羅純瑾

我園位于古運(yùn)河河邊，有著獨(dú)特的地理優(yōu)勢(shì)，傳承、研究、開(kāi)發(fā)了大量深受幼兒喜歡、具有童趣、有益于幼兒身心健康的弄堂小游戲。讓孩子們走進(jìn)弄堂游戲，體驗(yàn)弄堂游戲的樂(lè)趣，回歸孩子們的童真童趣，讓孩子們真正擁有一個(gè)快樂(lè)的童年。

一、著眼兒童興趣需求，精選弄堂游戲內(nèi)容

趣味性是游戲的生命，更符合幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)。在弄堂游戲的開(kāi)展過(guò)程中，我們努力從兒童的興趣和需要出發(fā)，整理、加工和改造弄堂游戲資源，開(kāi)發(fā)創(chuàng)新游戲活動(dòng)玩法，使弄堂游戲更具魅力。

1.游戲選材——適宜性。在選擇弄堂游戲內(nèi)容時(shí)，我們首先捕捉幼兒的興趣點(diǎn)與關(guān)注點(diǎn)，認(rèn)真思考“幼兒對(duì)它感興趣嗎”“它能調(diào)動(dòng)孩子們的積極性嗎”等問(wèn)題，將興趣作為選擇弄堂游戲時(shí)的第一要素。其次，我們選擇一些經(jīng)典的、趣味性的弄堂游戲，如：“摸瞎子”“切西瓜”，等等。我們還注重考慮游戲材料取材的方便，不受場(chǎng)地、時(shí)間、人數(shù)等條件的游戲優(yōu)選入選，方便幼兒在游戲時(shí)可以就地取材，一根繩子、一顆石子、小小木棍就可以進(jìn)行游戲。

2.游戲開(kāi)發(fā)——挑戰(zhàn)性。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，我們創(chuàng)編、改編傳統(tǒng)的童謠和弄堂游戲的玩法，將其更貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，使幼兒感興趣又具有一定的挑戰(zhàn)性，使幼兒各方面的能力在獲得成功、體驗(yàn)到成就感的基礎(chǔ)上有所提高。如“舞龍舞獅”游戲中，孩子們不只是簡(jiǎn)單地一個(gè)個(gè)跟隨舞動(dòng)，而是在游戲過(guò)程中賦予神龍和獅子靈魂，讓神龍和獅子活靈活現(xiàn)起來(lái)，師生們共同探討出了“金獅獻(xiàn)瑞”“神龍戲珠”“龍過(guò)天門”“神龍擺尾”“龍騰虎躍”等新穎、有趣的玩法。新的弄堂游戲玩法更具有挑戰(zhàn)性，也讓孩子們更加喜歡，更有興趣積極地投入其中。

3.游戲組織——多樣性。在弄堂游戲活動(dòng)中，我們采用多樣化的游戲形式，讓幼兒有更多的選擇機(jī)會(huì)。如：有兩人對(duì)決的游戲《翻花繩》《拍豆腐干》；有小組競(jìng)賽游戲《穿大鞋跨大步》《拋鐵箍》；有團(tuán)體游戲《舞龍舞獅》《龍舟大比拼》等。多種形式的游戲互相結(jié)合，促進(jìn)幼兒自主游戲，在自主游戲的過(guò)程中得到全面發(fā)展。幼兒之間存在差異，我們鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行分組，以保證每個(gè)幼兒都能夠在原有層次上有所提高。如：拋鐵箍游戲中，有的幼兒動(dòng)作靈活，不光會(huì)熟練地拋鐵箍，還能熟練掌握鐵箍的方向，我們將這些孩子組織到花樣拋鐵箍的隊(duì)伍中，讓孩子們“直線拋”“繞障礙拋”給孩子們更大的挑戰(zhàn)。會(huì)拋鐵箍的幼兒，我們則鼓勵(lì)他們學(xué)會(huì)在拋的過(guò)程中能夠控制鐵箍前進(jìn)的速度與方向。還不夠熟練的幼兒我們則鼓勵(lì)他們能夠沿直線拋鐵箍。在活動(dòng)中我們根據(jù)幼兒的發(fā)展變化適時(shí)調(diào)整，使每個(gè)孩子都能夠獲得成功，得到發(fā)展。

二、尊重兒童發(fā)展規(guī)律，慎思游戲指導(dǎo)策略

游戲目標(biāo)和指導(dǎo)策略的制定既要科學(xué)，又要能準(zhǔn)確地設(shè)置在幼兒的最近發(fā)展區(qū)。讓孩子們根據(jù)自己的學(xué)習(xí)規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，有目標(biāo)、有一定挑戰(zhàn)地去完成游戲任務(wù)，從而促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。

1.讓兒童成為游戲規(guī)則的“制定者”。我們有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒自己參與討論，制定規(guī)則，讓幼兒體驗(yàn)到自己是活動(dòng)的主人，感受到教師對(duì)自己的信任，體驗(yàn)到規(guī)則有序是開(kāi)展弄堂游戲的基本保證。如在游戲《龍舟大比拼》游戲中，參賽隊(duì)員必須齊心協(xié)力、共同努力才能保證快速前進(jìn)取得勝利?；顒?dòng)中老師引導(dǎo)幼兒討論“怎樣讓‘龍舟上的小朋友走得一樣快慢？怎樣讓龍舟順利開(kāi)起來(lái)？”小朋友們積極開(kāi)動(dòng)腦筋，最后小朋友們達(dá)成一致：需要每個(gè)小朋友走的速度必須一致，節(jié)奏一樣，一起出同一方向的腳。孩子們經(jīng)過(guò)幾次嘗試，為了節(jié)奏步調(diào)一致還配上了“嗨嗨、嗨——呦”的口號(hào)，孩子們經(jīng)過(guò)自主討論形成的規(guī)則能夠更加認(rèn)同，也能夠更好地主動(dòng)遵守。

2.讓合作成為游戲開(kāi)展的“杠桿力”。在弄堂游戲過(guò)程中，我們?cè)O(shè)置了很多需要同伴合作進(jìn)行的游戲材料、游戲內(nèi)容，讓孩子們采用合作互助游戲的方式游戲。在合作互助中，孩子們幫助了他人，增強(qiáng)了自信，對(duì)幼兒起到了激勵(lì)作用。如：我們開(kāi)展了大帶小活動(dòng)，在游戲《炒豆豆》《打大麥》游戲中，大班幼兒和小班幼兒面對(duì)面，手拉手，邊念童謠邊翻動(dòng)身體，小班孩子在哥哥姐姐的帶領(lǐng)下，玩得大膽又開(kāi)心。大班孩子則在游戲中念兒歌，在翻身過(guò)程中也會(huì)小心地照顧好年幼的弟弟妹妹們，體驗(yàn)到了合作互助游戲的快樂(lè)。

3.讓循序漸進(jìn)成為游戲指導(dǎo)的“主旋律”。遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律，讓幼兒由淺到深、由易到難地進(jìn)行游戲和學(xué)習(xí)。如備受幼兒喜愛(ài)的《跳繩》游戲，不僅能夠促進(jìn)幼兒體能的發(fā)展，還能促進(jìn)幼兒心肺功能的提高。在開(kāi)展跳繩游戲中，老師們先請(qǐng)小朋友空手練習(xí)，使孩子能熟練掌握手與腳的協(xié)調(diào)動(dòng)作，接著老師再給孩子繩子讓幼兒進(jìn)行練習(xí)。等孩子熟練以后，老師又引導(dǎo)幼兒玩出花樣，可以單腿跳、正跳、反跳、花樣跳等，循序漸進(jìn)地開(kāi)展跳繩游戲。在熟練的基礎(chǔ)上，跳繩形式也有個(gè)人、雙人、小組及集體多種形式。

讓孩子們走進(jìn)弄堂游戲，感受體驗(yàn)弄堂游戲的樂(lè)趣，讓孩子們真正擁有快樂(lè)、健康、幸福的童年。