朱澤斌

中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)中職學(xué)生的實(shí)踐能力，但中職生普遍理論知識(shí)較為薄弱，有的學(xué)生學(xué)習(xí)能力較差，甚至有的學(xué)生厭惡學(xué)習(xí)。正是以因?yàn)檫@樣，中職計(jì)算機(jī)老師應(yīng)當(dāng)深入研究教學(xué)方式，挖掘有效的教學(xué)手段，才能為社會(huì)培養(yǎng)出實(shí)用性人才，使得中職計(jì)算機(jī)教學(xué)有新的突破和發(fā)展。

一、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)

中職計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，然而中職學(xué)校的學(xué)生都是來自不同的地區(qū)，接受的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育程度不同，有的學(xué)生不但計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，還無法適應(yīng)教師的教學(xué)方法，在上課過程中不能專心聽課。而新課程改革中指出，應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)精神，教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)擺正心態(tài)，與學(xué)生溝通交流，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)好良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會(huì)與人合作。教師在教學(xué)過程中采用團(tuán)隊(duì)分組模式，學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，教師為教學(xué)的主體，讓學(xué)生在愉快、活躍的氣氛中學(xué)習(xí)。如今，越來越多的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)采用現(xiàn)代教育技術(shù)方式，例如運(yùn)用多媒體教學(xué)、教學(xué)網(wǎng)站、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)視頻等等。

二、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中，講授一堂新課時(shí)通常都是由教師用語言來進(jìn)行講述，這對(duì)于活潑好動(dòng)的中職生來說，往往很難讓他們?cè)谡n堂上高度集中注意力，也很難對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，教學(xué)效果往往不盡如人意。倘若可以有效地把現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用在以中職生為學(xué)習(xí)的主體，著重培養(yǎng)和提高學(xué)生實(shí)踐能力的課堂上，教師采用現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)方式，特別是多媒體技術(shù)來進(jìn)行教學(xué)，為中職生創(chuàng)建一個(gè)生動(dòng)形象、充滿樂趣的學(xué)習(xí)氣氛，就可以充分挖掘出中職生學(xué)習(xí)的興趣，在課堂上引起他們的注意，培養(yǎng)他們對(duì)學(xué)習(xí)的能力。例如，中職老師在講授有關(guān)Photoshop的知識(shí)時(shí)，可以選取一些網(wǎng)絡(luò)上熱門的話題和人物，比如“百元哥”、“芙蓉姐姐”等網(wǎng)友用Photoshop處理過的一些圖片進(jìn)行講解，引進(jìn)教材的內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)充滿興趣，通過貼近現(xiàn)實(shí)生活的舉例，學(xué)生可以更容易接受新知識(shí)，使得教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率都得到了提高。

三、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)幫助老師進(jìn)行分層教學(xué)

由于中職生的家庭背景和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)都參差不齊，有的學(xué)生可能已經(jīng)能熟練的操作計(jì)算機(jī)，而有的學(xué)生可能只會(huì)一些最簡(jiǎn)單、最基本的操作。中職生接受新知識(shí)的能力和對(duì)學(xué)習(xí)的積極性也有很大的不同，一部分可能基礎(chǔ)知識(shí)掌握很好，但不能靈活運(yùn)用；一部分可能學(xué)生理論知識(shí)相對(duì)薄弱，但具有很強(qiáng)的動(dòng)手能力。學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不同、學(xué)習(xí)興趣的不同，要求教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)做到，教學(xué)方式的多樣化，做到因材施教。教師在教學(xué)過程中，如果采用單一的教學(xué)方式，讓學(xué)生按照統(tǒng)一的方案去學(xué)習(xí)，就不能充分激發(fā)起所有學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，導(dǎo)致達(dá)不到理想的教學(xué)效果。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)方法，讓學(xué)生通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)搜索關(guān)于計(jì)算機(jī)知識(shí)的課件和網(wǎng)站進(jìn)行學(xué)習(xí)，使得學(xué)生可以根據(jù)自身的需要進(jìn)行不同層次的學(xué)習(xí)。教師為學(xué)生設(shè)計(jì)好不同層次的學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)提供不同程度的參考信息給學(xué)生，讓學(xué)生能在學(xué)習(xí)的過程中提高主動(dòng)性以及能力，提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿信心。

四、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)為學(xué)生提供更多幫助

如今大多數(shù)中職計(jì)算機(jī)課堂由傳統(tǒng)的多媒體教室逐步轉(zhuǎn)為了多媒體網(wǎng)絡(luò)機(jī)房，這很大程度上解決了傳統(tǒng)教育中的不足。采用現(xiàn)代教育技術(shù)方式，不僅能提高學(xué)生的興趣和主動(dòng)性，還能達(dá)到因材施教的效果。中職學(xué)校里的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)機(jī)房應(yīng)當(dāng)配備學(xué)生用機(jī)和教學(xué)用機(jī)，教師在上課過程中運(yùn)用高科技技術(shù)可以看到學(xué)生在計(jì)算機(jī)上做的所有操作，教師可以隨時(shí)為學(xué)生提供幫助，大大提高了教學(xué)效率。隨著時(shí)代不斷進(jìn)步，計(jì)算機(jī)領(lǐng)域也在日益發(fā)展，社會(huì)各行業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生技能需求和能力也在不斷變化著。老師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)緊跟時(shí)代的步伐，掌握最新的計(jì)算機(jī)知識(shí)，提高教師的教學(xué)能力和素質(zhì)，為學(xué)生提高更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。

隨著現(xiàn)代科技不斷進(jìn)步，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)在中職計(jì)算機(jī)中教學(xué)已經(jīng)成為一種必然趨勢(shì)。以培養(yǎng)中職生實(shí)踐能力為教學(xué)的基本目的，制定合理的教學(xué)方式，針對(duì)不同層次的學(xué)生做到因材施教。有效利用多媒體等教學(xué)方式，喚起中職生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，讓其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為社會(huì)培養(yǎng)出高素能、高技能的綜合性人才，促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。