落英繽紛

教師是人類靈魂的工程師，尤其對孩子的品德成長有耳濡目染的影響。師正，則生正。

記得我工作的第一年，學期結(jié)束時，全體教師都要填一張考核表。考核表里有很多欄目，對當時的我來說，都是沒有經(jīng)歷的空白，比如“班主任工作”，“培養(yǎng)實習生”、“論文”等等。我只是把自己該填的欄目全都填了。

然后，述職考核的那天，我發(fā)現(xiàn)其他同事一個個全都是填得滿滿的。其中一個同事看出了我的疑惑，悄悄地指點我：“你別空著，隨便編點什么吧！你不是班主任，就隨便填寫一個自己任教的班級;你沒有培養(yǎng)指導對象，就填寫與你教同科目的教師，寫下互相指導學習;你沒有論文獲獎，就隨便寫個論文題目，標明校內(nèi)交流好了”

我當時有點蒙。這就是赤裸裸的功利主義盛行的現(xiàn)實社會？為人師表的成年人，完全沒有半點羞恥地弄虛作假，因為身邊人都這么干！

在教育界，教師期末的一張考核表，代表著教師一年來的工作能力和工作成績，可以參與評優(yōu)，有些地方還與獎金掛鉤。且不論現(xiàn)行的教育評價制度是否合理，在利益驅(qū)動面前，很多人沒能守住自己的道德底線。

以前社會上的人們常說，校園是這社會上的最后一方凈土了。這話聽起來是那么美好，宛若世外桃源。但現(xiàn)實呢？

有一次，上級領(lǐng)導來檢查前，校長讓班主任教育學生如何說話，哪些該說，哪些不該說。如果誰說錯了話，影響學校的聲譽，那么班主任就要承擔后果。于是，一場滑稽的鬧劇就上演了。得知領(lǐng)導來檢查，高年級的一個學生邊跑邊嚷：“領(lǐng)導來了，又要開始說謊了！”

我聞之，心痛！此現(xiàn)象不是我校發(fā)生的個例，而是我所在小縣城教育系統(tǒng)的普遍現(xiàn)象。某報曾刊登文章，《不要再以“迎查工作”之名弄虛作假》，同樣揭露了廣東某地區(qū)學校的咄咄怪事。從什么時候起，教育也需要偽裝？

前不久，南開大學校長龔克在2015屆碩士研究生的畢業(yè)典禮上，提到此前嚴肅處理的幾起學術(shù)不端事件，開講“誠信”二字，為學生們上“最后一課”。99年前，南開大學的創(chuàng)辦者張伯苓先生做“畢業(yè)訓詞”，說“誠”為一切道德事業(yè)之本源?！笆鲁鲇谡\，即無不成，偶敗亦必有恢復之日。聰明人每好取巧，取巧而得巧，則處處思取巧，終至弄巧成拙，聰明反被聰明誤，事后悔恨已無及矣！”

龔克校長再次強調(diào)：“誠信”是為人立身之本，不論何時何地，遇到誘惑或是危險，都始終如一地恪守誠信，不斷地為公向上。

所言極是，是為教育領(lǐng)域樹誠信新風尚。

在校外，我也見識過不少滿嘴謊言的人。明明做過的事情，卻不承認;明明知道的事，卻裝聾作啞。而我有時候說幾句真話，卻被人暗地里嘲笑白癡。

傻傻的我，也曾遇到各種騙子。有一次，我獨自去醫(yī)院看病，遇到一位老人，手里提著X光片說：“給我2塊錢吧！我連掛號的錢都沒有”行人一個個從老人身邊漠然地走過，視而不見，無動于衷。我給了他5元錢，叮囑他趕緊去看病。黃昏時，我從醫(yī)院出來，老人還在原地，依然對每個路過者說：“給我2塊錢吧”我愕然，嘆了口氣，趕緊離開了。一個風燭殘年的老人，仍然要年復一年靠行騙生活，這不是得了最嚴重的心理疾病嗎？

多少人被騙過一次，再也不肯施舍，不再相信善意能換來誠懇。而我，除了反思自己的智商，并不影響我對社會的信任。身邊的摯誠之人，也遠遠多于奸詐之輩。

我依然對世界充滿希望，相信所走過的，都是為了正途，相信：事出于誠，即無不成。