王暉

摘 要：高校教育體制的改革與后勤社會化的不斷深入使得宿舍對學(xué)生日常生活的影響越來越大，高校宿舍文化的重要性也因此而日益凸顯出來。本文簡要分析了大學(xué)生宿舍文化的涵義、特點和功能，并指出了三個高校宿舍文化建設(shè)的原則，然后再對宿舍文化建設(shè)對大學(xué)生思想行為引導(dǎo)的積極作用做了具體分析，以期為我國高校宿舍文化的建設(shè)提供一定的參考意見。

關(guān)鍵詞：高校；宿舍文化建設(shè)；大學(xué)生；思想行為引導(dǎo)

宿舍是大學(xué)生最重要的生活和學(xué)習(xí)場所，加強對宿舍文化的建設(shè)對大學(xué)生的思想行為引導(dǎo)起著非常重要的作用，同時，宿舍文化的建設(shè)也是校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容，對大學(xué)生的成長和成才發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。

一、 高校大學(xué)生宿舍文化建設(shè)的內(nèi)容

（一）大學(xué)生宿舍文化的涵義。宿舍文化是高校校園文化的構(gòu)成核心，其對高校校園文化的影響最為明顯。大學(xué)生宿舍文化就是高校的校園文化在宿舍區(qū)的相應(yīng)拓展，是在與校園文化的不斷碰撞之中形成和發(fā)展的，對大學(xué)生素養(yǎng)的提升、個性的發(fā)展以及個人能力的提升等方面有著非常直接的影響。

（二）大學(xué)生宿舍文化的特點。大學(xué)生宿舍文化具有如下四個特點。第一，動態(tài)易變性。大學(xué)生極易受多元社會文化和價值觀影響，在心理、情緒以及認知等方面都表現(xiàn)出極大的不穩(wěn)定性。第二，感染趨同性。在朝夕相處中，宿舍成員很容易形成情緒和情感的互動與交流，彼此間的觀念、思想和行為等很容易相互感染，從而形成高度的心理認同感。第三，潛移默化性，個體所受到的宿舍文化影響并不是通過相關(guān)的規(guī)章制度或者條例實現(xiàn)的，而是在因宿舍文化而形成的相應(yīng)物質(zhì)環(huán)境和精神氛圍的潛移默化的影響下形成的。第四，平等民主性，在宿舍文化這一文化圈中，是不存在絕對服從與絕對權(quán)威的，個體成員文化特質(zhì)融合成了宿舍文化，其個體起點和條件的不同并不會對其文化圈的參與資格與機會造成影響，每一個體都是平等的。

（三）大學(xué)生宿舍文化的功能。大學(xué)生宿舍文化具有如下兩種最主要功能：其一，教育導(dǎo)向功能。與課堂所不同的是，大學(xué)宿舍并沒有局限性，宿舍成員均來自五湖四海，其生活習(xí)慣與生活特點等有著較大差異，而宿舍這一個大熔爐卻將不同成員的思想觀念以及興趣愛好等進行融合，引導(dǎo)宿舍成員朝著更為積極的方向不斷前進。其二，約束規(guī)范功能。大學(xué)宿舍中通常都會設(shè)有一些制度，宿舍也因此而形成了獨特的制度文化，這些制度會對學(xué)生的思想和行為形成一定的約束，進而培養(yǎng)起學(xué)生的自我管理和自我控制能力，促使自己不斷向前發(fā)展。

二、 高校宿舍文化建設(shè)的原則

（一）以人為本與管理育人相結(jié)合。作為受教育主體的學(xué)生也理應(yīng)是宿舍文化建設(shè)的主體，所以高校宿舍文化建設(shè)也應(yīng)當遵循以人為本的基本原則。宿舍的實質(zhì)并不是要極為嚴苛地對學(xué)生進行管理，而是要充分為其提供各種生活和學(xué)習(xí)上的服務(wù)，營造一個較為良好的育人環(huán)境。所以，在宿舍文化建設(shè)的過程中，一定要把握好這個“管理”的力度，恰如其分地將管理育人與以人為本結(jié)合起來。

（二）開放性與系統(tǒng)性相結(jié)合。宿舍本身就是一個較為開放的系統(tǒng)，所以宿舍文化的建設(shè)也不能只局限在學(xué)校與學(xué)生參與上，要適度地向社會與其他學(xué)校開放，以公開方式征詢建設(shè)方案，及時采納各種良策。同時，高校宿舍文化建設(shè)是一項非常系統(tǒng)的工程，既包含了物質(zhì)文化和精神文化建設(shè)，也包含了制度文化和行為文化建設(shè)，這就要求高校在進行宿舍文化建設(shè)時，一定要堅持開放性與系統(tǒng)性相結(jié)合的原則。

（三）方向性和科學(xué)性相結(jié)合。教育的最終目的是為了要培養(yǎng)合格的社會主義建設(shè)者和可靠的接班人，而宿舍文化作建設(shè)作為高校文化建設(shè)的重要組成部分，則理應(yīng)肩負起這一神圣的使命，時刻以此作為建設(shè)發(fā)展的方向。同時，這一建設(shè)并不是盲目進行的，所有的建設(shè)行為都必須建立在遵循了事物發(fā)展客觀規(guī)律的基礎(chǔ)之上。由此可說，高校宿舍文化建設(shè)一定要堅持方向性和科學(xué)性相結(jié)合的原則。

三、宿舍文化建設(shè)對大學(xué)生思想行為引導(dǎo)的作用

（一）增強大學(xué)生的適應(yīng)能力和交際能力。長期以來的應(yīng)試教育在很大程度上忽視了對大學(xué)生環(huán)境適應(yīng)能力和與他人交際能力的培養(yǎng)。部分剛?cè)雽W(xué)的新生，生活自理能力相對較差，常常感到焦慮不安、無所適從，情況嚴重者甚至?xí)霈F(xiàn)心理障礙，走上犯罪之路。健康積極的宿舍文化，能夠在很大程度上增強學(xué)生的適應(yīng)能力，促使其不斷與他人進行溝通，學(xué)會和他人相處，學(xué)會信任和關(guān)心他人，從而不斷提高自己的交際能力。

（二）促使大學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)風(fēng)。教室資源隨著高校的擴招而變得日益緊張，部分班級甚至沒有專用的教室，所以宿舍就成為了很多學(xué)生進行專業(yè)學(xué)習(xí)的場所。而宿舍的學(xué)習(xí)氛圍又會對學(xué)生的學(xué)習(xí)效率產(chǎn)生較為直接的影響。健康積極的宿舍文化氛圍更利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，一旦宿舍形成了這樣一種良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，宿舍成員之間就會相互影響，努力鉆研、勤奮自勉，互幫互助。如此一來，占據(jù)宿舍主流的就是這些良好的學(xué)風(fēng)，那些不良的、低級的思想和行為將會隨之而被摒棄。

（三）優(yōu)化大學(xué)生的心理素質(zhì)。大學(xué)生通常都是在宿舍中宣泄情緒和進行自我表現(xiàn)，這主要是因為，相較教室和其他公共場所而言，宿舍是一個再好不過的場所。大部分的大學(xué)生都有著相仿的年齡，相近的文化素質(zhì)以及相似的閱歷等，非常容易產(chǎn)生情感的共鳴和心理的互動。和諧健康的宿舍文化能夠使大學(xué)生們從心底產(chǎn)生一種歸屬感與安全感，進而減輕了這些學(xué)生由學(xué)習(xí)和生活所帶來的心理壓力。如果宿舍的所有群體成員都相處得非常融洽，氣氛非常和睦，那么人人都會很愿意向彼此袒露自己的喜怒和哀樂，并且，在這個宿舍群體當中，個體成員也更容易得到他人的支持與理解，從而使其情緒和心理上的不滿得到調(diào)節(jié)和宣泄，享受到真正的自然和真誠，獲得更為愉悅和豐富的情感體感，進而消除彼此間的偏見、成見以及對立情緒等，這些都會對大學(xué)生心理產(chǎn)生非常積極的影響。

（四）培養(yǎng)大學(xué)生的集體觀念和規(guī)范文明行為。宿舍文化氛圍以及共同價值觀對大學(xué)生的促進作用也是不可忽視的。宿舍精神能夠在一定程度上激發(fā)宿舍個體成員對宿舍這一群體組織相關(guān)準則和目標的認同感，培養(yǎng)自身對于宿舍的自豪感、使命感和歸屬感，從而形成非常強烈的內(nèi)聚力和向心力，進而使得所有個體成員的目標被整合成為整個宿舍的總體性目標，非常有利于大學(xué)生協(xié)作精神和集體意識的培養(yǎng)。與此同時，宿舍文化還會對每一宿舍個體成員的心理、思想以及行為等產(chǎn)生一定的規(guī)范和約束作用。當然，這種規(guī)范和約束作用并不是通過硬性手段直接產(chǎn)生的，而是通過道德氛圍、思想氛圍以及行為氛圍的營造而潛移默化實現(xiàn)的，這樣的良好氛圍能夠在一定程度上影響宿舍成員的世界觀、人生觀和道德觀的形成，是以一種更為軟性和間接的方式來實現(xiàn)的。而各種文明的、積極的、健康的宿舍文化的開展也能夠有效地對大學(xué)生的各種不良行為加以規(guī)范和制止，是全方位開展文明行為教育的重要表現(xiàn)。

結(jié)束語：

作為校園文化構(gòu)成核心的宿舍文化不僅具有動態(tài)易變性和感染趨同性，還具有潛移默化性和平等民主性等特征。并且，大學(xué)生宿舍文化在發(fā)揮教育導(dǎo)向功能的同時，還具備了約束規(guī)范功能。高校在宿舍文明建設(shè)過程中，一定要遵循以人為本與管理育人相結(jié)合、開放性與系統(tǒng)性相結(jié)合與方向性和科學(xué)性相結(jié)合這三個原則。高校宿舍文明建設(shè)大學(xué)生思想行為導(dǎo)向作用顯而易見，其不僅能夠增強大學(xué)生的適應(yīng)能力和交際能力、促使大學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)風(fēng)、優(yōu)化大學(xué)生的心理素質(zhì)，還能夠培養(yǎng)大學(xué)生的集體觀念，并對其行為進行規(guī)范。（作者單位：湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

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