盧志華

摘要：中華民族是一個(gè)古老的民族，自古以來(lái)就崇尚文明禮儀。培養(yǎng)學(xué)生文明禮儀不僅是對(duì)優(yōu)等生的要求，也是對(duì)后進(jìn)生的要求，是對(duì)我國(guó)所有公民的要求。文明禮儀問(wèn)題雖不是一個(gè)新課題，但在中職學(xué)校如何有效地開展文明禮儀教育，還需要我們進(jìn)行新的探索和思考，如何培養(yǎng)有良好行為習(xí)慣的中職生。

關(guān)鍵詞：中職生；文明；禮儀；培養(yǎng)

從我國(guó)中職生的文明禮儀習(xí)慣現(xiàn)狀來(lái)看，培養(yǎng)學(xué)生的文明禮儀習(xí)慣不僅是現(xiàn)在的事，更是社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的重大事情。如果學(xué)校培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生連基本的禮義廉恥、是非善惡都辨不清，分不明，即使學(xué)生的專業(yè)技術(shù)再高再牛，又有什么用？他們終歸不能適應(yīng)社會(huì)的生存，那我們中職學(xué)校的教育就是失敗的教育。

筆者結(jié)合多年的中職生教育經(jīng)驗(yàn)從三個(gè)方面來(lái)談?wù)勚新毶拿鞫Y儀習(xí)慣的培養(yǎng)。

一、中職生的現(xiàn)狀

當(dāng)今的中職學(xué)生大多數(shù)來(lái)自初中的“差等生”、“問(wèn)題學(xué)生”，他們是一個(gè)在初中就時(shí)期被學(xué)校和教師“邊緣化”的群體。進(jìn)入中職學(xué)校學(xué)習(xí)自認(rèn)為是無(wú)奈的選擇，或許是為了拿個(gè)中職畢業(yè)證方便找工作，或許是父母覺(jué)得小孩年紀(jì)小逼迫來(lái)的。所以在他們的心里讀中職是沒(méi)有多少出息的，他們對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，缺少信心，缺乏動(dòng)力。

在學(xué)校有的同學(xué)滿口臟話，對(duì)遲到、早退、隨地扔垃圾、考試作弊臉不紅心不跳；在教室、宿舍和校園內(nèi)偷偷抽煙、高聲喧嘩；上課玩手機(jī)、發(fā)短信、隨意接聽(tīng)電話、隨意走出座位；公共場(chǎng)所不講文明衛(wèi)生，亂扔垃圾紙屑、亂吐痰；缺乏節(jié)約意識(shí)，浪費(fèi)水電、糧食、食堂打飯隨意插隊(duì)；中午晚上休息時(shí)間，在宿舍打牌、唱歌，影響他人的正常休息；破壞和有意損壞公共財(cái)物；在課桌上亂刻亂畫，不尊敬師長(zhǎng)，上課不起立，隨意辱罵老師；夏天一到穿拖鞋到校上課；女生戴首飾戒指、染指甲、染發(fā)、涂脂抹粉、穿高跟鞋；男生看到漂亮女生大喊大叫；公眾場(chǎng)合男女生打打鬧鬧......這些情況在中職學(xué)校里，是屢見(jiàn)不鮮。

二、中職生不文明禮儀習(xí)慣養(yǎng)成的原因

（一）家庭因素

現(xiàn)在不管是城市還是農(nóng)村家庭，每個(gè)家庭90后的孩子一般都是1-2個(gè)，家里父母、老人都圍著小孩轉(zhuǎn)，讓小孩從小就在溺愛(ài)的包圍里長(zhǎng)成，過(guò)著飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手的生活。嬌寵慣養(yǎng)讓孩子從小就有了不良的習(xí)慣，我行我素，要什么得什么。有的小孩也并不是都那么幸福，父母一年到頭都是外出打工，他們都是跟著爺爺奶奶一起生活。由于受傳統(tǒng)、歷史觀念等原因的影響，又因?yàn)槭仟?dú)生子女，老人家都是疼都來(lái)不及，那里舍得打或罵，導(dǎo)致孩子從小就活在無(wú)約束的生活里，悄悄地不良的文明習(xí)慣在慢慢地滋長(zhǎng)著。

（二）自身因素

中職生之所以到中職學(xué)校讀書，很大部分的原因是因?yàn)樗麄儾幌雽W(xué)習(xí)，不想看書，他們基本是除了游戲，手機(jī)，幾乎找不到什么興趣愛(ài)好了。錯(cuò)誤的道德意識(shí)和價(jià)值取向，他們正處在品德形成發(fā)展的重要時(shí)期，對(duì)道德認(rèn)識(shí)不明確、不能明辨是非、分清善惡，很容易接受社會(huì)上某些不良的影響，形成錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)的惡性發(fā)展使得少數(shù)學(xué)生經(jīng)不起社會(huì)不良因素的誘惑，被自己的私欲驅(qū)使，作出一些違反道德規(guī)范損害他人利益的行為。

（三）社會(huì)因素

在網(wǎng)絡(luò)發(fā)展快，社會(huì)上形形色色的誘惑太多的時(shí)代，中職學(xué)生的認(rèn)識(shí)和情感有了快速的發(fā)展，他們思想活躍，容易接受新事物，形成新觀念，但同時(shí)又缺乏知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，社會(huì)閱歷淺薄，非常容易受到社會(huì)環(huán)境的不良因素影響。

（四）學(xué)校因素

我國(guó)的教育從小學(xué)至高中對(duì)學(xué)生的健康發(fā)展都存在著人為的缺陷，中學(xué)學(xué)校有升學(xué)率的壓力，通常學(xué)校就會(huì)按學(xué)生的成績(jī)高低進(jìn)行分班，所謂優(yōu)等生班，普通生班，在班級(jí)里班主任還會(huì)按成績(jī)的高低編排座位，成績(jī)差的學(xué)生在得不到學(xué)校、老師的愛(ài)往往就容易形成不良的心理，變得更加不愛(ài)學(xué)習(xí)，更加地叛逆。這些所謂的普通班或差等生就成了我們中職學(xué)校的學(xué)生主力軍了。

三、中職生文明禮儀習(xí)慣培養(yǎng)的途徑和方法

我們中職學(xué)校為社會(huì)輸送人才的過(guò)程中，就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多用人單位，他們更看重的是學(xué)生有沒(méi)有良好的文明禮儀素養(yǎng)，吃苦耐勞的敬業(yè)精神，誠(chéng)實(shí)守信的品德等，更看重的是人品素養(yǎng)并非技能，那么職業(yè)學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生的過(guò)程中就一定要注重文明禮儀，職場(chǎng)禮儀的養(yǎng)成教育。培養(yǎng)中職生養(yǎng)成良好的文明禮儀習(xí)慣有幾種途徑和方法：

（一）開設(shè)文明禮儀課程

良好的文明禮儀是一個(gè)人的魅力體現(xiàn)，學(xué)校要把文明禮儀教育納入教學(xué)體系內(nèi)，把禮儀作為考核學(xué)生的內(nèi)容，通過(guò)在日常生活中各種禮儀培養(yǎng)，幫助學(xué)生明確合乎禮儀規(guī)范的行為準(zhǔn)則，進(jìn)而將禮儀知識(shí)付諸于日常行為中。雖然現(xiàn)在中職學(xué)校都開設(shè)了禮儀課程，但是在實(shí)際中學(xué)生學(xué)以致用的甚少。因此，作為學(xué)校的德育工作者應(yīng)該針對(duì)學(xué)校不同專業(yè)學(xué)生的現(xiàn)狀和需求，開發(fā)有關(guān)禮儀方面的校本教材，利用課堂教學(xué)讓學(xué)生接受系統(tǒng)的禮儀知識(shí)教育，應(yīng)當(dāng)在每個(gè)學(xué)期開設(shè)。考核過(guò)程中不應(yīng)只是看試卷死板的分?jǐn)?shù)，應(yīng)該把考核放在平時(shí)的表現(xiàn)當(dāng)中，考核時(shí)間也不應(yīng)是固定的，應(yīng)設(shè)置為活動(dòng)的。這是一項(xiàng)重要又很大的工作量，單靠個(gè)別教師是沒(méi)辦法完成的，只有學(xué)校能發(fā)動(dòng)每位教師職工參與進(jìn)來(lái)才能完成。

（二）營(yíng)造良好的校園文化環(huán)境

校園是學(xué)生生活學(xué)習(xí)的地方，良好的文化氛圍對(duì)于學(xué)生禮儀的養(yǎng)成教育作用很大。采取形式多樣的校園禮儀宣傳活動(dòng)，把傳統(tǒng)禮儀教育和職場(chǎng)禮儀要求有機(jī)的結(jié)合在一起。在校園內(nèi)設(shè)立禮儀畫廊，在校園墻壁或者美化教室的活動(dòng)中，加強(qiáng)學(xué)生日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，鼓勵(lì)學(xué)生使用文明語(yǔ)言，養(yǎng)成對(duì)教師、對(duì)同學(xué)能熱情問(wèn)好的習(xí)慣。在專業(yè)與專業(yè)之間、班與班之間，經(jīng)常開展各種禮儀活動(dòng)和競(jìng)賽，開展文明班級(jí)、文明寢室評(píng)選活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的禮儀氣氛，把校園營(yíng)造成一個(gè)充滿文明禮儀的精神家園。

（三）加強(qiáng)常規(guī)訓(xùn)練，養(yǎng)成文明禮儀習(xí)慣

文明禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成不是光會(huì)說(shuō)是文明禮儀了，它是在言行舉止才能體現(xiàn)出來(lái)的，所以加強(qiáng)中職生常規(guī)的訓(xùn)練，才是養(yǎng)成文明禮儀的關(guān)鍵。開設(shè)站、立、行、走、坐的專項(xiàng)訓(xùn)練及其對(duì)老師、同學(xué)的問(wèn)好、唱國(guó)歌、升旗儀式等規(guī)范性訓(xùn)練學(xué)生的禮儀習(xí)慣。在文明禮儀課堂教學(xué)中對(duì)職場(chǎng)禮儀中的著裝禮儀、握手禮儀、談話禮儀、接待禮儀、打電話禮儀等進(jìn)行了一系列的專項(xiàng)訓(xùn)練，使學(xué)生的行為逐步符合職場(chǎng)規(guī)范。學(xué)校、教師不但要強(qiáng)化職業(yè)禮儀訓(xùn)練，而且要為學(xué)生提供各種平臺(tái)，讓學(xué)生在禮儀運(yùn)用中感知到快樂(lè)，讓學(xué)生能夠在職業(yè)禮儀服務(wù)中提升綜合應(yīng)用能力，使學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)。

總之，作為中職學(xué)校，在日常教學(xué)中要充分重視學(xué)生的文明禮儀教育，培養(yǎng)學(xué)生相互尊重，平等互助，注重儀態(tài)，禮貌交往的良好文明禮儀習(xí)慣，讓家長(zhǎng)、社會(huì)滿意。

【參考文獻(xiàn)】

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