郝曉婷

美術(shù)高考教育在我國教育體系中占有非常重要的地位。近幾年來，越來越多的學(xué)生為了能夠考一個知名大學(xué)而參加美術(shù)高考，其中有不少考生僅僅在藝考前學(xué)一兩個月才參加美術(shù)培訓(xùn)，而他們對于藝術(shù)本身的認知卻幾乎為零；另一方面，由于應(yīng)試教育，教師的教學(xué)模式成為一種公式化，很多美術(shù)高考培訓(xùn)班管理不條理，甚至有高考舞弊等現(xiàn)象，導(dǎo)致當(dāng)今美術(shù)高考教育出現(xiàn)了種種問題。因此，應(yīng)該從小培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)的興趣，使他們接受藝術(shù)文化的熏陶。另外，教師的教學(xué)模式要多樣化、靈活化，針對學(xué)生的差異性來培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)的感悟能力。同時，美術(shù)高考科目應(yīng)該多元化，考試形式應(yīng)該多樣化。

一、美術(shù)教育的含義

美術(shù)教育是開發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力和想象力的重要途徑之一，不應(yīng)該僅僅局限于美術(shù)專業(yè)技法的訓(xùn)練，“創(chuàng)造”是美術(shù)教育的屬性。

二、美術(shù)高考的現(xiàn)狀

（一）美術(shù)高考人數(shù)大幅度增加，各高校不斷擴招，家長把孩子學(xué)美術(shù)當(dāng)作升學(xué)的重要途徑，忽視藝術(shù)的本質(zhì)

（二）有些美術(shù)高考培訓(xùn)班以贏利為出發(fā)點，管理不科學(xué)

（三）教師教學(xué)模式成為一種公式化

（四）高考舞弊現(xiàn)象比較嚴重

三、解決美術(shù)高考教育問題的策略

美術(shù)高考是我國各大高校選拔美術(shù)專業(yè)人才的重要途徑，科學(xué)的美術(shù)高考教育顯得格外重要，因此，我們必須正視美術(shù)高考教育目前存在的一系列問題，解決這些教育上的問題對家長、孩子、學(xué)校都是有很大益處的，所以解決這些問題也是當(dāng)務(wù)之急的。

（一）從小接觸美術(shù)課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力

從小讓學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)有利于啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，對于小孩來說，畫畫的過程也就是他們積極發(fā)揮創(chuàng)造力的過程，畫中體現(xiàn)著他們的情感體驗和對世界萬物的認識，教師應(yīng)該鼓勵他們敢想敢畫，讓他們在自由的畫畫空間里，充分發(fā)揮孩子天真的想象力和創(chuàng)造性思維，激發(fā)孩子對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，使他們從小就受藝術(shù)的浸染和熏陶。另外，在此階段，可以提倡孩子用多種工具來作畫，日常生活中的一些東西都可以是孩子畫畫的素材，這樣，他們會感覺總是帶著種種好奇心去認真地進入繪畫狀態(tài)，大大地激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣。

（二）不斷積累美術(shù)理論知識，熟練掌握多種繪畫技法

美術(shù)高考最終考查的還是考生對知識的理解與應(yīng)用，無論是素描還是速寫，或者是色彩，都必須在形體、結(jié)構(gòu)、透視關(guān)系準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上，而這些都是建立在扎實的理論知識的基礎(chǔ)之上的，因此要不斷地積累專業(yè)理論知識，并對這些知識不斷進行總結(jié)，以便更好地指導(dǎo)實踐；然而，僅有理論就想畫好畫是不可能的，這就要求學(xué)生必須具備一定的技法，技法說到底是運用知識的一種表現(xiàn)，掌握一定的技法主要表現(xiàn)為可以穩(wěn)定地表現(xiàn)出對知識的理解和應(yīng)用，可以有效地控制畫面大關(guān)系，將復(fù)雜的東西有序地解決，可以時刻保持畫面的整體感?？傊?，要把理論和技法合理的運用起來，把理論知識運用到實際當(dāng)中，掌握多種作畫技巧，手腦并用才能出來理想的畫面效果，取得好的成績。

（三）改變教師教學(xué)模式的公式化，掌握正確而科學(xué)的教學(xué)方法

在美術(shù)高考教育中，教師起著主導(dǎo)性的作用，所以合理的教學(xué)模式、科學(xué)的教學(xué)方法對于學(xué)生來說是至關(guān)重要的。不能只重視升學(xué)率而忽視了學(xué)生對藝術(shù)本身的認識，教師的教學(xué)應(yīng)該尊重學(xué)生的差異性，學(xué)生對于物象的不同認識和感受教師要做個別指導(dǎo)，不能讓自己的想法抑制了學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)揮；另外，更重要的是教師在指導(dǎo)過程中應(yīng)該注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，在指導(dǎo)學(xué)生掌握多種繪畫技法的同時，應(yīng)該鼓勵學(xué)生認識問題并解決問題，教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法、觀察方法以及比較方法。

（四）考試科目多元化，考試形式多樣化

目前很多高校美術(shù)考試科目很單一，年年考的就是那么幾項（如：素描頭像、色彩靜物、速寫），而且考試形式基本上都是默寫，這樣，導(dǎo)致了很多考生都投機取巧，他們認為只需要把考試要考的幾項練練就行了，導(dǎo)致很多美術(shù)培訓(xùn)班的訓(xùn)練公式是：臨摹—默

寫—臨摹。而寫生對于這些學(xué)生來說已經(jīng)變的沒有一點意義，因為即便面對實物、實景，他們也不會觀察，不會比較，還是會不自覺地把記住的公式用上，表現(xiàn)出來的畫面缺乏一種靈動之美。因此，考試科目應(yīng)該盡可能多元化，比如：可以把創(chuàng)意畫、帶有一定設(shè)計色彩的素描加入考試，這樣不僅可以考查學(xué)生的繪畫功底，也可以考驗一個人的創(chuàng)造能力，甚至可以把傳統(tǒng)的中國畫文化加進去作為一種考試科目，讓學(xué)生受傳統(tǒng)文化的浸染。另外，應(yīng)該改變以前以默寫為主的考試形式，提倡以寫生為主，這樣才能考驗學(xué)生對形體、透視、結(jié)構(gòu)的理解能力、對客觀事物的表現(xiàn)能力以及對藝術(shù)的領(lǐng)悟能力，從而減少高考舞弊現(xiàn)象。

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編輯 薛直艷