高媛

【摘 要】全國職業(yè)院校技能大賽搭建起全國職業(yè)院校相互切磋和交流的平臺，搭建起學校和企業(yè)銜接和溝通的平臺，使企業(yè)更多地參與到物流職業(yè)教育，使學校更多地了解企業(yè)的需求。為了更好地完成職業(yè)教育和企業(yè)之間的無縫對接，技能大賽在其中的作用不容忽視，如何實現(xiàn)職校物流教育和技能大賽的對接是未來教育改革的主要方向。

【關(guān)鍵詞】技能大賽 ? ? ?物流專業(yè)

一、技能大賽對物流課程體系建設(shè)的影響

1.有助于物流課程教學模式的改變，可以將技能競賽融入常規(guī)教學中，以物流技能大賽的項目為依托，將教材傳統(tǒng)的章節(jié)性教學模式轉(zhuǎn)變?yōu)殚_展以任務(wù)為導向的項目化教學。以《倉儲實務(wù)》這門課程為例，物流技能大賽的現(xiàn)代物流中心作業(yè)環(huán)節(jié)就為這門課程的教學設(shè)計提供了很好的借鑒?，F(xiàn)代物流中心作業(yè)的主要內(nèi)容為入庫作業(yè)、出庫作業(yè)、分揀作業(yè)、包裝作業(yè)、流通加工作業(yè)、電子揀貨作業(yè)、小件加工和盤點作業(yè)等。在上課時可以讓學生以完成某項具體作業(yè)流程為目標，在其中滲入一系列理論知識考核，如入倉儲與倉儲認知、倉儲合同、貨物堆碼與苫墊、庫存管理、貨品養(yǎng)護等，可以實現(xiàn)理論與技能訓練的結(jié)合，從而真正實現(xiàn)理論實踐一體化教學，學生也有更高的課堂參與度，從而提高課堂教學質(zhì)量。

2.技能大賽對完善物流專業(yè)課程設(shè)置起到了很好的促進作用。比如每年度物流單證項目的比賽凸顯了物流專業(yè)課程的關(guān)聯(lián)性，單證考試中還涉及了國際貿(mào)易的相關(guān)知識，所以在課程設(shè)置方面不僅需要將和技能大賽相關(guān)的課程提前到每學年的第一學期，和技能大賽相關(guān)的課程如《國際貿(mào)易實務(wù)》《倉儲實務(wù)》等相關(guān)聯(lián)的課程也盡量提前到技能大賽之前的學期設(shè)置，將技能訓練課程化，只有這樣才能真正促進學生整體技能的提高，才能達到以賽促教的目的。

3.現(xiàn)在大賽規(guī)則通常是根據(jù)企業(yè)實際的工作崗位任務(wù)經(jīng)過系統(tǒng)化地提煉之后形成的競賽內(nèi)容和競賽規(guī)則，我們可以通過每年度的大賽解讀到很多最新的市場對物流人才的需求，然后將其融入授課中，促進物流專業(yè)人才的培養(yǎng)，讓學生掌握的技能和理論知識不會與社會需求之間出現(xiàn)脫節(jié)。以物流大賽中的叉車作業(yè)為例，在傳統(tǒng)叉車學習中，教師會更注重速度，通過參加大賽以來對賽制的研究和剖析，我們發(fā)現(xiàn)其實在社會需求中，更注重的是是否有效保護貨物，是否更加安全，在諸多細節(jié)的考量中再考核速度，這也給我們物流教育教學指出了一條全新的標準。

二、技能大賽促進和加快了學校校本教材和課程資源的建設(shè)

通過每年的技能大賽，本校的專業(yè)部教師在充分研讀技能大賽要求的基礎(chǔ)上，結(jié)合本校學生和地方特色，共同制作開發(fā)了《國際物流綜合業(yè)務(wù)實訓教程》、《物流綜合業(yè)務(wù)實訓教程》、《物流師職業(yè)資格鑒定培訓教程》和《助理電子商務(wù)師資格鑒定培訓教材》等4本校本教材;共同制作《倉儲與配送管理》、《國際貿(mào)易單證實訓》、《現(xiàn)代物流概論》和《報關(guān)實務(wù)實訓》等4門課程配套的校級精品課件;共同建設(shè)《倉儲管理》和《供應(yīng)鏈管理實務(wù)》2門校級精品課程，全面推動專業(yè)主干課程和教學資源庫建設(shè)。 這些都為正常教學提供了良好的軟硬件條件。

三、形成了專兼結(jié)合的“雙師型”教學團隊

1.加快“雙師型”師資隊伍建設(shè)步伐

職校學生和大學學生最大的區(qū)別是職校學生更注重技能培養(yǎng)，很多都是訂單型培養(yǎng)方式，不需要企業(yè)招工時進行二次培訓。而技能大賽的規(guī)則作為每年度最新的崗位標準和職業(yè)規(guī)范，作為職校教師就必須十分了解和熟悉物流業(yè)內(nèi)的行業(yè)標準和規(guī)范，這就促使了物流專業(yè)教師必須定期或不定期地去企業(yè)參觀學習，了解行業(yè)前沿的科技動態(tài)和企業(yè)相關(guān)職業(yè)崗位群人才需求的素質(zhì)、知識和能力要求，掌握企業(yè)生產(chǎn)、服務(wù)、管理的理念、技術(shù)和技能，采集專業(yè)教和學生實訓所需的各種專業(yè)實踐技術(shù)資料等，把行業(yè)和技術(shù)領(lǐng)域中的最新成果引入課堂，不斷提高教學水平。

2.促成建立了穩(wěn)定的兼職教師隊伍

技能大賽的行業(yè)先進性促使了學校需要經(jīng)常聘請有實踐經(jīng)驗的行業(yè)專家、技術(shù)人員和社會上的能工巧匠等組建一支穩(wěn)定的兼職教師隊伍。在物流理論課程授課時，通過聘請技術(shù)精湛的專家型人才，以提升專業(yè)技術(shù)水平;而在物流實踐課程授課時，可以聘請企業(yè)一線技能能手講授物流技能要點，以確保技能訓練的質(zhì)量和水平。

四、對學校實驗實訓軟硬件建設(shè)起到了推動作用

為了更好地契合技能大賽的要求，學校的實驗實訓設(shè)備在依據(jù)人才培養(yǎng)目標建設(shè)的基礎(chǔ)上嚴格契合了大賽的賽制要求，建設(shè)有現(xiàn)代物流實訓中心，配有各種和大賽相關(guān)的物流教學、實訓軟件，給學生提供了仿真模擬環(huán)境，從而加深了學生對理論知識的理解。這不僅能夠模擬物流企業(yè)的操作實際，還能將許多崗位技能搬進課堂，物流軟件全真的工作環(huán)境和細節(jié)內(nèi)容，使得仿真模擬實訓和企業(yè)實際運作相結(jié)合，學生畢業(yè)后可以迅速適應(yīng)工作崗位。

五、技能大賽充分發(fā)揮了學生物流社團的作用

在平時的物流社團活動中，由高年級的優(yōu)秀選手組織和帶領(lǐng)低年級的學生學習物流技能;對于物流社團的學生，專業(yè)教師可以加強引導和定期或者不定期進行技能方面的指導，優(yōu)先從物流社團中選拔優(yōu)秀的種子選手。這也間接推動了技能大賽的人才選拔，達到良性循環(huán)的效果。

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