魏超然

【摘 要】高校擴(kuò)招后，由于學(xué)生素質(zhì)參差不齊，大學(xué)生考試科目掛科現(xiàn)象逐漸凸顯，本文通過對(duì)XX學(xué)院本科生進(jìn)行調(diào)研，對(duì)當(dāng)前大學(xué)生掛科的現(xiàn)狀、原因進(jìn)行了分析思考，并提出相應(yīng)的對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；掛科；雙語

學(xué)習(xí)是大學(xué)生最重要的職責(zé)與使命， 當(dāng)前受各種因素影響，大學(xué)生掛科已經(jīng)成為一種司空見慣的現(xiàn)象，如任其發(fā)展，將直接影響學(xué)生將來能否畢業(yè)和就業(yè)。改善掛科嚴(yán)重現(xiàn)象，提高大學(xué)生素質(zhì)素養(yǎng)，迫在眉睫。

1 大學(xué)生掛科現(xiàn)狀

XX學(xué)院是一所理工專業(yè)的學(xué)院。2015年XX學(xué)院本科生有59個(gè)班級(jí)，其中有43個(gè)漢語言班級(jí)，16個(gè)民語言班級(jí)，學(xué)院本科生總?cè)藬?shù)近1600人。在漢語言班級(jí)里有各民族學(xué)生組成，民語言班級(jí)里主要有新疆各地民考民的民族學(xué)生組成。通過發(fā)放調(diào)查問卷和召開座談會(huì)，發(fā)現(xiàn)XX學(xué)院漢語言班級(jí)及民語言班級(jí)的掛科現(xiàn)狀如下：

1.1 XX學(xué)院漢語言班級(jí)掛科現(xiàn)狀

通過相關(guān)調(diào)查資料分析，XX學(xué)院大部分漢語言班級(jí)掛科總?cè)藬?shù)占到班級(jí)總?cè)藬?shù)的四分之一，部分班級(jí)掛科總?cè)藬?shù)達(dá)到班級(jí)總?cè)藬?shù)的三分之一；部分掛科總?cè)舜芜_(dá)到班級(jí)總?cè)藬?shù)的二分之一，部分掛科總?cè)舜紊踔脸隽税嗉?jí)總?cè)藬?shù)；所掛公共課人次占掛科總?cè)舜蔚?0%左右，所掛公共課主要集中于高等數(shù)學(xué)、大學(xué)物理、C語言、工程力學(xué)、大學(xué)英語等；所掛專業(yè)課主要包括專業(yè)理論課及實(shí)驗(yàn)等。

1.2 XX院民語言班級(jí)掛科現(xiàn)狀

由調(diào)查資料分析，民語言班級(jí)掛科總?cè)藬?shù)占到班級(jí)總?cè)藬?shù)的三分之一，掛科總?cè)舜芜_(dá)到班級(jí)總?cè)藬?shù)的三分之二；所掛公共課人次占據(jù)掛科總?cè)舜蔚?0%左右，所掛公共課主要集中于高等數(shù)學(xué)、大學(xué)物理、工程力學(xué)、大學(xué)英語等；所掛專業(yè)課主要包括專業(yè)理論課及實(shí)驗(yàn)等。

通過以上分析可知，XX學(xué)院學(xué)生所掛科主要集中于高等數(shù)學(xué)、大學(xué)物理、工程力學(xué)、大學(xué)英語等公共課程，其中漢語言班級(jí)比民語言班級(jí)學(xué)生的掛科人數(shù)及人次少些。

2 大學(xué)生掛科現(xiàn)狀原因

2.1 自身原因

1）由于大學(xué)擴(kuò)招以及各地的教育水平不一，部分學(xué)生入校前的基礎(chǔ)較薄弱，且對(duì)所學(xué)專業(yè)不感興趣，缺乏學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。入校后跟不上老師的講課步伐，導(dǎo)致平時(shí)學(xué)習(xí)的知識(shí)掌握不到位，考試的時(shí)候取不到好成績。

2）隨著現(xiàn)在手機(jī)及網(wǎng)絡(luò)的普及，以及在學(xué)校上網(wǎng)的便利，部分學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，導(dǎo)致無心學(xué)習(xí)，成績下降，掛科較多，更有甚者因此退學(xué)。

3）部分學(xué)生自身學(xué)習(xí)不夠用功，對(duì)待課程的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。上課不認(rèn)真聽講，課下不及時(shí)復(fù)習(xí)完成作業(yè)并上交，既影響了平時(shí)成績也錯(cuò)過了對(duì)課堂知識(shí)的回顧，導(dǎo)致考試的時(shí)候面對(duì)試題無從下手。

4）在考試之前，沒有做到系統(tǒng)全面的復(fù)習(xí)學(xué)過的知識(shí)，導(dǎo)致考試時(shí)不能做到有效答題。

5）個(gè)別民族學(xué)生雙語水平有限，不適應(yīng)國家通用語言授課方式，存在一定的語言交流障礙，導(dǎo)致不能及時(shí)有效地掌握老師在課堂上傳授的知識(shí)。

6）個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)方法不正確，且對(duì)大學(xué)生活缺乏合理規(guī)劃，尤其是進(jìn)入大學(xué)后，對(duì)自己過于放松，不能及時(shí)調(diào)整自己以適應(yīng)大學(xué)生活。

2.2 外界原因

1）有些課程本身難度較大，課時(shí)較少，出題偏難，部分學(xué)生稍有松懈將很難掌握這些課程，導(dǎo)致考試時(shí)通過率低。

2）部分學(xué)生反映，個(gè)別老師不注重教學(xué)水平的提高，上課不注重教學(xué)效果，對(duì)學(xué)生要求不夠嚴(yán)格，存在學(xué)生出勤率較低及課堂紀(jì)律較差問題。

3）個(gè)別老師的普通話水平有待于提高。據(jù)學(xué)生反映，由于個(gè)別老師的普通話不夠標(biāo)準(zhǔn)，影響了聽課質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果。

4）個(gè)別課程安排不夠科學(xué)合理。如有些實(shí)驗(yàn)課程花費(fèi)時(shí)間較長，影響到其他課程的正常進(jìn)行，有些體育課安排不好也會(huì)影響學(xué)生下節(jié)課的精神狀態(tài)。

5）缺少上自習(xí)的場(chǎng)所。圖書館自習(xí)室有限，且開放時(shí)間較短，同時(shí)缺少上自習(xí)的固定教室，不能夠滿足學(xué)生上自習(xí)的需要。

6）強(qiáng)制學(xué)生參加的課外活動(dòng)較多，占用學(xué)生較多時(shí)間。部分學(xué)生對(duì)一些文藝演出、專題講座等缺少興趣，但礙于學(xué)校的相關(guān)要求，又不得不參加。

7）實(shí)驗(yàn)室的相關(guān)器材、設(shè)備等陳舊，影響學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的興趣。

3 大學(xué)生掛科現(xiàn)狀的對(duì)策探討

3.1 強(qiáng)化基礎(chǔ)教育，提升生源質(zhì)量

學(xué)生進(jìn)入大學(xué)前的基礎(chǔ)教育有待于進(jìn)一步提高，尤其是新疆農(nóng)村生源學(xué)生的基礎(chǔ)教育。由于各地的教育水平不一樣，造成來自不同地方的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)也不一樣。同時(shí)，加大雙語教育力度，從小普及雙語教育，提升學(xué)生的雙語水平和綜合素質(zhì)，不斷提升生源質(zhì)量。

3.2 強(qiáng)化大學(xué)新生啟航教育

舉辦大學(xué)新生啟航教育系列活動(dòng)，邀請(qǐng)相關(guān)學(xué)科專家詳細(xì)介紹所學(xué)專業(yè)現(xiàn)狀、專業(yè)發(fā)展前景以及考研、就業(yè)前景等，使大學(xué)新生對(duì)自己所選的專業(yè)知識(shí)有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)，使其對(duì)今后的學(xué)習(xí)生活有一個(gè)明確的規(guī)劃。

加強(qiáng)大學(xué)新生的心理健康教育和思想政治教育。使大學(xué)新生能夠盡快適應(yīng)大學(xué)生活，融入班集體；樹立遠(yuǎn)大志向，明確奮斗目標(biāo)；做有理想、有道德、有高尚情操的人，順利完成新階段的過度，學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主規(guī)劃，全面提高自身綜合素質(zhì)。鼓勵(lì)大家在大學(xué)期間努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，做專業(yè)扎實(shí)、學(xué)習(xí)優(yōu)異的學(xué)子；同時(shí)承擔(dān)起社會(huì)責(zé)任，將自己的個(gè)人命運(yùn)與國家、社會(huì)的發(fā)展緊密相連，做一名合格公民，成為遵紀(jì)守法的優(yōu)秀青年。

舉辦新老生交流會(huì)。邀請(qǐng)高年級(jí)的學(xué)生為低年級(jí)學(xué)生傳授學(xué)習(xí)與生活上的經(jīng)驗(yàn)，為新生更好地適應(yīng)大學(xué)生活，深入了解大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活方式提供交流平臺(tái)。新老生交流會(huì)旨在為學(xué)生解答學(xué)習(xí)上的疑惑，增進(jìn)對(duì)大學(xué)生活的了解，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。幫助大家更加深入地了解大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活方式，合理規(guī)劃大學(xué)生活。

3.3 鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己感興趣的的專業(yè)

興趣是最好的老師，根據(jù)學(xué)校相關(guān)要求，通過一定階段的學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)部分學(xué)生根據(jù)自己的興趣重新選擇所喜歡的專業(yè)。XX學(xué)院曾有學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)不感興趣，自己又未及時(shí)申請(qǐng)轉(zhuǎn)專業(yè)，以致學(xué)習(xí)被動(dòng)，被迫降級(jí)。也有學(xué)生按照學(xué)校的相關(guān)要求及時(shí)申請(qǐng)轉(zhuǎn)專業(yè)，重新選擇了自己喜歡的專業(yè)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，取得優(yōu)異的成績。

3.4 科學(xué)合理安排教務(wù)工作

根據(jù)課程難易程度及課程要求，科學(xué)設(shè)置課程課時(shí)等。對(duì)于一些較難課程，適當(dāng)增加課時(shí)，控制好試卷的出題難度。對(duì)于體育、實(shí)驗(yàn)等課程安排，盡可能地不影響其下一階段的課程學(xué)習(xí)。

3.5 加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，提升服務(wù)水平

適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要，建立一批固定教室作為自習(xí)室。同時(shí)，進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，完善相關(guān)設(shè)備，提升學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的能力。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)需要，適當(dāng)延長圖書館自習(xí)室的開放時(shí)間。

3.6 適度開展課外活動(dòng)

適度開展課外活動(dòng)可以豐富大學(xué)生活，調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)，增強(qiáng)大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。但是如果過度開展相關(guān)活動(dòng)，將會(huì)占用學(xué)生較多時(shí)間，影響其正常的學(xué)習(xí)生活。可以組織開展一些學(xué)生感興趣、有意義的文藝活動(dòng)、專題講座等，適當(dāng)減少課外活動(dòng)的數(shù)量，提升其質(zhì)量。組織學(xué)生在自愿的基礎(chǔ)上積極參與，避免強(qiáng)制學(xué)生參加一些活動(dòng)。

3.7 引導(dǎo)學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，減少掛科最終還要落實(shí)到每個(gè)學(xué)生。2012年，XX學(xué)院學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部學(xué)生干部開設(shè)了考前輔導(dǎo)培訓(xùn)班。學(xué)習(xí)部的各位學(xué)生干部，通過跟學(xué)生深入交流，了解到大家的需要。在XX學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)工辦、教務(wù)辦等部門老師的支持下，申請(qǐng)策劃了每學(xué)期期末考試前和開學(xué)補(bǔ)考前針對(duì)一些掛科科目進(jìn)行有針對(duì)性輔導(dǎo)，組織一些學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生講課，通過努力當(dāng)年的過科率比往年提高了18%。

3.8 積極發(fā)揮教師作用

部分學(xué)生反映對(duì)個(gè)別公共課缺少興趣，一方面需要學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，另一方面，也需要教師改變教學(xué)方式，增強(qiáng)講課的吸引力。由于專業(yè)課掛科比較多的大部分為實(shí)驗(yàn)，所以教師可以在學(xué)生做實(shí)驗(yàn)時(shí)嚴(yán)格要求，盡量使每個(gè)人都能理解實(shí)驗(yàn)、會(huì)做實(shí)驗(yàn)。另外，教師在傳授知識(shí)的時(shí)候盡可能詳細(xì)耐心，讓基礎(chǔ)差的同學(xué)可以跟上講課進(jìn)程。同時(shí)，輔導(dǎo)員、班主任、任課教師應(yīng)積極督促學(xué)生學(xué)習(xí)，減少掛科。針對(duì)學(xué)生上課不認(rèn)真聽講，不按時(shí)交作業(yè)問題，任課教師應(yīng)加大管理、懲戒力度。

改變大學(xué)生掛科現(xiàn)狀是一個(gè)系統(tǒng)的工程，需要學(xué)生、教師、學(xué)校、家庭等的共同關(guān)注和努力。大學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，對(duì)于改變掛科現(xiàn)狀具有尤為重要的作用。同時(shí)，社會(huì)各界應(yīng)積極為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)力，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改變掛科現(xiàn)狀，不斷提升綜合素質(zhì)，以期更好地回報(bào)社會(huì)。

[責(zé)任編輯：侯天宇]