楊孝洪

摘 要：在新課程標準下，對初中數(shù)學(xué)教學(xué)也有了更高的要求，要求以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為主要目的。為了使數(shù)學(xué)課程的教學(xué)質(zhì)量與課堂教學(xué)效率能夠得到更好的提升，教師要注重采用多種教學(xué)策略。隨著課程改革的不斷推動，教師不斷地接受新的教學(xué)理念，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，使學(xué)生不再厭煩課堂，更加熱愛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué);有效性;合作學(xué)習(xí);情景教學(xué)

數(shù)學(xué)是學(xué)生一生中不可缺少的知識，是一門非常重要的學(xué)科。數(shù)學(xué)知識本身比較抽象，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候，會不斷遇到問題，培養(yǎng)學(xué)生能夠不斷地發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，通過自己的努力解決問題，培養(yǎng)學(xué)生用自己學(xué)習(xí)的理論知識更好地解決生活中遇到的問題，將自己的生活變得更加豐富多彩。

一、合作學(xué)習(xí)的策略

提高初中數(shù)學(xué)課堂的有效性策略有很多，合作學(xué)習(xí)的策略就是其中之一。受到很多因素的影響，學(xué)生不能全身心投入課堂的學(xué)習(xí)中，比如他們會羞澀，不好意思回答教師的問題，教師可以通過合作學(xué)習(xí)的策略解決這個問題。例如，在學(xué)習(xí)“隨機事件與概率”這部分內(nèi)容的時候，首先，教師在講授新的課程內(nèi)容之前，要求學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)，將學(xué)生分成幾個小組，讓學(xué)生進行分析探討或者進行有關(guān)的調(diào)查，使學(xué)生對課程的主要內(nèi)容進一步了解。然后，教師再講授知識的重點和難點，這樣學(xué)生就不覺得困難了，并會配合教師，積極踴躍地進行回答或者聽課。

二、情景教學(xué)的策略

數(shù)學(xué)知識離不開生活中的情景，在教學(xué)中教師可以充分利用生活中的情景來解決數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的問題，同時可以利用數(shù)學(xué)知識解決生活中某一個情景出現(xiàn)的問題。例如，在學(xué)習(xí)“相交線與平行線”這部分內(nèi)容的時候，教師可以在講授主要的內(nèi)容之后，要求學(xué)生進行分析和探討生活中的哪些情景與這一節(jié)課的內(nèi)容有關(guān)，學(xué)生會認真想象自己生活中的情景，或者仔細觀察生活中的某一景象，找到問題的關(guān)鍵，然后通過教師的及時評價和指正，更好地理解數(shù)學(xué)知識的內(nèi)涵。通過這樣的教學(xué)策略，使學(xué)生更好地將實際生活中的情景與數(shù)學(xué)知識結(jié)合起來，認識到數(shù)學(xué)知識的重要作用，堅定信心更好地進行學(xué)習(xí)，不斷進步。

在新課程背景下，要求教師以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力為主要目的。教師為了挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，必須讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這門課程，只有對知識充滿渴望，以滿足自己的欲望而更好地學(xué)習(xí)為動力，才能夠堅持不懈地進行學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷尋找解決問題的辦法，更好地掌握數(shù)學(xué)的基本知識，提高自己的學(xué)習(xí)能力。

參考文獻：

吳燕萍，高飛.新課改背景下初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性探究[J].電大理工，2014（1）.