章艷

[中圖分類號(hào)：G633.4，文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A，文章編號(hào)：1003-9082（2015）05-0155-01]

摘 要：高中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是英語教師義不容辭的責(zé)任。英語課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力可以從以下幾方面著手：構(gòu)建和諧師生關(guān)系，營(yíng)造創(chuàng)新教育氛圍；立足課堂，在課堂教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力；重視學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)自學(xué)能力，是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的關(guān)鍵；通過生動(dòng)有趣、富于啟發(fā)的英語課外活動(dòng)培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)；培養(yǎng)；高中英語；創(chuàng)新能力

“一切為了學(xué)生的發(fā)展”是新課程改革提出的新的教育教學(xué)理念，教師教育教學(xué)工作的目標(biāo)就是為了學(xué)生的發(fā)展，教師要轉(zhuǎn)變思想，接受新的教學(xué)理念，在教學(xué)中以學(xué)生為主體，把講臺(tái)讓給學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，給學(xué)生提供自由發(fā)揮的空間，運(yùn)用多樣化的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生營(yíng)造寬松、愉悅、開放的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的能力，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。學(xué)生的發(fā)展最重要的內(nèi)容就是創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。高中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是英語教師義不容辭的責(zé)任。那么，如何在英語課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力呢？

一、構(gòu)建和諧師生關(guān)系，營(yíng)造創(chuàng)新教育氛圍

每個(gè)學(xué)生都具有潛在的創(chuàng)新才能，要把這種潛能轉(zhuǎn)化成現(xiàn)實(shí)中的創(chuàng)新力，就要努力營(yíng)造濃厚的適宜創(chuàng)新教育的氛圍。羅杰斯說：“成功的教育依賴于一種真誠(chéng)的理解和信任的師生關(guān)系，依賴于一種和諧的安全的課堂氣氛?！睅熒g建立親密融洽的關(guān)系有利于學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)造的勇氣和信心。

輕松活潑的課堂氣氛和平等合作的師生關(guān)系，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力較適宜的“氣候”和“土壤”。傳統(tǒng)教育往往過多地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，用統(tǒng)一的規(guī)范來管制學(xué)生的思想和行為，限制了學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。要使學(xué)生積極主動(dòng)地探索知識(shí)，發(fā)揮創(chuàng)造才能，就必須要克服那些課堂上教師是主角，少數(shù)學(xué)生是配角，大多數(shù)學(xué)生是觀眾、聽眾的舊的教學(xué)模式。要保留學(xué)生自己的空間，尊重學(xué)生的愛好、個(gè)性和人格，以平等、寬容、友善的態(tài)度對(duì)待他們，創(chuàng)造出適宜學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)學(xué)習(xí)的活躍的課堂氣氛，從而形成有利于學(xué)生主體精神、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力健康發(fā)展的寬松和諧的教學(xué)環(huán)境。

二、立足課堂，在課堂教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

1.激趣：培養(yǎng)創(chuàng)新能力的動(dòng)力

著名的教育心理學(xué)家布魯納說過：“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣?！睂W(xué)習(xí)熱情的迸發(fā)，學(xué)習(xí)信心的獲得，學(xué)習(xí)毅力的堅(jiān)持，學(xué)習(xí)障礙的清除，學(xué)習(xí)能力的形成，在很大程度上有賴于學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。教師在課堂教學(xué)中要把培育學(xué)生學(xué)習(xí)興趣放在重要位置，要努力創(chuàng)造生動(dòng)活潑、富有情趣的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生愉快地參與思考、參與創(chuàng)造。

2.質(zhì)疑：培養(yǎng)創(chuàng)新精神的源泉

“學(xué)起于思，思源于疑”，質(zhì)疑問難是創(chuàng)造的種子。巴甫洛夫說過：“懷疑，是發(fā)現(xiàn)的設(shè)想，是探索的動(dòng)力，是創(chuàng)新的前提?！?/p>

在課堂教學(xué)中，教師要善于運(yùn)用有深度的語言，創(chuàng)設(shè)情境，激勵(lì)學(xué)生打破思維定式，從獨(dú)特的角度提出疑問；鼓勵(lì)學(xué)生敢于奇思妙想，別出心裁。愛因斯坦說過：“提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要?！苯處煈?yīng)鼓勵(lì)學(xué)生敢于提出問題，標(biāo)新立異，想問、敢問、會(huì)問，引導(dǎo)學(xué)生廣泛聯(lián)想，對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性思維訓(xùn)練，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

3.求異思維：培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)的基礎(chǔ)

求異思維是創(chuàng)造性思維的核心，它使不同的思路、方法猶如涓涓細(xì)流匯入創(chuàng)造性思維的大河之中。在英語教學(xué)過程中，教師要充分利用學(xué)生思維活躍、求新欲望強(qiáng)并期盼“與眾不同”的求異心理，引導(dǎo)和鼓勵(lì)他們敢于說“No”，從而引導(dǎo)學(xué)生多側(cè)面、多角度地思考問題，正如“橫看成嶺側(cè)成峰”。在課堂活動(dòng)中，教師作為教學(xué)的組織者，應(yīng)常采用課堂開放性討論或辯論的形式，鼓勵(lì)學(xué)生“標(biāo)新立異”，形成自己獨(dú)特的見解。

4.創(chuàng)新型教學(xué)手段：培養(yǎng)創(chuàng)新能力的榜樣

以多媒體計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)作為一種創(chuàng)新型教學(xué)手段，具有直觀性、交互性、生動(dòng)性等特點(diǎn)，有利于適時(shí)拓展教學(xué)內(nèi)容，最大限度地發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造力。教師在創(chuàng)意制作多媒體輔助教學(xué)課件時(shí)也時(shí)常將自己的創(chuàng)造力融入其中，從而以教師的教學(xué)創(chuàng)新來啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)新。

5.積極評(píng)價(jià)：培養(yǎng)創(chuàng)新思維的推手

孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！敝袑W(xué)生是一個(gè)需要肯定、表?yè)P(yáng)，需要體驗(yàn)成功喜悅的群體，要學(xué)生“樂”學(xué)，就必須讓他們有成功感。

三、重視學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)自學(xué)能力，是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的關(guān)鍵

古語云：“授人以魚，不如授之以漁?！苯探o學(xué)生學(xué)習(xí)方法是優(yōu)化教育的重要原則，新時(shí)代要求教學(xué)不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)，更要會(huì)學(xué)，具有終身學(xué)習(xí)的能力、自主學(xué)習(xí)的能力。教育家葉圣陶說：“教是為了不教?！薄安唤淌菫榱耸箤W(xué)生養(yǎng)成一定的自學(xué)能力?！本统浞终f明了這個(gè)道理。因此，教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，是創(chuàng)新思維的關(guān)鍵。

四、通過生動(dòng)有趣、富于啟發(fā)的英語課外活動(dòng)培養(yǎng)創(chuàng)新精神

英語課外活動(dòng)是學(xué)生充分運(yùn)用英語進(jìn)行交際，激發(fā)創(chuàng)造性思維火花的重要途徑。教師在引導(dǎo)學(xué)生開展課外興趣活動(dòng)時(shí)應(yīng)該注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，在活動(dòng)中體會(huì)到學(xué)習(xí)英語的快樂和用英語進(jìn)行創(chuàng)造的愉悅。

（作者單位：江蘇省江都中學(xué)）