孫忠強　鄭艷敏　張金鋒

【摘 要】隨著我國高等教育教學目標的轉(zhuǎn)變和學校教學改革實踐的深入發(fā)展，《安全系統(tǒng)工程》課程的教學面臨著嚴峻挑戰(zhàn)，需要對傳統(tǒng)的教學模式進行創(chuàng)新與改革。論文根據(jù)教學實踐分析了“安全系統(tǒng)工程”課程教學中存在的問題，結(jié)合近幾年學生就業(yè)、考研及國家執(zhí)業(yè)資格等方面的實際需求，從優(yōu)化教學內(nèi)容，改進教學方法和手段，完善考核形式等方面進行了初步探討，目的是使學生將所學知識靈活運用到實踐中，以期提高教學效果。

【關(guān)鍵詞】安全系統(tǒng)工程；教學改革；教學內(nèi)容；教學方法

0 引言

安全系統(tǒng)工程學，是近幾十年里發(fā)展起來的一門新興學科，是安全學科領(lǐng)域內(nèi)的一門重要專業(yè)基礎(chǔ)課程?！鞍踩到y(tǒng)工程”可為后續(xù)的安全類相關(guān)課程的學習，如安全評價、安全管理等打下一定的理論基礎(chǔ)。而且也是大部分院校研究生入學考試的專業(yè)課，更是安全工程專業(yè)學生在將來從事安全技術(shù)工作所必備的基本功。為進一步優(yōu)化我?！鞍踩到y(tǒng)工程”教學效果，提高安全工程專業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量，文章對“安全系統(tǒng)工程”的課程建設(shè)和教學方面做了一定的探討和研究。

1 安全系統(tǒng)工程課程教學存在的問題

1.1 教材內(nèi)容不能與時俱進

我校安全系統(tǒng)工程共40學時，該課程是一門新興學科。目前，安全系統(tǒng)工程學的教材很多，但由于安全系統(tǒng)工程學研究內(nèi)容的龐雜性和實際應(yīng)用的廣泛性，其內(nèi)容體系滯后于安全系統(tǒng)工程的研究現(xiàn)狀及發(fā)展動態(tài)，而且與其他相關(guān)課程的內(nèi)容相互重復、交叉，教與學都有較大困難。而且各類教材的案例也都是大同小異，而且也主要是化工安全類的例題。

1.2 教學方法缺少互動性

教學中大多教師采用傳統(tǒng)的教學方法。為了能按時完成教學大綱和教學任務(wù)要求完成的教學內(nèi)容，教師往往是在課堂上一味地講授，學生則忙著記筆記。學生并沒有真正地去思考和理解老師所講授的知識點，只是被動地記錄和接受，不易掌握教學內(nèi)容。這種教學模式缺少互動氣氛，學生的參與度越來越低，最終課堂變成一言堂，抹殺了學生的學習興趣，限制了學生創(chuàng)新思維能力的發(fā)展。

2 安全系統(tǒng)工程課程教學改革

2.1 優(yōu)化教學內(nèi)容

河北科技大學《安全系統(tǒng)工程》課程教學對象是安全工程專業(yè)三年級第一學期的學生，教學過程需要綜合利用前面學過的高等數(shù)學、概率論、運籌學等基礎(chǔ)課的知識。同時，該課程又是其他安全工程專業(yè)課的基礎(chǔ)，起著承上啟下的作用，因此應(yīng)合理規(guī)劃課程的組織結(jié)構(gòu)和講課學時，更好的適應(yīng)專業(yè)發(fā)展方向的需要。因此，針對我校的專業(yè)課程設(shè)置和畢業(yè)生的就業(yè)方向，對課程內(nèi)容進行了適當?shù)娜∩岷透隆?yīng)重點掌握為四大模塊：（1）系統(tǒng)安全分析；（2）系統(tǒng)安全評價；（3）系統(tǒng)安全預(yù)測技術(shù)；（4）安全決策。具體研究內(nèi)容見表1。

2.2 教學方法與教學手段的改革

第一，采用以多媒體等現(xiàn)代化教學方式教學。充分發(fā)揮多媒體教學的優(yōu)勢，將音頻、視頻、動畫、圖片等多媒體信息合理運用到授課過程中。如在講到HAZOP時，應(yīng)用視頻動畫演示化學反應(yīng)過程；在講DOW評價法等章節(jié)時，通過課件演示涉及到的大量表格和數(shù)據(jù)，可以節(jié)省在黑板上寫板書的大量時間，提高了課堂的教學效率。力求每一頁ppt盡量文字少、圖片多，力求整套課件具有嚴密的邏輯性和條理性。

第二，改革課堂教學方法。以啟發(fā)式教學為主，綜合使用“問題教學法”、“形象化教學法”和類比法，引發(fā)學生去思考、分析問題，激發(fā)他們學習的積極性，提高教學效果。例如，在FTA中，以靜安區(qū)“11·15特大火災(zāi)事故”為案例，利用圖片、音頻等多媒體信息，闡述和分析整個事件發(fā)生的過程。啟發(fā)學生對FTA方法的分析過程。

2.3 引入最新研究成果拓寬教學

在授課過程中，注意科研與教學的有機結(jié)合，引入學術(shù)上的最新研究成果和兄弟院校的輔助教學內(nèi)容，使教學科研并舉，提高教學活動的生動性，激發(fā)學生聽課熱情。

一方面，教學能促進科研。備課、講課和答疑等環(huán)節(jié)能不斷加深對教材內(nèi)容的理解，及時糾正自身原來的一些對概念和問題不清晰、似是而非的理解，強化一些基本理論和基本方法的掌握，對科研工作有所幫助。同時，在教學過程中，還會形成一些新的想法和思路，成為科學研究的火花。另一方面，科研也能促進教學。通過參與和開展與教學內(nèi)容相關(guān)的科研，就能及時掌握本學科最新的發(fā)展動態(tài)，準確地理解和把握本學科的特點、研究方法及其與其他學科之間的關(guān)系，并在講課時，將自己的科研體會、科研成果、學術(shù)動態(tài)等補充到教學過程中，不僅開拓學生的視野，提高學習的動力，而且能提高教學質(zhì)量。

2.4 課程考核評判標準改革

要提高教學效果，突出能力培養(yǎng)，既要改進教學內(nèi)容和教學方法，更要改進考核內(nèi)容和考核形式。學習的目的不純粹是為通過考試，而是希望通過課程的教授過程，培養(yǎng)學生成為具有安全科班出身的綜合素質(zhì)，可以綜合考慮卷面成績，實踐過程表現(xiàn)，通過查找資料和討論解決問題的能力等方面對課程成績予以綜合評判，充分體現(xiàn)出寓教于樂的思想，不重蹈讀死書、死讀書的舊轍。

筆者設(shè)計考核中：平時成績占30%，期末考試占70%。平時成績由出勤率、課堂表現(xiàn)情況和課后大作業(yè)三部分組成，各占10%。

期末考試實行教考分離，并建設(shè)了課程考試試題庫。試題庫的題型為單選題、多選題、填空題、計算題、問答題和論述題，旨在考查學生在理解的基礎(chǔ)上對所學知識的掌握程度。試題庫由與該課程相關(guān)的各學校的考研真題、執(zhí)業(yè)資格考試真題及本專業(yè)幾位教師共同所擬，每次考試由非授課教師從試題庫中抽題，避免漏題的現(xiàn)象。

3 結(jié)語

教學改革的目的是提高課堂教學效果，培養(yǎng)學生學習的積極性和主動性，從而達到培養(yǎng)學生的分析問題和解決問題的能力。在近年的“安全系統(tǒng)工程”課程實踐教學中，我們通過優(yōu)化教學內(nèi)容、改進教學方法和手段、完善考核形式等環(huán)節(jié)，收到了較好的教學效果，在學校教務(wù)處期末組織的學生網(wǎng)絡(luò)評價教學質(zhì)量中，連續(xù)幾年得分均在90分以上。學生對“安全系統(tǒng)工程”的學習積極性明顯提高，期末考試平均在80分以上，學生在選擇畢業(yè)論文（設(shè)計）時也愿意選與本課程相關(guān)的題目，考研率也有較大的提高。

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