孫孟琴

【摘 要】根據(jù)我校的辦學(xué)宗旨與發(fā)展情況，以工程實踐為中心，制作多媒體課件，加強現(xiàn)場教學(xué)與示范教學(xué)，對教學(xué)方法與教學(xué)手段進(jìn)行探索與研究，采用啟發(fā)式與學(xué)導(dǎo)式教學(xué)方法，增強學(xué)生對知識點撐握情況，從各方面提高與保障我院數(shù)控車的實訓(xùn)教學(xué)的順利運行，提高教學(xué)水平。

【關(guān)鍵詞】實踐教學(xué)；教學(xué)方法；創(chuàng)新；提高

【Abstract】According to our school operates on the principle and development， t he project practice as the center，， making multimedia courseware， enhancing the on-site teaching and demonstration teaching， the reform of teaching methods and teaching means are researched， using heuristic and learning and guiding teaching method， enhancing students' knowledge to hold grip case， improving and guaranteeing the smooth operation of the practical teaching of numerical control car from various aspects in our hospital， improving the teaching level.

【Key words】Practice teaching； Teaching method； Innovation； Improvement

0 前言

數(shù)控車實訓(xùn)本身是一個涉及基礎(chǔ)課與專業(yè)課，具有機(jī)械自動化加工特性的實踐內(nèi)容，學(xué)生有了代碼格式與數(shù)控車的基本操作的基礎(chǔ)后，在工藝（切削參數(shù)、刀具、夾具等）、讀圖的理解基礎(chǔ)上靈活應(yīng)用代碼來編程，解決實際問題是數(shù)控車學(xué)習(xí)的核心。

1 指導(dǎo)思想與原則

基于我院“培養(yǎng)高級應(yīng)用型專業(yè)技術(shù)人才”的辦學(xué)宗旨、人才培養(yǎng)方案及CDIO思想[1]，結(jié)合我院的特點、實際及實踐教學(xué)的特色。充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線，以“應(yīng)用”為主旨來設(shè)計課件的結(jié)構(gòu)，把現(xiàn)代化的教育技術(shù)手段應(yīng)用到教學(xué)到當(dāng)中，提高數(shù)控車實訓(xùn)的質(zhì)量，保持學(xué)習(xí)的持續(xù)性。

2 現(xiàn)有問題

20世紀(jì)90年代左右的學(xué)生，普遍生活實踐能力不強，伴著動畫長大的一代，對于數(shù)控車等加工空間想象感不強，但是思維卻是多元化的，自身學(xué)習(xí)動力普遍不強，多數(shù)是為了學(xué)分而學(xué)習(xí)。在實踐教學(xué)中，教師采用黑板現(xiàn)粉筆為教學(xué)工具，對指令的實際加工狀態(tài)不能體現(xiàn)，學(xué)性吸收有限，實踐教學(xué)與課堂教學(xué)的融合性差，學(xué)生不能夠快速領(lǐng)悟并消化實訓(xùn)中涉及到的知識點，學(xué)生實訓(xùn)最后一天才能看到實際的加工過程，被動的處于機(jī)器操作狀態(tài)，使學(xué)生缺少思維與創(chuàng)新的空間，不能靈活運用理論知識，把機(jī)床做為自己實現(xiàn)目標(biāo)的技術(shù)手段，短暫的新鮮感很快消失。

3 數(shù)控車常用指令實踐教學(xué)手段的研究

3.1 制作以視頻與動畫等手段的多媒體課件

基于以上原因，設(shè)計以一個以數(shù)控車常用代碼對零件的加工為核心內(nèi)容的課題，串聯(lián)各知識點（讀圖、確定有關(guān)的工藝參數(shù)與刀具等，代碼、編程格式、加工過程等），采用圖文、視頻、動畫等手段的多媒體課件（動畫體現(xiàn)實際指令的走刀路徑及加工過程），對數(shù)控車常見代碼及加工過程進(jìn)行模擬，內(nèi)容逐步呈現(xiàn)，用形象生動的圖像，影像讓復(fù)雜的概念變得好理解，在視覺上沖擊吸引學(xué)生的注意力，從而縮短學(xué)生的學(xué)習(xí)接受時間，活躍課堂氣氛，加深鞏固教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行演示闡述，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，把應(yīng)用普通教學(xué)手段難以講清楚的知識直觀更形象的體現(xiàn)出來，強化應(yīng)用為重點。在設(shè)計課件結(jié)構(gòu)上注意留有師生互動的空間，克服多媒體課件的缺點；課件設(shè)計的流程上，加入啟發(fā)與獨立思考的環(huán)節(jié)，結(jié)合實踐教學(xué)實際[2-4]。

3.2 增加機(jī)床代碼實操練習(xí)

把數(shù)控車指令代碼分為簡單指令類（G01、G02、G03等）與循環(huán)加工指令類（G71、G72等），分別上機(jī)機(jī)床進(jìn)行練習(xí)，把集中的實踐上機(jī)床練習(xí)，分為簡單機(jī)床操作類、簡單指令練習(xí)類實踐練習(xí)、循環(huán)加工指令類實踐練習(xí)與工件加工實踐練習(xí)。

3.3 增加新穎知識點介紹

課堂上加入現(xiàn)代數(shù)控車加工工件視頻時間，并對現(xiàn)其加工方法與指令進(jìn)行分析講解，讓學(xué)生了解真實工況與數(shù)控車加工代碼應(yīng)用，緊跟時代的前沿，理論教學(xué)與實踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，提高實踐教學(xué)質(zhì)量。

4 總結(jié)

為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、學(xué)習(xí)的主動性，利用現(xiàn)代化的教育技術(shù)手段，設(shè)計以數(shù)控車常用指令為專題的多媒體課件，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生對數(shù)控車加工中涉及到的各類基礎(chǔ)知識（如機(jī)械制圖等）及專業(yè)（工藝、公差等）知識在實踐學(xué)習(xí)中有一個較綜合的理解與撐握，從而提高教學(xué)質(zhì)量。為學(xué)生以后的工程素質(zhì)、綜合素質(zhì)的培養(yǎng)及畢業(yè)設(shè)計打下堅實的基礎(chǔ)，增強其在人才市場上的競爭力都具有重要意義。

【參考文獻(xiàn)】

[1]陶勇芳，商存慧.CDIO大綱對高等工科教育創(chuàng)新的啟示[J].中國高教研究，2006（11）.

[2] 韓同樣，張若達(dá)，邢書明，等.以大賽為導(dǎo)向提升學(xué)生工程訓(xùn)練綜合能力[J].實驗技術(shù)與管理，2012（29）.

[3]邱道權(quán)，張義武，賴培如.提高數(shù)控車實訓(xùn)教學(xué)效率方法的探討[J].模具制造，2013（8）.

[4]王秀梅.以學(xué)生為本構(gòu)建全方位開放的實踐教學(xué)體系[J].實驗技術(shù)與管理，2013（30）.

[責(zé)任編輯：侯天宇]