高順興

坦白而言我作為教師，有一些無(wú)奈、無(wú)助，但更多的是欣慰，因?yàn)榭吹綄W(xué)生燦爛的笑容，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)你的認(rèn)同和肯定。教師的內(nèi)心是幸福的，才可能將幸福傳遞給學(xué)生，使他們的內(nèi)心是溫暖的、幸福的，對(duì)自己充滿希望。為此，我努力成為一名幸福的老師。

一、藏起一半愛(ài)給教師自己，奉獻(xiàn)一半愛(ài)給學(xué)生

教師必須在繁忙的教學(xué)事務(wù)中擠出一點(diǎn)時(shí)間給自己，提升自己的專業(yè)與職業(yè)素養(yǎng)，才能帶著更多的愛(ài)去更好地教育學(xué)生。在課堂上，堅(jiān)持兩個(gè)“凡是”：凡是學(xué)生能夠自己完成的事，教師絕不替代;凡是屬于學(xué)生自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，教師絕不占用。教師不能讓自己的“教”來(lái)替代學(xué)生的“學(xué)”。

我認(rèn)為教師應(yīng)保持可持續(xù)發(fā)展的理念。藏起一半愛(ài)給自己，不僅是為了更好地提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，而且更要給自己減負(fù)，關(guān)注自身的健康，關(guān)注家人的需要，協(xié)調(diào)好工作與生活的關(guān)系，給自己減壓，學(xué)會(huì)享受生活，熱愛(ài)生命。在教學(xué)中，我們要學(xué)會(huì)放手，信任學(xué)生，給予學(xué)生充分的自主發(fā)展空間，給學(xué)生減負(fù)，引導(dǎo)學(xué)生好學(xué)，樂(lè)學(xué)。

二、最迷人的課堂是“五聲”響起

讓學(xué)生在課堂上動(dòng)起來(lái)，這就要求教師應(yīng)在教學(xué)中把關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)，關(guān)注學(xué)生的練習(xí)情況作為調(diào)整自己教學(xué)策略的主要參照物，要學(xué)會(huì)換位思考，從學(xué)生的角度去設(shè)計(jì)，實(shí)施教學(xué)。在課堂上，教師要努力創(chuàng)造條件讓課堂上響起“讀書(shū)聲，笑聲，掌聲，歌聲，發(fā)自內(nèi)心的歡呼聲”。

一節(jié)課要做到“五聲”響起有些難，但“五聲”課堂的目的在于營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍，讓學(xué)生表現(xiàn)課堂，體驗(yàn)課堂，感悟課堂，享受課堂，這是“以學(xué)生為本”的重要體現(xiàn)。我喜歡帶著微笑進(jìn)課堂，向?qū)W生傳遞正能量。微笑課堂，受到學(xué)生的熱情歡迎，課堂效率較高。有的學(xué)生自我約束力較弱，會(huì)在課堂上違反紀(jì)律，我會(huì)采取“創(chuàng)意懲罰”，即五分鐘才藝展示，讓他在下節(jié)課為大家展示自身的才藝。有一個(gè)男生學(xué)習(xí)成績(jī)倒數(shù)，因違反紀(jì)律而展示了他唱歌的天賦，贏得了大家的掌聲，此后他學(xué)習(xí)成績(jī)慢慢有了進(jìn)步。下午第一節(jié)課，學(xué)生的狀態(tài)不佳，容易打盹，我就設(shè)計(jì)“每周一歌”的環(huán)節(jié)，選擇勵(lì)志的輕松的歌曲，讓學(xué)生在歌聲中慢慢進(jìn)入最佳的上課狀態(tài)。

最不可預(yù)測(cè)的是未來(lái)，最不能預(yù)言的是孩子。教師需要一顆包容的心，去接納學(xué)生，理解學(xué)生，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都是與眾不同的，可愛(ài)的。我要做一名幸福的老師，將幸福傳遞給學(xué)生，使他們幸福地成長(zhǎng)。

·編輯 楊兆東