楊寬

眼下，雖然素質(zhì)教育日益呈現(xiàn)如火如荼之勢，然而對素質(zhì)教育的理念、體會以及實(shí)施依舊具有現(xiàn)實(shí)重大意義。作者參閱各種有關(guān)書籍，依據(jù)自身教學(xué)實(shí)際，特作以下探討：

一、善于利用“開場白”

現(xiàn)代教育心理學(xué)研究表明：興趣對于注意和求知欲的調(diào)動具有顯著作用，然而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣途徑五花八門，而課堂教學(xué)是主要的途徑，因此，每節(jié)課堂的開場白應(yīng)別出心裁，把趣味蘊(yùn)涵于字里行間，讓學(xué)生產(chǎn)生濃郁的學(xué)習(xí)興趣。

1.利用“開場白”探討物理的獨(dú)特作用。要讓學(xué)生明白物理在各個(gè)學(xué)科中的作用，利用實(shí)例印證物理在學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活和諸多領(lǐng)域的顯著作用，從而充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，并且切合事宜地引導(dǎo)學(xué)生置身其中，利用自身的睿智和興趣汲取養(yǎng)分。

2.利用“開場白”克服學(xué)生消極的學(xué)習(xí)情緒。要充分利用開場白向?qū)W生闡述物理學(xué)習(xí)的長期性和連貫性，闡述物理是以力、熱、聲、光、電為基本原理的學(xué)科，因此，開始學(xué)不好，只要刻苦努力，同樣可以學(xué)好;同時(shí)列舉一些半路出家的物理學(xué)家的奇聞異事，撫平學(xué)生的心理創(chuàng)傷，激勵(lì)那些學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生再接再厲，爭取創(chuàng)造更大的輝煌。

3.“開場白”要注意興趣的直觀性。一些教具、掛圖和各種實(shí)驗(yàn)儀器、設(shè)備等生動具體的直觀現(xiàn)象，為“開場白”創(chuàng)造了有利條件，這些素材把一些枯燥乏味的抽象知識轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦踊顫姷默F(xiàn)象，促使學(xué)生在濃郁的求知欲中通過自身探索來獲取物理知識。

4.利用“開場白”縮短師生之間的情感距離，營造和諧的教學(xué)氛圍。師生之間的冷暖親疏影響著情緒和心態(tài)，決定著教學(xué)功能的實(shí)現(xiàn)程度?！坝H其師，信其道”說的就是這個(gè)道理。和諧的師生關(guān)系的重點(diǎn)在于教師的自身魅力——是否以淵博的學(xué)識和詼諧的談吐吸引學(xué)生，進(jìn)而整體提升學(xué)生的素質(zhì)。課堂上應(yīng)充分利用“開場白”對學(xué)生進(jìn)行各個(gè)方面的照料，積極捕獲后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，在課堂上進(jìn)行公開褒獎(jiǎng)，同時(shí)積極指出優(yōu)等生的一些不足，讓他們自我彌補(bǔ)，讓不同層次的學(xué)生都獲得尊重、受到鼓舞、感受愉悅。

5.“開場白”是一種有效的輔助教學(xué)手段，一種別開生面的“開場白”應(yīng)與教學(xué)內(nèi)容相輔相成。結(jié)合教學(xué)任務(wù)，立足于開場白進(jìn)行獨(dú)特設(shè)計(jì)，有助于學(xué)生思維的拓展、記憶的強(qiáng)化、理解的深化、能力的提升。

二、素質(zhì)教育的兩大原則

作者認(rèn)為，素質(zhì)教育的實(shí)施應(yīng)遵循以下兩個(gè)原則：

1.全面性原則。社會的發(fā)展是客觀和公正、為每個(gè)人的價(jià)值實(shí)現(xiàn)提供條件的，并非單純地滿足一部分人的客觀需求。而素質(zhì)教育為全體學(xué)生提供了一個(gè)促進(jìn)自身公平公正發(fā)展的機(jī)會，其精髓在于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。素質(zhì)教育的全面性的內(nèi)涵體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

（1）立足于全體學(xué)生。素質(zhì)教育要面向全體學(xué)生，為每個(gè)學(xué)生提供平等發(fā)展的機(jī)會。

（2）著眼于每個(gè)學(xué)生的素質(zhì)教育。要著眼于提升每位學(xué)生的自身素質(zhì)，以更加積極和主動的姿態(tài)投入日常學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生的知識獲得和技能培養(yǎng)真正內(nèi)化為學(xué)生的自身價(jià)值觀。

（3）課程體系的全面性。雖然舊的課程標(biāo)準(zhǔn)很注意全面性，但由于人為因素把課程主觀地進(jìn)行了主次之分，忽視了一些其他方面。而素質(zhì)教育對于學(xué)生的評價(jià)體系做出了一系列重大的調(diào)整，著重強(qiáng)調(diào)學(xué)生發(fā)展的均衡性而非單純的選拔性。

2.發(fā)展性原則。教育的終極目的在于促進(jìn)學(xué)生科學(xué)、全面和終身發(fā)展。

（1）素質(zhì)教育以發(fā)展性為原則，不僅要促進(jìn)學(xué)生均衡發(fā)展，而且通過一系列的改革促進(jìn)教育的自身發(fā)展。

（2）素質(zhì)教育的發(fā)展性原則體現(xiàn)在：課程體現(xiàn)了未來性和可持續(xù)性?？沙掷m(xù)發(fā)展實(shí)質(zhì)是使學(xué)生均衡和終身發(fā)展，因此素質(zhì)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生普遍適應(yīng)的、有無限張力和發(fā)展可能性的、可以持續(xù)地創(chuàng)造新知識的技能。素質(zhì)教育本身具有發(fā)展性。課程是社會發(fā)展的客觀體現(xiàn)，社會的客觀發(fā)展性必然導(dǎo)致課程的發(fā)展性，素質(zhì)教育的本質(zhì)在于是一個(gè)不斷發(fā)展的過程，而并非靜止不動。素質(zhì)教育也會依據(jù)社會的變化和學(xué)生的實(shí)際需求而做出一系列的調(diào)整，促進(jìn)學(xué)生由低向高發(fā)展。素質(zhì)教育可通過對課程內(nèi)容和評價(jià)體系的一系列調(diào)整，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的均衡發(fā)展。

三、充分注重物理實(shí)驗(yàn)的作用

物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，然而依據(jù)目前的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，物理是處于次要地位的，一些學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)甚至認(rèn)為：物理實(shí)驗(yàn)只是收發(fā)儀器和設(shè)備，因此，導(dǎo)致一些實(shí)驗(yàn)性的教師在晉級標(biāo)準(zhǔn)、工資福利待遇和崗位方面更處于劣勢。物理課的次要地位決定了上課時(shí)間少，再加上一些物理實(shí)驗(yàn)設(shè)備的獨(dú)特性，導(dǎo)致一些物理實(shí)驗(yàn)教師僅僅是應(yīng)付上面檢查，敷衍消極了事，一些物理實(shí)驗(yàn)班級人數(shù)嚴(yán)重超標(biāo)，一些儀器設(shè)備殘缺不全，導(dǎo)致學(xué)生親身做實(shí)驗(yàn)的時(shí)間和機(jī)會少之又少。實(shí)驗(yàn)，不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，而且通過親手實(shí)驗(yàn)?zāi)芘囵B(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度、觀察問題、分析問題和解決問題的能力，循序漸進(jìn)地了解物理科學(xué)發(fā)展的進(jìn)程，對于提高學(xué)生協(xié)同作戰(zhàn)的能力、夯實(shí)基礎(chǔ)、培養(yǎng)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法等方面具有顯著的作用。因此，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)當(dāng)受到充分重視。要注重實(shí)驗(yàn)教師的培養(yǎng)，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)的監(jiān)督力度，通過課上聽課和課下調(diào)查保障物理實(shí)驗(yàn)的深入化、持續(xù)化和健康化開展。

言而總之，以上三點(diǎn)只是作者的一些點(diǎn)滴體會，然而素質(zhì)教育是一項(xiàng)長期性和艱巨性的事業(yè)，并非一朝一夕或者一蹴而就。但我們有理由相信：只要我們物理教師充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，強(qiáng)化教師主導(dǎo)意識，注重協(xié)調(diào)性，積極總結(jié)方法和規(guī)律，我們的物理教學(xué)一定能開創(chuàng)新局面。