陳丹

【摘 要】高校圖書館勤工儉學工作可以減輕貧困生的經濟負擔。又鍛煉學生的能力，也是高校圖書館工作的一部分。如何管理勤工儉學的問題及分析，將對學生的成長和圖書館的工作都有很大的促進作用。

【關鍵詞】圖書館；勤工儉學；管理

1 高校圖書館開展勤工儉學的意義

1.1 開展勤工儉學的原因

高校的擴招，圖書館也面臨著讀者人數不斷上升，館藏書量成倍增長。為了滿足教學科研和學生的信息化的多樣性。高校加大了圖書館建設，如延長服務時間，開展新的服務項目，深化服務內容。這也對圖書館工作的業(yè)務和質量有了更高的要求。而高校在編人員的編制是有限的，圖書館工作人員并未得到同步的增加，就會出現大量缺編現象，在這種情況下，勤工儉學的學生出現，有效的緩解了這種現象，設置合理的勤工儉學崗位，能有效地讓學生參與圖書館管理工作，讓勤工儉學學生成為圖書館新的人力資源。同時他們最了解大學生讀者閱讀的需求，能把讀者的意見和建議及時反饋圖書館。高校學生通過圖書館勤工儉學活動，可以獲得相應的勞動報酬。這份報酬在一定程度上可以減輕學生的經濟負擔，特別對于貧困學生而言，可以有助于其解決生活之憂，穩(wěn)定情緒，安心把精力投入學習之中。又很好的解決圖書館人力不足的問題，而且使圖書館的工作人員有更多的時間和精力進行更深的服務與研究活動。

1.2 勤工儉學提高大學生綜合素質

一般來說，勤工儉學學生家庭經濟比較困難，在圖書館做勤工儉學也可以緩解他們的生活壓力，樹立自信心。同時，圖書館豐富的文獻資源也使他們增長知識，開拓視野。此外，在工作期間大學生除了要學好自己的專業(yè)知識外，更重要的是要提高自身的綜合素質。圖書館工作需要與讀者交流，這也有利于提高學生溝通和解決問題的能力。是訓練這種技能的最好場所。圖書館勤工儉學為學生提供了在社會上工作的舞臺，這個舞臺可以培養(yǎng)學生的社會參與和服務意識。極大地滿足學生的社會實踐需要，提高學生發(fā)現實際問題和解決實際問題的能力。從而有利于他們樹立起正確的價值觀、人生觀和世界觀。通過在崗位上的學習與鍛煉，解決問題能力和接受事物能力都得到了全面的提高。這也為今后大學生邁入社會奠定了堅實的基礎。

2 勤工儉學中存在的問題

2.1 工作時間難以保證，穩(wěn)定性差

圖書館勤工儉學以低年級學生為主，高年級學生因面臨實習和工作，很難有時間靜下心來在圖書館從事勤工儉學。圖書館勤工儉學的工作崗位除了一些需要固定時間值班的外。一般不要求定時上班，學生只要在一定時間周期內完成工作即可。因為大學生勤工儉學的時間易也受到課程的限制，不可能隨叫隨到。勤工儉學學生往往對待工作隨意性較強，不能準時上下班，工作時間不夠長，對工作不夠耐心負，責工作效率相對低下。一般安排課余時間進行工作，但也由此也帶來了一些問題，遇到學習任務繁重，考試臨近，外出實習等情況時，就不能很好地處理學習與工作的關系。還有的學生誤以為圖書館工作很輕松，可以在圖書館博覽群書，上崗之后才發(fā)現與想法有出入，中途常常退出。人員變動比較頻繁，圖書館又不得不經常更換培訓新的勤工儉學學生。因此這種隨機性致使工作缺乏穩(wěn)定性和延續(xù)性。

2.2 崗位差異，工作質量參差不齊

圖書館也設有專門的管理機構，安排人員負責勤工儉學學生的管理和上崗培訓。一般都是圖書館確定崗位人數后，報學院負責勤工儉學的部門。每個工作崗位性質都不太一樣，應做好崗前培訓的工作方案。勤工儉學學生的工作安排要根據實際書庫的工作量，和學生自身的能力來分配，不能簡單的根據藏書量的多少來安排。有的書庫書雖少，但工作確很繁瑣。有的部門書很多，但實際工作量并不大。這樣就導致了有些庫嚴重缺人，而有的書庫人手確多的沒事情做。所以要根據具體情況分配勤工儉學崗位。大多數同學都很珍惜難得的工機會，在工作中認真負責。很好地完成了工作任務，但也有少數學生由于思想認識上的問題，沒有把自己定位為工作人員，工作一段時間后覺得工資少且辛苦，以為圖書館工作很清閑，只要坐在那里就行了，等實際進入圖書館后發(fā)現有許多工作要做。還有的學生還會相互攀比，認為自己工作量大?；蛴械膶W生對工作安排不滿意，在做了一兩次后就以各種原因申請不做。圖書館勤工儉學工作不但需要體力，也需要技術，更需要細心和耐心。

2.3 勞動報酬不應“一刀切”

圖書館各個部門不同的工作崗位，工作性質、內容也各不相同。對勤工助學學生工資的分配沒能以“多勞多得，少勞少得”的制度來調節(jié)。工作中的勞動報酬都是一樣的。這種“一刀切”的現象會使學生心理產生不平衡感，容易造成學生之間相互比較。要求調換輕松的工作崗位。還有些勤工儉學的學生一旦找到家教或其他工作，學生跳槽就屢見不鮮了

3 改進辦法

3.1 建立考核機制

圖書館要制定一套合理、規(guī)范、切實可行的規(guī)章制度。并設專門的機構或工作人員負責勤工儉學學生的考核和評定。實際情況制定出勤工儉學學生的考核表，勤工儉學學生每次到館、上班時間、工作內容、作量等都用表格的形式做了詳細的記錄，月底交給部門負責人統(tǒng)計，簽名后再學院勤工儉學管理部門統(tǒng)一結算工資。明確崗位職責、責任到人，做到有章可循。在工作過程中規(guī)定勤工儉學的學生不能擅自離崗，如存在無故不來的，圖書館可以將其辭退。表現優(yōu)良的同學進行適當的獎勵，樹立典型，以增加學生的工作熱情和積極性從而保證圖書館的服務水平。

3.2 完善勞動報酬

勤工儉學學生不管在學校哪一個工作崗位，工資標準都是一樣。這樣就容易造成學生相互比較，產生不平衡心理，影響工作質量。不利與圖書館的管理。因此，制訂一套完整的薪酬制度顯得尤為重要。勤工儉學的薪酬一般有包月或按小時計算，包月應規(guī)定最高限時，崗位也相對比較辛苦，或者工作量比較大。而按時計算的崗位會比較輕松，這樣學生也會積極的參與工作。

3.3 以崗定人，培養(yǎng)主人翁意識

勤工儉學的學生一般都是貧困生，又是勤奮的好學生。因此工作人員在工作中要關心他們指導他們，對學生需多關心、多交流，讓他們感受到圖書館的溫暖。尊重學生的勞動成果，對他們的工作得到肯定的贊揚，讓他們對自己的工作更有信心和盡心盡力的去做。另外，管理人員適當考慮學生性別、特長、喜好、能力來安排工作崗位，定期舉行座談，更好建立主人翁意識。勤工儉學學生既是讀者又是管理員的雙重身份，他們能更好地解決圖書館與讀者的溝通問題，讓更多的讀者了解圖書館，又能讓讀者的建議和需求及時反饋到圖書館，不斷改進讀者服務工作。圖書館也要營造良好氛圍，讓勤工儉學學生以主人翁的姿態(tài)參與圖書館工作。最大程度實現人盡其才，提高圖書館的工作效率。

高校圖書館勤工儉學能夠有效利用學生的課余時間，讓學生走出課堂，了解社會，又提高大學生綜合素質。高校圖書館服務育人的一項重要內容。也成高校圖書館工作中不可缺少的一部分，即減輕學生經濟負擔，又緩解了圖書館人力資源緊張的矛盾。同時提升高校圖書館業(yè)務水平和服務能力。使學生和圖書館都能得到最大的發(fā)展。

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[責任編輯：楊玉潔]