高宏斌 付敬玲 胡俊平

【摘要】高校為高等院校的簡稱。高?？破站褪侵父叩仍盒５慕M織、機構(gòu)和個人利用高校的設(shè)施、設(shè)備和人員開展的科普活動與行為。通過檢索新世紀以來我國高校開展科普研究的文獻，發(fā)現(xiàn)我國高?？破昭芯慷嗉杏趯嵺`層面，理論研究較為少見。實踐研究多是從高?？茀f(xié)工作、高校博物館（檔案館、標本館和圖書館）開放、高?？破战逃亟ㄔO(shè)工作和面向高校師生開展科普工作、高校科普創(chuàng)作的重要意義、實施策略（方式）以及機制等內(nèi)容。高?？破栈A(chǔ)理論研究的文章較少，主要體現(xiàn)在高?？茀f(xié)建設(shè)理論、高?？破諆?nèi)涵、科研科普的關(guān)系等內(nèi)容。綜合來看，高?？破昭芯績?nèi)容較多，但是深入不夠；實踐研究多，理論研究少；實踐研究多集中于方式方法研究，而機制和途經(jīng)研究少；從發(fā)展的角度看，高校培養(yǎng)科普人才、高校科普志愿者研究、高?？破談?chuàng)作研究和高校科研科普關(guān)系研究將會成為未來的研究熱點。

【關(guān)鍵詞】高校；科普研究；進展

科普是高校的社會責任，高校開展科普工作有著獨特的優(yōu)勢和特點。我國2002年頒布《中華人民共和國科學技術(shù)普及法》1（以下簡稱“科普法”）中明確規(guī)定高校應(yīng)當將科普作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，組織學生開展多種形式的科普活動。高等院校應(yīng)當組織和支持教師和學生開展科普活動，鼓勵結(jié)合本職工作進行科普宣傳，應(yīng)當向公眾開放實驗室、陳列室和其他場地、設(shè)施，舉辦講座和提供咨詢。國務(wù)院2006年發(fā)布的《全民科學素質(zhì)行動計劃綱要（2006-2010-2020年）》2（以下簡稱“科學素質(zhì)綱要”）中多處提到高校要在重點人群科學素質(zhì)行動做好培訓和教材開發(fā)、開放實驗室和陳列室等場地設(shè)施、培養(yǎng)科技傳播與普及專門人才。高校作為我們的教育高地、人才高地、研究高地、知識高地，應(yīng)當開展科普工作和科普研究工作。高?？破昭芯抗ぷ髯鳛楦咝？破展ぷ鞯闹笇Ш涂偨Y(jié)，通常起到指導提高總結(jié)提升的作用。

1、文獻收集

本研究通過設(shè)定關(guān)鍵詞檢索國內(nèi)期刊、報紙和博（碩）士學位論文數(shù)據(jù)庫，得到與高?？破障嚓P(guān)的文章達200余篇，包括理論研究文章、時間研究論文、相關(guān)事件和人物報道等。經(jīng)過篩選共有研究論文150余篇。這些文獻基本反映了我國高?？破昭芯康默F(xiàn)狀。通過分析發(fā)現(xiàn)高?？破昭芯康牟蛔愫臀磥硌芯康闹攸c方向。

設(shè)定的關(guān)鍵詞有高?？破?、大學科普、大學博物館、大學圖書館、高校、博物館、高校圖書館、高校標本館、高?？茀f(xié)、大學生科普、大學科普創(chuàng)作、高校科普教育基地、高校科普人才。

檢索的數(shù)據(jù)庫主要包括中國期刊網(wǎng)（CNKI）全站數(shù)據(jù)庫、萬方數(shù)據(jù)庫。

使用摘要中所述高?？破盏亩x作為主要判別標準，通過閱讀和分析文獻與高?？破昭芯康南嚓P(guān)關(guān)系，決定該文獻是否屬于高?？破昭芯课墨I。

2、高?？破罩饕芯績?nèi)容及發(fā)現(xiàn)

通過對高?？破昭芯课墨I的分析整理和分類后，得出高?？破昭芯恐饕性趯嵺`層面，理論研究較為少見。實踐研究多是從高?？茀f(xié)科普工作、高校博物館（標本館）開放、高?？破战逃亟ㄔO(shè)工作和面向高校學生開展科普工作等內(nèi)容的重要意義等內(nèi)容。高?？破栈A(chǔ)理論研究的問章較少，主要體現(xiàn)在高?？茀f(xié)建設(shè)理論、高?？破盏膶嵤┎呗砸约皺C制等方面。

2.1高?？茀f(xié)相關(guān)研究

高?？茀f(xié)是高校黨政領(lǐng)導下的科技群眾團體是學校黨政領(lǐng)導發(fā)展教育事業(yè)和科學技術(shù)事業(yè)的助手，是學校黨政領(lǐng)導聯(lián)系教師和科技工作者的紐帶，是學校教師和科技工作者之家3。

高校科協(xié)是在“20世紀80年代改革開放中應(yīng)運而生的新生事物，她的發(fā)展，經(jīng)歷了許多年曲折而艱辛歷程。1988年，中國科協(xié)下達“關(guān)于成立高等學校科學技術(shù)協(xié)會聯(lián)合會籌備委員會的批復(fù)”，同意籌建“全國高等學校科協(xié)技術(shù)協(xié)會聯(lián)合會”，之后，又更名為“全國高校科協(xié)工作研究會”。靳萍等人將其發(fā)展沿革，可概括為“三個歷史發(fā)展階段以及兩個黃金時期”4。根據(jù)《教育統(tǒng)計年鑒》，截止到2007年底，全國普通高等學校共計1908所，已經(jīng)建立科協(xié)組織的高校有274所，占比不足15%。其中，全國112所“211工程”重點大學中，約占33%；全國“985工程”重點大學38所中，已建立高?？茀f(xié)組織的有18所，約占47% 5 6。

高?？茀f(xié)研究主要是高?？茀f(xié)的功能和職能研究較多。高?？茀f(xié)不僅要做好學校和科技工作者之間的橋梁和紐帶作用7，同時還要在服務(wù)高?？萍脊ぷ髡叻矫娑嘧龉ぷ?，在服務(wù)高校群體科學素質(zhì)提升和全民科學素質(zhì)提升方面承擔更多的責任。高?？茀f(xié)要做好人才評價獎勵和技術(shù)咨詢開發(fā)工作8。同時科協(xié)也要發(fā)揮科普主力軍的作用9 10。高?？茀f(xié)的建設(shè)對新農(nóng)村建設(shè)11、為地方經(jīng)濟文化服務(wù)12、促進高校科研發(fā)展 13、促進科技創(chuàng)新14。

高?？茀f(xié)發(fā)展面臨的問題主要有認識不足、發(fā)展不平衡、人員不足、經(jīng)費無法保證等問題15。

對于高?？茀f(xié)建設(shè)，有研究者對高?？茀f(xié)建設(shè)要注意領(lǐng)導模式創(chuàng)新、組織模式創(chuàng)新、自身模式創(chuàng)新16 17、工作職能創(chuàng)新、人才舉薦創(chuàng)新18等方面提出了建議。也有學者提出要適時成立全國高?？茀f(xié)聯(lián)合組織5和高校科協(xié)研究聯(lián)合會19。針對高?？茀f(xié)現(xiàn)在的發(fā)展形勢，中國科協(xié)發(fā)展研究中心何國祥等人設(shè)計了高校科協(xié)組織治理結(jié)構(gòu)20。科協(xié)在堅強建設(shè)的同時也要加強自身發(fā)展規(guī)律的研究21。

高等院校人才薈萃、設(shè)備精良、技術(shù)齊全、成果累累，而高?？茀f(xié)以其與學術(shù)團體和科技人員密切聯(lián)系的天然優(yōu)勢開展科技咨詢服務(wù)，更能發(fā)揮學校教學、科研實力雄厚、信息靈通、情報源廣的優(yōu)勢，把高等院校與經(jīng)濟建設(shè)緊密聯(lián)系起來?？萍蓟顒臃矫姘l(fā)揮重要作用。在高校中積極支持指導大學生、研究生參加多種形式的學術(shù)交流、科技活動，對高校優(yōu)化育人環(huán)境、促進學風、校風建設(shè)，培養(yǎng)青年學生勇于探索、開拓進取、培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展人才具有重要意義。

2.2高校博物館（標本館）開放研究

高校博物館（標本館）不僅具有培養(yǎng)專業(yè)人才、科學研究、藏品豐富等方面的優(yōu)勢，承擔著服務(wù)高校教育教學、培養(yǎng)各類人才的任務(wù)。同時，還具有社會博物館的功能和特點，對促進社會進步，提高全民科學文化素質(zhì)，具有積極作用。根據(jù)高校博物館專業(yè)委員會統(tǒng)計，截至2007年，我國己經(jīng)建成103座高校博物館，包括了人文藝術(shù)類、地球科學類、生命科學類、工程科技類、醫(yī)藥科學類、綜合類，形成了學科門類齊全、藏品豐富的高校博物館體系。高校博物館在高校專業(yè)教學、社會科普教育、中小學素質(zhì)教育等方面發(fā)揮了積極作用，充分顯示了高校博物館以科普和教育功能為主的特征22。高校博物館（標本館）作為高?？破盏闹匾嚨兀l(fā)揮著重要的作用，1999年，由中國科協(xié)組織評選并命名的首批200家“全國科普教育基地”中，有22所高校博物館（標本館）在列 23。高校博物館（標本館）具備開展科普教育的環(huán)境資源、人力資源、實物資源、電子資源等，同時其具備濃厚的教育氛圍24。

高校博物館（標本館）主要通過面向社會開放來實現(xiàn)其科普教育功能。高校博物館（標本館）開放有利于提升學校知名度和影響力，同時通過面向公眾的開放提高公眾科學意識和環(huán)保意識，培養(yǎng)科學精神和科學態(tài)度25。開放的對象包括教師、研究生、本科生、中小學生、學齡前兒童、市民、農(nóng)業(yè)科技人員、林業(yè)科技人員、進出口貿(mào)易工作人員、自然資源管理人員、藥物開發(fā)人員、保護生物學家、生態(tài)學家、國外友好人士、專家學者等。

高校博物館（標本館）通過開放實現(xiàn)科普教育功能過程中也需要一些策略。首先，高校博物館（標本館）科普知識教育內(nèi)容要與館展標本的整合，從教育設(shè)施上，不斷增加有價值的動植物標本，管理人員要改變單一的通過動植物標本講解，而用計算機管理動植物標本，使參觀者能利用計算機查詢每一目、每一科、每一種的動物或植物，并可查到動物或植物標本在標本館的位置及它們的生境、保護級別及瀕危狀態(tài)等，同時運用聲音系統(tǒng)模擬動物的聲音，使動物標本更加形象，更加逼真；從教育手段上更新，改變教師的單純講為教師與學生的共同參與，為青少年的科技活動提供更多的條件，如制作各類動物剝制標本、昆蟲標本，特別是蝴蝶標本，讓學生自己采集，自己制作26。其次，必須建立一整套完善的管理規(guī)章制度，如安全制度、來訪人員登記制度、管理員崗位職責、保潔衛(wèi)生制度、來訪人員參觀規(guī)則。再次，要利用好各種節(jié)日，與政府相關(guān)部門和相關(guān)企業(yè)聯(lián)合開展科普教育活動27。最后，要重視博物館開展科普教育工作的多種定位轉(zhuǎn)變，包括變專業(yè)為通俗、變封閉為開放、變傳統(tǒng)為現(xiàn)代28。

2.3高校圖書館開展社會化科普服務(wù)

根據(jù)中國教育統(tǒng)計年鑒2010的統(tǒng)計結(jié)果，我國現(xiàn)有高校2358所29。圖書館作為高校必備基礎(chǔ)設(shè)施之一，幾乎每所高校都有一個圖書館，甚至有些高校由于分校區(qū)等原因，有多個圖書館，據(jù)統(tǒng)計，截至2010年我國高校圖書館建筑總面積約為3665萬平米。

高校圖書館開展社會化科普服務(wù)是高校圖書館社會化服務(wù)的重要功能之一。

高校圖書館具有豐富的信息資源優(yōu)勢和人力優(yōu)勢開展社會化科普服務(wù)30。高校圖書館通常通過科技信息檢索與咨詢、科普講座和展覽31、科普文獻的宣傳和導讀服務(wù)32、開辟專門的科普文獻收藏室33、開展科技下企業(yè)和科技下鄉(xiāng)活動34等形式。

高校圖書館在發(fā)揮社會化科普服務(wù)職能時要注重把科普教育與館藏建設(shè)相結(jié)合、使研究與普及相結(jié)合、把科普教育與讀者隊伍建設(shè)相結(jié)合32；處理好核心用戶與社會用戶的關(guān)系、處理好“主業(yè)”與“副業(yè)”的關(guān)系、處理好同行業(yè)的關(guān)系35等問題。

2.4高?？破战逃亟ㄔO(shè)研究

科普教育基地主要是指依托教學、科研、生產(chǎn)和服務(wù)等機構(gòu)，面向社會和公眾開放，具有特定科學技術(shù)教育、傳播與普及功能的場館、設(shè)施或場所36。經(jīng)統(tǒng)計，在中國科協(xié)公布的《全國科普教育基地（2010-2014年）認定名單》中有20所高校與科普教育基地，其中有高校教育和實習基地3個，高校博物館8個，高校活動中心2個，高校標本館3個，高校國家重點實驗室3個，高?？破震^有1個。在中國科技部命名的兩批“全國青少年科技教育基地”中共有8所高校在列，其中有2所是高校整體為基地，有3所是高校博物館，有2所是高校標本館，有1所是高?？破战逃行?。

高校擁有各個行業(yè)的專家及先進實驗設(shè)備等資源，充分利用這些寶貴資源加入到科普宣傳活動中來，是高?？破战逃貙ι鐣?yīng)盡的義務(wù)和回報。高校作為科普教育基地有雙重任務(wù)。對內(nèi)使校內(nèi)廣大師生了解各學科各專業(yè)的科學技術(shù)最新進展和發(fā)展方向；對外向社會公眾宣傳科學技術(shù)在各領(lǐng)域的成果及對生產(chǎn)技術(shù)和經(jīng)濟全面的影響。宣傳科學思想和科學觀念37。

高校利用科普教育基地可以開放實驗室、舉行報告會、編制科普教材和深入廠礦企業(yè)和社區(qū)進行科普教育活動。另外也可以作為科普人才培養(yǎng)的搖籃，通過建立科普人才培養(yǎng)課程體系和理論教學與實踐指導相配合的方式培養(yǎng)科普人才38。

2.5面向高校學生開展科普的研究

科技素質(zhì)教育是高校培養(yǎng)適應(yīng)21世紀經(jīng)濟科技發(fā)展和社會進步需要的高素質(zhì)人才的需要，科普教育是提升大學生科學文化素質(zhì)的關(guān)鍵，加強大學生科普教育有利于推進高校大學生科技創(chuàng)新39。

高校學生或稱大學生開展科普的方式有傳統(tǒng)的將科普當成素質(zhì)教育的重要內(nèi)容融入學?？萍紕?chuàng)新教育，也有提利用社會實踐過程提升學生科學素質(zhì)40 41，還有研究者提出要對大學生設(shè)立高級科普課程，即綜合性科學教育課程體系42，也有研究者認為大學生科普主要應(yīng)該加強科學技術(shù)史的宣傳和教育43。也有一些研究是涉及對大學生開展關(guān)于生活和生存知識技能方面的科普實踐研究工作，例如大學生生殖健康科普需求研究44，環(huán)保、中醫(yī)、氣象、天文、防災(zāi)減災(zāi)、心理健康等科普內(nèi)容在大學的實施方式和策略研究等。

3、高?？破昭芯刻攸c與展望

通過文獻的收集和分析發(fā)現(xiàn)，關(guān)于科普實踐研究的文獻較多。這與高?？破昭芯肯鄬ζ渌破招问降难芯科鸩捷^晚、覆蓋面有限有關(guān)。高?？破栈A(chǔ)理論研究的文獻相對較少。在科普實踐研究中，主要是高校開展科普工作的重要意義、現(xiàn)存問題和方式方法研究較多，對于開展實施科普工作的策略、效果評價和機制研究較少。

高校的高知化集中、硬件資源豐富、人力資源豐富等特點與科普作為高校重要社會責任和職能體現(xiàn)需要高?？破昭芯吭诟咝？破照w現(xiàn)狀、高校科研和科普結(jié)合、高校科普功能的優(yōu)化實現(xiàn)、高?？破諏嵤┎呗浴⒏咝？破盏男Чu價以及高校開展科普工作的機制研究方面有研究內(nèi)容和研究成果。

科學普及工作的不斷發(fā)展和國家與社會對科普正式程度不斷加強可以從公眾對科技信息的關(guān)注度逐步提升和國家針對科普的一系列政策法規(guī)中體現(xiàn)出來。如何發(fā)揮高校的科協(xié)組織作用、高校如何培養(yǎng)科普人才、高校實驗室和博物館的常態(tài)化開放、高?？萍脊ぷ髡呖破展ぷ髟u價與激勵機制等相關(guān)研究內(nèi)容不僅是政策制定者據(jù)需要了解的內(nèi)容，也應(yīng)該成為高校科普研究的重要方向。

高?？破昭芯繎?yīng)該樹立大科普的觀念，研究者在認清了科普工作的重要性后，還必須探索切實可行的科普工作新途徑和新方式。高?？破昭芯恳峙浜美碚撗芯亢蛯嵺`研究的比例，實踐研究需要理論研究的指導，理論研究需要實踐支撐，在實踐中檢驗理論的正確性，并根據(jù)我國的社會、文化和政治背景不斷修正理論，真正實現(xiàn)研究與普及相結(jié)合。

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作者簡介

高宏斌， 副研究員，中國科普研究所。