鐘杏珍

藝術(shù)美是豐富多彩的，不同門類的藝術(shù)存在不同的美。而形體課是展現(xiàn)人體自身美的藝術(shù)課，它是人體姿態(tài)變換美的展現(xiàn)，是藝術(shù)與個體體態(tài)美的結(jié)合。形體課運(yùn)用多門藝術(shù)——舞蹈的韻律、健美的力度、不同節(jié)奏情緒的音樂以及造型藝術(shù)、東西方人體文化等，以人為載體，充分展現(xiàn)在課堂上，由此可見形體課藝術(shù)含量之高。而審美素質(zhì)的培養(yǎng)就需要在這種氛圍里吮吸養(yǎng)料，陶冶修煉，提高藝術(shù)鑒賞力，濡染藝術(shù)氣息。

小學(xué)生正處在生長發(fā)育的重要時期，其身體若任其自由發(fā)展，會形成一些不良姿態(tài)，如駝背、內(nèi)八字腳等等。相反，如果在兒童時期就對其進(jìn)行形體訓(xùn)練，可以糾正孩子們形體上的某些不良發(fā)育，促進(jìn)他們的身心健康發(fā)展，并有利于他們的身體、氣質(zhì)、風(fēng)度、儀表等方面的健康發(fā)展。由此，我們今年開設(shè)了形體課，教學(xué)對象為1--3年級的學(xué)生，通過形體教育，讓學(xué)生認(rèn)知和感知人體美，然后采取教學(xué)手段讓學(xué)生通過鍛煉達(dá)到自身形體美。如做站立、坐、行走的練習(xí)，講明正確的姿態(tài)就是美的姿態(tài)。站立的準(zhǔn)確姿態(tài)應(yīng)是：雙腳并攏，腳尖開立45度至60度。雙膝伸直，雙腿夾緊，緊臀，立腰，收腹，立背，挺胸，雙肩后張下沉，頭端正上頂，脖子自然挺直，兩眼平視前方，這就是挺拔的站立姿態(tài)。學(xué)生通過鏡面看到自己美觀的形態(tài)，不禁也會陶醉。另外，在站立的同時，配上一曲優(yōu)美抒情的音樂，學(xué)生一邊體會身體姿態(tài)，一邊品味音樂的旋律，在視覺與聽覺中感受藝術(shù)的美。另外，利用電教媒體，更直觀地感受藝術(shù)的美。如觀看藝術(shù)體操表演、健美比賽以及體育舞蹈錄像等，這些都擴(kuò)展了學(xué)生視野，使學(xué)生充分享受到藝術(shù)的魅力。

由于低年級兒童的意志力薄弱，不感興趣的東西很難用理智去克服感情。而且形體訓(xùn)練有時一個動作要重復(fù)很多遍或堅(jiān)持較長時間，以達(dá)到動力定型，學(xué)習(xí)起來難免會覺得枯燥乏味，失去興趣。而“興趣是入門的導(dǎo)向”，搞好小學(xué)形體課教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是至關(guān)重要的。所以，我在組織教材和教學(xué)方法上均有意識的注意這個問題，把興趣作為提高學(xué)生能力的契機(jī)來培養(yǎng)，興趣能促進(jìn)兒童去實(shí)踐、探索，吸引他們把注意力傾注在形體課學(xué)習(xí)上，這樣學(xué)習(xí)效果好，智力也隨之得到發(fā)展。

一、課程內(nèi)容豐富多采

根據(jù)小學(xué)生的身體條件和心理特征，變單一枯燥、強(qiáng)化式的訓(xùn)練為形式多樣、內(nèi)容新穎，而且切實(shí)有效。主要內(nèi)容包括一級芭蕾舞教程，（包括“把桿”“芭蕾手位”“基本步伐”“小組合”等）；健美操（以健身操為主要內(nèi)容）；拉丁舞（恰恰舞的基本手位和基本步的訓(xùn)練）。這樣不但開闊了孩子們的視野，更重要的是不同門類的形體訓(xùn)練內(nèi)容都強(qiáng)烈的吸引著孩子們，現(xiàn)在，每周兩節(jié)的形體課已經(jīng)成為孩子們最期盼也是最喜歡的課程之一。

二、新課導(dǎo)入方式新穎，引起學(xué)生興趣

根據(jù)學(xué)生愛好新鮮事物的特點(diǎn)，我想辦法在每節(jié)課開始的新課導(dǎo)入部分就吸引住學(xué)生，用各種語言、動作引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如在芭蕾舞的基本功訓(xùn)練時，我先以故事的方式導(dǎo)入新課，給孩子們講了關(guān)于有人把芭蕾舞稱作宮廷舞蹈的有趣故事，然后給男同學(xué)稱為高貴的皇子，給女同學(xué)稱為尊貴的公主，以樹立起孩子們的自信心，同時也使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)習(xí)起來自然容易多了。

三、運(yùn)用競賽方法引起學(xué)生興趣

結(jié)合課的內(nèi)容，搞一些小競賽，使學(xué)生們在競賽中完成教學(xué)內(nèi)容，在競賽中不斷提高，最大限度地發(fā)揮他們自己的水平。如班與班競賽，男生同女生競賽，隊(duì)與隊(duì)之間競賽，排與排之間競賽，之后老師給以總結(jié)，好的表揚(yáng)，普遍出現(xiàn)的問題加以糾正，這樣就大大地提高了動作質(zhì)量。

四、課堂上讓學(xué)生“創(chuàng)新”，引起學(xué)生興趣

課堂上學(xué)生完成本堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容后，利用課堂上的知識進(jìn)行創(chuàng)新。例如：在給二年級學(xué)生進(jìn)行健美操教學(xué)時，我只進(jìn)行單個動作教學(xué)，然后讓學(xué)生自行將各個動作串聯(lián)成套進(jìn)行練習(xí)，怎樣串聯(lián)？如何串聯(lián)最佳？如果更進(jìn)一步教師讓學(xué)生分成若干小組集體練習(xí)，要求自行串聯(lián)動作，自由變換隊(duì)形，自主增加一些動作。隨著要求的提高，問題的增多，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣逐漸濃厚，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了學(xué)習(xí)單個動作時的興趣。這樣，充分利用了學(xué)生的創(chuàng)造能力和表現(xiàn)欲望，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

五、師生角色互換，引起學(xué)生興趣

這當(dāng)然不是指課堂教學(xué)的全過程，而是指在特定的時間與內(nèi)容上，讓學(xué)生站到教師的位置上來，當(dāng)一回“小老師”，體會一下“教”的滋味。例如，輪流讓學(xué)生在全班或小組領(lǐng)領(lǐng)操，做做示范，觀察分析同學(xué)的練習(xí)，幫助指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)動作等等。這一做法的主要目的是促使學(xué)生學(xué)得更加主動、自覺，從而進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主體意識。

六、及時評價引起學(xué)生興趣

這是一種調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性的方法，也是教師教學(xué)中常用的一種手段。學(xué)生一旦能夠完成動作，其最大的期望莫過于得到教師恰如其分的鼓勵和表揚(yáng)，如果教師能及時給予學(xué)生恰如其分的評價和肯定，學(xué)生就會自學(xué)主動地學(xué)習(xí)，這對于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，起到了良好的催化作用。我常常對學(xué)生說：“你做得可真棒，繼續(xù)努力！”或給以模擬打分：“現(xiàn)在你已經(jīng)可以得80分了，繼續(xù)努力，爭取得100分！”等鼓勵性話語。這樣學(xué)生的勁頭更足了，自覺遵守紀(jì)律，盡量避免多余動作，克服錯誤動作，將動作做好，做美。在學(xué)生練習(xí)時，教師給學(xué)生一個稍加努力就能達(dá)到的目標(biāo)，提出不同的要求，學(xué)生就能按老師的要求，去加以練習(xí)，努力達(dá)到目標(biāo)。在教學(xué)中，每一個小小的變化，新的要求都會提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引起興奮，防止疲勞，這樣學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容才會有強(qiáng)烈的興趣，記得牢，學(xué)得好，勤思索，不會覺得動作枯燥乏味。所以，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常重要。

如今，形體課有已成為孩子們的最愛，在悠揚(yáng)的樂曲中，在老師的指導(dǎo)下，對身體進(jìn)行全方位訓(xùn)練，消除、改正生活中的不良姿態(tài)，養(yǎng)成良好的人文素養(yǎng)。通過形體課的練習(xí)，學(xué)生挺拔的姿態(tài)、自信的心理也一點(diǎn)一滴地在形體課的學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)起來。同學(xué)們在親身感受和體驗(yàn)中，養(yǎng)成了良好的身體形態(tài)習(xí)慣，懂得了內(nèi)在心靈美與外在行為美相一致的重要。