曹紅蓓

電影《霸王別姬》的開頭，妓女把她9歲兒子硬送到戲班，畫面絕決凄慘，尤其那個斷指的意象。沒錯，程蝶衣小時候被媽媽送寄宿了。媽媽沒辦法，落魄至此，不送出去唯有死得更快。

早期分離主題是近年來臨床心理關注的熱點。和父母的早期分離，不管出于任何理由，給兒童造成的被忽視、被遺棄的創(chuàng)傷性心理體驗，都將很難抹去。動物研究表明，每天制造15分鐘母子分離組的大鼠，排泄行為異常，撕咬行為明顯增多。經(jīng)過對人類嬰兒的觀察研究，一個之前發(fā)展良好，情緒完全健康的嬰兒，在送寄宿中心僅僅9天以后，對他來說，那個疼愛他的媽媽就已經(jīng)逝去了，棄兒的自我意象形成。

人大腦中的邊緣系統(tǒng)是最先發(fā)育的，這一部分和情緒相關，是腦結構中最古老的部分，最后發(fā)育的是前額葉，它負責做計劃、預估行為后果等，這一部分到25歲左右才能發(fā)育好。人是先發(fā)育情感，后建立理性。如果理性沒問題，這個人職業(yè)生涯可能尚好，但是個人的家庭生活內在是否順遂，就要看情感發(fā)育的狀況。早期分離，影響的是情感的發(fā)育。

所謂早期分離，多早算早？幼兒園就送孩子去寄宿，什么結果，《看起來很美》里的方槍槍告訴過了，王朔和他媽媽這大半輩子的恩怨情仇告訴過了。母親能夠給孩子最大的虐待莫過于忽視，兒童對忽視的應激是毒理性的，頗難修復的。如果你說，就算王朔和媽媽終生不能和解那又怎么樣，王朔不還是混得挺好。嗯，王朔真“看起來很美”，他的主觀痛苦你真關心嗎？就算不管主觀痛苦，人群中又能有幾個王朔？多少的天賦才華才能從生活的爛泥潭中打撈起一個王朔，在一個王朔的背后，又有多少早期分離的孩子終生深陷泥潭？

那么，小學送寄宿可以了嗎？早期分離與腦神經(jīng)的關聯(lián)一直在科學家的視野之內。大腦內部天文數(shù)字的神經(jīng)突觸的隱性關聯(lián)，構成人的潛意識。6歲左右，人腦中的神經(jīng)突觸數(shù)量是一生中最多的時候，猶如正要起草藍圖，落筆成讖，舉手無悔，一生的情感大戲，父母如何開啟，孩子就如何記憶。一位曾送孩子寄宿的媽媽，后來改變主意讓孩子走讀，就是因為答不出6歲孩子的一句問話：“為什么你們都能每天回家，而我不能？”對于這個問題，如果媽媽的答案沒有足夠的說服力，孩子自己給出的答案就只能是，“因為我不好”。

初中階段是青春期的高峰期，受生理發(fā)育的影響，情緒起伏處于一生中最大的時候，也是所有幼年心理創(chuàng)傷的最后的自然修復機會。青春期的少年情緒敏感，有時與嬰兒無二，尤為需要父母的照料。對于早期分離的具體時間，目前沒有明確的界定，高中以下是較普遍的認知，高中寄宿算不算早期分離，受文化和個體因素影響，可以具體討論。有一點算是學界共識：與正常的家庭養(yǎng)育相比，寄宿沒有明確優(yōu)勢，只有明確危害，且越早分離危害越大。

在說著各式各樣的理由把孩子送寄宿的父母里邊，包括擁有完整的婚姻和漂亮的教育背景的城市高收入者，他們把孩子送寄宿的行為動機最耐人尋味。面上常見的理由無外乎兩種，一是鍛煉孩子的獨立性。但獨立性是人的天性，和長高個、長胡須一樣，只要父母不變態(tài)地捂著、抓著，孩子的獨立性完全可以自己生根發(fā)芽得很好，無需刻意鍛煉。反倒是早期父母給的親愛越夠，孩子將來的獨立性會越好，且在獨立的同時，還享有和人親愛的能力。另一個理由，一些寄宿制的概念學校，聲稱擁有更強的教學條件和先進的教育理念，所以送孩子去那里變成了一個禮物，因為父母買得起最好的。即使那些聲稱名副其實，而且孩子真能善用之，早期分離所造成親密關系的殘損也是買一贈一的另一個“禮物”，依靠一些由同樣不成熟的個體組成的人際環(huán)境去發(fā)展短暫的替代性親密關系，比如小室友，是否如賭一樣？

道理再明白，現(xiàn)今也總有高收入、高學歷、家庭完整的城市女性前仆后繼送幼小的孩子去寄宿，堅信自己孩子的命運一定會挑戰(zhàn)大數(shù)據(jù)，這恐怕就只能用潛意識去解釋了。或許在她們心里別人看不到的地方，也有這么一截斷指。假如她們與至親的連接氣血欠通，給自己孩子全然的愛也只能支付到此。

不落魄不寄宿。小程蝶衣的媽無辜，因為生活逼仄。逼仄的也可能是靈魂，鐘鳴鼎食之家，神采飛揚背后，媽媽心頭不能承受的重量，也隨著寄宿去的孩子分走了罷。