宋德香 李 慧

【摘 要】學(xué)校機(jī)構(gòu)是人口聚集的場(chǎng)所，人口集中，密度大，接觸機(jī)會(huì)多，極易造成流感的傳播和流行。為防止學(xué)校內(nèi)發(fā)生流感流行，保護(hù)學(xué)生及教職工的身體健康，現(xiàn)就流感高發(fā)季節(jié)，在學(xué)校內(nèi)如何預(yù)防控制流感，特提出以下建議，供學(xué)校預(yù)防控制流感時(shí)參考。

【關(guān)鍵詞】學(xué)校；流感；預(yù)防控制

流行性感冒，多發(fā)于活動(dòng)范圍大或聚集性活動(dòng)多的輕壯年以及抵抗力低下的老人、孩子中，典型臨床表現(xiàn)為：突然發(fā)病，畏寒高熱，顯著乏力，全身肌肉關(guān)節(jié)酸疼，且伴頭疼、鼻塞流涕及上呼吸道發(fā)炎，咳嗽等。學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)生活聚集的場(chǎng)所，且彼此接觸緊密，一旦有流感疫情發(fā)生，必將迅速流行，為此，現(xiàn)將流感疫情的發(fā)生因素進(jìn)行分析，找出有效預(yù)防控制流感的措施，以期對(duì)學(xué)校流感疫情的預(yù)防控制提供有價(jià)值的資料。

1流感簡(jiǎn)介

流感即為流行性感冒，主要是由于流感病毒引發(fā)的急性呼吸道傳染性疾病，具有高傳染性、高發(fā)病率，極易引發(fā)流行，尤其是在人員密度高的學(xué)校中。流感病毒有三型：甲（A）、乙（B）、丙（C）。一般流感的傳播主要是通過(guò)含有病毒顆粒的飛沫與近距離接觸進(jìn)行的。

2引發(fā)校園流感疫情的因素

因流感自身起病急、迅速蔓延的特點(diǎn)及學(xué)校環(huán)境的復(fù)雜特殊性，極易引發(fā)校園流感的流行。為此，學(xué)校應(yīng)對(duì)引起校園流感疫情的多個(gè)因素進(jìn)行探察分析，以此尋找有效預(yù)防控制流感疫情的措施。引發(fā)校園流感的主要因素如下。

（1）因流感的傳播途徑非常廣泛，且傳播便捷，無(wú)孔不入。主要傳染源為流感患者以及隱性感染者，從潛伏期到發(fā)病期均有傳染性，在病初的2～3d傳染性最強(qiáng)，主要通過(guò)呼吸與接觸傳播，近距離空氣飛沫（帶流感病毒）排放入空氣中，而微量的流感病毒則長(zhǎng)時(shí)間留在人們平時(shí)生活環(huán)境周遭物體的表面，通過(guò)手、眼、口、鼻等處黏膜進(jìn)入到人的體內(nèi)，然后因不同人群自身的不同免疫力、年齡、健康狀況等因素而表現(xiàn)出顯性或隱性的感染。

（2）學(xué)校的特殊環(huán)境是流感滋生的搖籃。學(xué)校是平時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)生活時(shí)間最長(zhǎng)的地方，活動(dòng)集中，互相接觸頻繁，一旦有人感染了流感，很容易大規(guī)模擴(kuò)散，又因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生學(xué)習(xí)壓力非常大，且缺乏鍛煉，長(zhǎng)時(shí)間在封閉的教室中，致使身體抵抗力下降，為流感病毒提供了易感寄主。有資料顯示：像是H1N1的流感病毒的交叉中和抗體，在60歲以上的人群中有超過(guò)30%的人具有但是年輕人卻很少有。因而，學(xué)校中的學(xué)生是流感的易感人群。

3對(duì)流感疫情的有效預(yù)防措施

流感是在四季都可能發(fā)生的呼吸道傳染病，一般北方以春季冬季為高發(fā)季，而南方四季都流行，夏季冬季為高發(fā)期。由于傳播途徑與環(huán)境的特殊性，要預(yù)防控制起來(lái)非常艱難，一旦爆發(fā)流感，很有可能打亂正常的教學(xué)秩序，影響學(xué)生身心健康，甚至擾亂社會(huì)秩序，為此，對(duì)這一群體的預(yù)防控制是非常需要重視的，需要各級(jí)部門(mén)參與的長(zhǎng)遠(yuǎn)工作。

3.1上級(jí)要重視

校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)高度重視流感的預(yù)防問(wèn)題，聯(lián)合政府、疾控中心、衛(wèi)生監(jiān)督所和教委等，建立學(xué)校自有的傳染預(yù)防控制部門(mén)，通過(guò)與以上部門(mén)的統(tǒng)一認(rèn)識(shí)、統(tǒng)一指揮、統(tǒng)一協(xié)調(diào)、統(tǒng)一行動(dòng)來(lái)確保一旦發(fā)生疫情時(shí)盡早發(fā)現(xiàn)與治療，并及時(shí)、有效、有序的進(jìn)行控制疫情的擴(kuò)散，通過(guò)多級(jí)合作，全社會(huì)參與的方式有效避免爆發(fā)大規(guī)模的流感，以維持學(xué)校正常秩序。

3.2落實(shí)各類(lèi)相關(guān)制度措施

3.2.1組織管理措施

（1）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。各級(jí)各類(lèi)學(xué)校必須建立建全流感防控工作領(lǐng)導(dǎo)組織，以協(xié)調(diào)指揮本單位的防控工作，行政一把手負(fù)總責(zé)，分管領(lǐng)導(dǎo)或助手親手抓，各教研室、教辦室、校醫(yī)室或其他班組負(fù)責(zé)人具體落實(shí)防控措施。（2）制定相應(yīng)的流感防控規(guī)章制度。劃分職責(zé)、明確分工、把防控措施的落實(shí)情況納人教學(xué)、教研和服務(wù)工作的考核內(nèi)容中，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣、獎(jiǎng)勤罰賴(lài)。

3.2.2衛(wèi)生宣傳教育措施

（1）對(duì)教職工的衛(wèi)生宣傳教育。各級(jí)各類(lèi)學(xué)校要經(jīng)常組織教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)流感防控知識(shí)和技能。要求教職工掌握并執(zhí)行好國(guó)家和地方制定的流感防控法律、法規(guī)、政策和規(guī)定。必須基本掌握流感的傳播途徑、主要癥狀及個(gè)人防護(hù)方法。（2）對(duì)學(xué)生的衛(wèi)生宣傳教育。各級(jí)各類(lèi)學(xué)校應(yīng)適當(dāng)?shù)乩脡?bào)、校內(nèi)廣播、上衛(wèi)生課等多種形式定期向?qū)W生宣傳呼吸道傳染病的預(yù)防知識(shí)，讓學(xué)生明白流感可防可治，消除不必要的緊張和恐懼心理，教育學(xué)生改變不利于健康的行為和習(xí)慣，加強(qiáng)學(xué)生營(yíng)養(yǎng)和合理休息，防止過(guò)度緊張和勞累。教育學(xué)生和職工要保持良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，不喝生水等。（3）充分發(fā)揮校醫(yī)的作用。在校醫(yī)院（室）應(yīng)設(shè)立流感防控咨詢(xún)臺(tái)、隨時(shí)解答教職工和學(xué)生提出的流感防控問(wèn)題。

3.2.3改善衛(wèi)生條件

（1）搞好校園內(nèi)環(huán)境衛(wèi)生教室、教研室和教辦室應(yīng)堅(jiān)持每天濕式清掃，保持室內(nèi)外環(huán)境衛(wèi)生清潔。減少塵土飛揚(yáng)，消除室內(nèi)外環(huán)境中可能存在的流感傳播因子。垃圾日產(chǎn)日清并密閉保存，衛(wèi)生間每天打藥消毒1次。（2）改善食品衛(wèi)生條件，提高食品衛(wèi)生質(zhì)量，學(xué)校食堂和食品零售部要把好進(jìn)貨關(guān)。變質(zhì)的、過(guò)期的、及“三無(wú)”產(chǎn)品不得購(gòu)進(jìn)。搞好加工經(jīng)營(yíng)過(guò)程衛(wèi)生。銷(xiāo)售直接入口食品時(shí)應(yīng)使用售貨工具，并有防蠅、防塵措施。食品從業(yè)人員要保持手部衛(wèi)生，常洗手，在做食品之前、制作之中以及制作之后，餐前便后均要洗手。

3.2.4個(gè)人防護(hù)措施

教職工和學(xué)生要保持良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，打噴嚏或咳嗽時(shí)應(yīng)掩著口鼻，經(jīng)常保持雙手清潔，不要共用毛巾，牙刷等。注意均衡飲食，減輕壓力和避免吸煙，如果一定要去公共場(chǎng)所或人口密集場(chǎng)所，要戴棉紗口罩。

3.3強(qiáng)化學(xué)生健康教育

對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康教育是預(yù)防流感在根源上杜絕非常重要的一步。流感是呼吸道疾病，很多時(shí)候通過(guò)體表媒介傳播，很多時(shí)候手是傳播病毒的媒介，因此，對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康教育，使其對(duì)流感的預(yù)防傳播有一定的認(rèn)識(shí)：勤洗手、注意保暖、避免接觸有流感癥狀的人、盡量避免人流密集的場(chǎng)所、注意飲食營(yíng)養(yǎng)，并多運(yùn)動(dòng)鍛煉增加抵抗力。

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