范斌

河南省是一個農(nóng)業(yè)大省，同時又是全國第一人口大省，每年河南省高校畢業(yè)人數(shù)呈遞增模式。但由于種種原因，高校畢業(yè)生就業(yè)問題越來越嚴峻，其對高等教育持續(xù)健康發(fā)展形成了障礙，也對社會穩(wěn)定和高等教育的深化改革造成了很大影響。因此，分析當前大學生就業(yè)現(xiàn)狀，特別是省屬高校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀，意義在于找出原因以更好地解決大學生就業(yè)問題，并提出行之有效的對策。

一、河南省高校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀分析

一方面目前大學生自身對當前高等教育形式的變化和市場機制調(diào)節(jié)就業(yè)的方式還存在諸多理解上的誤區(qū)與現(xiàn)實的不適應(yīng)。許多大學生的就業(yè)觀念仍然受到家庭傳統(tǒng)觀念、地域差異的束縛與影響，致使大學生的就業(yè)觀念陳舊、就業(yè)創(chuàng)新意識較弱，目標期望值過高，面對社會形形色色的就業(yè)崗位，往往會出現(xiàn)主動性不夠強，猶豫不定，消極悲觀的情緒，會出現(xiàn)盲目選擇，隨波逐流的矛盾心理。同時畢業(yè)生缺乏有關(guān)的就業(yè)知識，造成了部分高校畢業(yè)生“自身清高”與“殘酷現(xiàn)實”矛盾體。另一方面我省的就業(yè)指導工作發(fā)展的時間較短，各高校針對專業(yè)特點開設(shè)就業(yè)指導課程不夠成熟，就業(yè)服務(wù)體系有待完善。雖然各高校重視本校學生的就業(yè)狀況，但是重視的程度不到位，就業(yè)信息更新緩慢，信息滯后，學生很難從學?！熬蜆I(yè)信息欄”里獲得及時信息，同時部分高校重視文化教育，卻忽視素質(zhì)培養(yǎng)和技能訓練，而用人單位卻更加注重畢業(yè)生的綜合素質(zhì)、工作經(jīng)驗，這對于剛踏出校門的大學生來說無疑是致命的。這些致使高校畢業(yè)生實際能力、素質(zhì)與行業(yè)發(fā)展需求存在一定差距，對他們的就業(yè)造成很大影響。因此從某一層面來說，做好大學畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)工作，加強就業(yè)教育，關(guān)系著河南省各高校的命運和前途。

二、走出河南省高校畢業(yè)生就業(yè)困境應(yīng)采取的措施

（一）完善和建立就業(yè)機制和社會保障體系，學校、社會應(yīng)給予大力支持

隨著大學生就業(yè)的難度增大，大學生就業(yè)問題已成為全社會廣泛關(guān)注的話題。學校、政府和主管部門，不管是對高教體制，還是畢業(yè)生就業(yè)制度，要在政策和經(jīng)濟上給予支持，加強政策引導。

學校方面應(yīng)從新生入學起對學生進行就業(yè)專業(yè)思想、職業(yè)生涯、職業(yè)道德教育，開展常規(guī)性就業(yè)指導講座，讓學生對自己未來就業(yè)有個初步的了解和認知。同時也為使高校畢業(yè)生及時了解就業(yè)信息，學校應(yīng)通過校園就業(yè)網(wǎng)站、就業(yè)信息欄發(fā)布招聘信息，做好信息發(fā)布，并對各種信息隨時更新，以便于學生查詢、及時應(yīng)聘。打鐵還需自身硬，學校還需采取各種有力措施，健全組織，使就業(yè)工作規(guī)范化，建立一支作風硬、素質(zhì)高、專業(yè)化、職業(yè)化的就業(yè)工作師資隊伍。同時大家要廣開就業(yè)渠道，建立穩(wěn)定的就業(yè)基地，堅持開展“定單式”培養(yǎng)的辦學形式，完善大學生就業(yè)政策保障機制，做好就業(yè)困難大學生幫扶工作，促進畢業(yè)生就業(yè)上崗工作，形成全員抓就業(yè)，重擔大家挑的新教育局面。

政府是教育制度和就業(yè)政策的制定者，理應(yīng)對大學生嚴峻的就業(yè)形勢負有很大的責任。政府應(yīng)鼓勵高校畢業(yè)生到基層地區(qū)、艱苦地區(qū)和欠發(fā)達地區(qū)工作；鼓勵國家黨政機關(guān)和企事業(yè)單位為大學生就業(yè)創(chuàng)造更加寬松的條件；鼓勵政府財政政策、扶持政策靈活地為一些創(chuàng)業(yè)的大學生提供“高質(zhì)量”的服務(wù)，來幫助高校畢業(yè)生自主就業(yè)和創(chuàng)業(yè)；進一步消除就業(yè)的體制性障礙，在就業(yè)政策上應(yīng)給予鼓勵和傾斜、照顧。

（二）加強大學生就業(yè)教育和素質(zhì)教育，建立適應(yīng)時代發(fā)展、適應(yīng)市場需求的就業(yè)觀

通過調(diào)查不難發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的在校大學生對未來就業(yè)形勢缺乏理性的認識，致使在畢業(yè)就業(yè)之際，處在猶豫徘徊，模棱兩可的就業(yè)“心境界”。因此，在當前形勢下，加強大學生就業(yè)教育和素質(zhì)教育工作，既是育人的重要手段，也是解決就業(yè)的結(jié)構(gòu)性矛盾、促進學生充分就業(yè)的需要。

合理安排全程式就業(yè)教育和素質(zhì)教育內(nèi)容，突破傳統(tǒng)、單一的就業(yè)教育工作模式，增強針對性，全程式就業(yè)教育和素質(zhì)教育必須將入學、培養(yǎng)過程、畢業(yè)三個階段銜接起來，同時不斷探索、創(chuàng)新就業(yè)教育和素質(zhì)教育方式方法，突出實效性、針對性。以此來提高學生對專業(yè)前景、就業(yè)形勢的認識。就業(yè)教育和素質(zhì)教育是密不可分的，注重大學生就業(yè)素質(zhì)教育，有利于提升大學生就業(yè)的內(nèi)在競爭力，對大學生提高就業(yè)競爭力和工作能力必不可少，以便更好地讓大學生剛出校門就能很好地適應(yīng)社會就業(yè)形勢，突出就業(yè)教育和素質(zhì)教育的時效性、針對性。

（三）各高校要優(yōu)化學科專業(yè)結(jié)構(gòu)、積極探索新的人才培養(yǎng)模式，為社會、用人單位培養(yǎng)急需的人才

我省高校必須根據(jù)市場經(jīng)濟發(fā)展的現(xiàn)實和未來需要，不斷調(diào)整優(yōu)化學科專業(yè)結(jié)構(gòu)和人才培養(yǎng)方案，有針對性地創(chuàng)設(shè)以培養(yǎng)復合型和應(yīng)用型人才為目標的應(yīng)用型、交叉型專業(yè)，培養(yǎng)大批適合社會需要的專業(yè)人才，從而增強和提高對中原和我省經(jīng)濟社會發(fā)展的服務(wù)能力和推動作用。

各高校在優(yōu)化調(diào)整學科專業(yè)結(jié)構(gòu)的同時，要以學生就業(yè)為導向，建立與之相適應(yīng)的師資隊伍和人才培養(yǎng)模式，改造傳統(tǒng)專業(yè)，探索出傳統(tǒng)優(yōu)勢專業(yè)和新興專業(yè)，充分發(fā)揮高校培養(yǎng)技能型應(yīng)用型人才的優(yōu)勢，一方面學校可以開展高等院校和用人單位普遍實行合作的教育模式“合作教育課程”，將教學和實踐緊密結(jié)合，學以致用；為用人單位創(chuàng)造了提前發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)適合本單位所需人才的機會。另一方面，高校應(yīng)在所有的學科領(lǐng)域持續(xù)提供高質(zhì)量的綜合技能的課程，以發(fā)展勞動力市場所需要的綜合技能。其目的是培養(yǎng)學生將所學的相關(guān)理論應(yīng)用于實踐，以期待這樣的“好經(jīng)驗”能真正地落實到我國的高等教育中。

同時各個高校都有各自的辦學層次、培養(yǎng)人才的規(guī)格和服務(wù)方向，在專業(yè)設(shè)置上亦有不同的要求和側(cè)重點，因此設(shè)置專業(yè)還要因校而異，應(yīng)該明確自己的地位和任務(wù)，應(yīng)體現(xiàn)出不同的層次和類型，不能相互攀比，設(shè)置大量雷同的專業(yè)、造成資源浪費。各高校通過學科專業(yè)結(jié)構(gòu)和人才培養(yǎng)方案的調(diào)整優(yōu)化，為學校的長遠發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)，將進一步增強高校的辦學實力與質(zhì)量，有利于河南省高校自身的發(fā)展。

總之，針對我省高校畢業(yè)生就業(yè)嚴峻形勢，畢業(yè)生自身要冷靜地看待當前的經(jīng)濟形勢和就業(yè)環(huán)境，同時要加強自身素質(zhì)、修養(yǎng)、能力和技能，樹立正確的擇業(yè)觀和心理，增強主動性，積極把握機會；學校方面要積極強化大學生就業(yè)教育和素質(zhì)教育，優(yōu)化學科專業(yè)結(jié)構(gòu)、積極探索新的人才培養(yǎng)模式；政府、用人單位要創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位，拿出切實可行的政策方案，繼續(xù)推進就業(yè)體制改革，加快適合我國國情的高校畢業(yè)生就業(yè)機制的建立和完善，爭取使畢業(yè)生就業(yè)工作早日擺脫目前困境，走上正軌。

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（責編 張敬亞）