張秀娟

“風(fēng)月為益友，詩書是良師。”作為一名小學(xué)語文教師，我一直希望孩子們能以書為友，成為一個(gè)學(xué)識(shí)淵博、富有書卷氣的孩子，所以總是想盡各種辦法激勵(lì)他們讀書。我校的大多數(shù)孩子都來自農(nóng)村，因家庭條件限制，家中藏書幾乎為零。但學(xué)校的圖書室和“擔(dān)當(dāng)者”圖書角里擺滿了各類童書，平時(shí)我只要有空暇，就會(huì)給孩子們大聲朗讀，讓孩子們喜歡閱讀。每天課外活動(dòng)抽出10～15分鐘時(shí)間，讓學(xué)生輕松快樂地閱讀。當(dāng)然，我也會(huì)和孩子們一起讀自己喜歡的書。內(nèi)容不限，只要孩子們感興趣、喜歡，我都支持。

為了讓我班學(xué)生更好地讀通、讀懂、讀熟這些書，我做了以下幾方面的啟蒙與引導(dǎo)：

1.利用課間，老師給學(xué)生出腦筋急轉(zhuǎn)彎，請(qǐng)學(xué)生思考作答，故意強(qiáng)化答案。要是找不到答案，可以借助、參考他人智慧在《腦筋急轉(zhuǎn)彎》中找找。同時(shí)在班上開展“考考他人”活動(dòng)，老師示范如“蘋果為什么會(huì)掉在地上呢？”“小雞是如何孵出來的？”這時(shí)給學(xué)生推薦閱讀《十萬個(gè)為什么》，將自己學(xué)到的為什么拿來考考同學(xué)、老師、父母等，會(huì)讓閱讀更有意義和價(jià)值。

2.在網(wǎng)上、雜志上找一些與地震、火山、星星、月亮等相關(guān)的地理科學(xué)知識(shí)資料，講給學(xué)生聽，增強(qiáng)科學(xué)知識(shí)的神秘感。同時(shí)抓住時(shí)機(jī)為學(xué)生推薦《地震》《月亮》《火山》《有趣的自然》等書會(huì)更有時(shí)效性。

3.在班會(huì)課上為全班學(xué)生進(jìn)行安全教育時(shí)講講最近發(fā)生在校園周圍的不安全校車事故，引起孩子們對(duì)安全高度重視的同時(shí)推薦《神奇校車》的一系列書，這樣可以為孩子們的思想插上想象的翅膀，讓孩子們懂得如何想象，如何將夢(mèng)做得更精彩。

4.將寫作文與閱讀結(jié)合起來，給學(xué)生布置以“我想 ”為題的作文，根據(jù)學(xué)生的寫作現(xiàn)狀進(jìn)行分析，建議學(xué)生閱讀《我想去看?！贰段蚁胗蓄w星星》等幾本書，閱讀完后再寫一次“我想 ”談?wù)勛约旱拈喿x感悟與寫作感悟。

5.讓學(xué)生把讀書筆記和閱讀結(jié)合起來，讀完一本書時(shí)勤做筆記，可以是書中的好詞佳句，也可以是自己的想法。寫好后積累起來，老師不定期檢查，同學(xué)之間相互傳閱，相互推薦閱讀，相互切磋。

以上幾點(diǎn)便是我在引領(lǐng)學(xué)生閱讀時(shí)使用的一些方法和措施。總之，通過一學(xué)期的努力，孩子們不但愛上了閱讀，而且閱讀在他們身上也變得十分有序、自然，同時(shí)還能寫出簡(jiǎn)短的讀書筆記表達(dá)自己的想法。

編輯 孫玲娟