李惠玲

【摘 要】音樂是藝術(shù)的一種重要表現(xiàn)形式，其發(fā)展歷史悠久。在音樂教學(xué)過程中，教師應(yīng)積極地引導(dǎo)學(xué)生把握好音樂作品，并對其進(jìn)行連續(xù)性的樂感訓(xùn)練，使其能夠?qū)σ魳纷髌愤M(jìn)行準(zhǔn)確的賞析并快速地領(lǐng)悟其內(nèi)涵，學(xué)生也可以通過賞析音樂精品使其精神生活得到豐富，并由音樂藝術(shù)的視角發(fā)現(xiàn)和挖掘生活的美感，這對學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的提高有著重要的意義。本文通過分析音樂教學(xué)中培養(yǎng)樂感的重要意義，對培養(yǎng)樂感的策略和方法進(jìn)行了簡要的探析。

【關(guān)鍵詞】初中音樂教學(xué) ? ?樂感 ? ? 培養(yǎng) ? ? 策略

音樂素養(yǎng)在一定程度上體現(xiàn)了學(xué)生的綜合素質(zhì)，是教師在音樂教學(xué)中的一個重點(diǎn)內(nèi)容。在初中音樂教學(xué)過程中，教師應(yīng)積極地引導(dǎo)學(xué)生把握好音樂作品。在訓(xùn)練學(xué)生聽覺的過程當(dāng)中，應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生從日常生活中感知音樂，選用多種音樂類型的作品，使學(xué)生開闊音樂視野。對學(xué)生的音樂感知能力進(jìn)行多樣化的培養(yǎng)與訓(xùn)練;同時對音樂作品進(jìn)行合理恰當(dāng)?shù)南胂笸瑯右彩桥囵B(yǎng)學(xué)生樂感的一個主要目標(biāo)。當(dāng)學(xué)生具備了一定的想象力后，也有助于他們理解其他的藝術(shù)形式。此外，教師要重視學(xué)生的音樂表現(xiàn)力，應(yīng)對其表現(xiàn)力的展現(xiàn)加以引導(dǎo)，使學(xué)生對音樂作品能夠做到更好地把握。

一、初中音樂教學(xué)中樂感培養(yǎng)的重要性

樂感的培養(yǎng)，不僅可以促進(jìn)學(xué)生對音樂的理解，使其聽覺得到訓(xùn)練，并起到陶冶情操的作用，還有助于學(xué)生的身心健康及修養(yǎng)等方面的全面發(fā)展。學(xué)生掌握良好的音樂感覺，可以使其深層次地理解和感受音樂作品。對學(xué)生進(jìn)行連續(xù)性的樂感訓(xùn)練，能夠使其對音樂作品進(jìn)行準(zhǔn)確的賞析并能快速地領(lǐng)悟其內(nèi)涵，對學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的提高有著重要的意義。同時，掌握良好的樂感并提高對音樂的鑒賞能力后，學(xué)生可以通過賞析音樂精品使其精神生活得到豐富，并由音樂藝術(shù)的視角發(fā)現(xiàn)和挖掘生活的美感。因此，培養(yǎng)良好的樂感對學(xué)生起著重要作用。

二、初中音樂教學(xué)中樂感的培養(yǎng)策略

1.注重基本能力的培養(yǎng)

音樂是藝術(shù)的一種重要表現(xiàn)形式，其發(fā)展歷史悠久。作為一名從事音樂教育的教師，在將學(xué)生引向音樂殿堂時，首先應(yīng)注意對學(xué)生進(jìn)行歷史的熏陶，并將音樂的基本理論灌輸給他們，使其由淺到深逐步學(xué)習(xí)與強(qiáng)化音樂知識。其次，注重運(yùn)用培養(yǎng)樂感的有效途徑，對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，在訓(xùn)練學(xué)生聽覺的過程中，應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生從日常生活中感知音樂，善于從生活中發(fā)現(xiàn)音樂的存在，并注意聆聽與感受周圍多樣化的音樂形態(tài)，從而使其自身對音樂熟知和理解的能力得到培養(yǎng)。同時，學(xué)生一方面注意聆聽身邊多種多樣的音樂，另一方面還要注意視唱的訓(xùn)練，從而使聽覺和視唱同時得到訓(xùn)練。在對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練時，還要按照一定的順序和步驟來進(jìn)行，逐步提高學(xué)生對音樂的感知能力。

2.選用多樣的音樂素材

音樂的風(fēng)格和藝術(shù)形式具有多樣性和獨(dú)特性，音樂的曲風(fēng)和派別也同樣多樣化，從而使得音樂素材豐富多樣。音樂類型的不同，其表達(dá)情感的方式和手法也有所不同，因此教師在進(jìn)行音樂教學(xué)的過程當(dāng)中應(yīng)注意選用多種音樂類型的作品，以使學(xué)生開闊音樂視野，對學(xué)生的音樂感知能力進(jìn)行多樣化的培養(yǎng)與訓(xùn)練。這種方式能夠幫助學(xué)生確定自己的審美標(biāo)準(zhǔn)，以及掌握音樂手法及其表現(xiàn)手法。

3.培養(yǎng)學(xué)生的音樂想象力

音樂具有極強(qiáng)的藝術(shù)表現(xiàn)力，具有獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)形式。音樂作品的表現(xiàn)力主要是通過節(jié)奏、旋律和情感內(nèi)涵來展現(xiàn)的，恰當(dāng)?shù)囊魳饭?jié)奏、優(yōu)美或是亢奮的音樂旋律、豐富飽滿的情感和內(nèi)涵等，都能更加凸顯音樂的表現(xiàn)力。因此在進(jìn)行實際的音樂教學(xué)時，教師應(yīng)通過音樂作品所特有的表現(xiàn)力來具體形象地對音樂作品進(jìn)行展示，這樣，不僅使音樂教學(xué)的內(nèi)容得以豐富，還能夠提高學(xué)生的想象能力。

4.重視學(xué)生的音樂表現(xiàn)

音樂素養(yǎng)在一定程度上體現(xiàn)了學(xué)生的綜合素質(zhì)，是教師在音樂教學(xué)中的一個重點(diǎn)內(nèi)容。教師重視學(xué)生的音樂表現(xiàn)力應(yīng)對其表現(xiàn)力的展現(xiàn)加以引導(dǎo)，一是要鼓勵學(xué)生積極地參加與音樂有關(guān)的一些社會實踐活動，盡可能地要求他們?nèi)ビ^看美妙的音樂會，或是學(xué)習(xí)一門自己比較喜歡的樂器;二是要求學(xué)生將自己當(dāng)作音樂主角，獨(dú)立自主地去表現(xiàn)音樂，進(jìn)而創(chuàng)作音樂，以表達(dá)自己對音樂的理解、感受和想象。這兩種途徑都有助于學(xué)生提高自身的音樂素養(yǎng)，因而學(xué)生進(jìn)行演唱表演時，老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生把握好音樂作品，從而提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力。

三、結(jié)束語

在初中音樂教學(xué)過程中，教師應(yīng)積極地引導(dǎo)學(xué)生，在訓(xùn)練學(xué)生聽覺的過程當(dāng)中，應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生從日常生活中感知音樂，選用多種音樂類型的作品，對學(xué)生的音樂感知能力進(jìn)行多樣化的培養(yǎng)與訓(xùn)練;同時，對音樂作品進(jìn)行合理恰當(dāng)?shù)叵胂笠彩桥囵B(yǎng)學(xué)生樂感的一個主要目標(biāo)。當(dāng)學(xué)生具備了一定的想象力后，將有助于他們理解其他的藝術(shù)形式。此外，教師應(yīng)重視學(xué)生的音樂表現(xiàn)力，并對其進(jìn)行連續(xù)性的樂感訓(xùn)練，以使學(xué)生能準(zhǔn)確地賞析并快速地領(lǐng)悟音樂的內(nèi)涵，學(xué)生也可以通過賞析音樂豐富自己精神生活，并由音樂藝術(shù)的視角發(fā)現(xiàn)和挖掘生活的美感，這對學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的提高有著重要的意義。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 李秋紅.初中音樂教學(xué)中樂感的培養(yǎng)[J].北方音樂，2011（24）：84-85.

[2] 帥欣.淺談在音樂教學(xué)中樂感的培養(yǎng)[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2008（08）：157.

[3] 孫偉連.初中音樂教育中對樂感的培養(yǎng)[J].求知導(dǎo)刊，2014（11）：128.