湯賜

【摘 要】作為本科教學(xué)階段的專業(yè)基礎(chǔ)課程之一，《電力電子技術(shù)》由于課程難、內(nèi)容多、課時(shí)少，在實(shí)際教學(xué)過程中，通常都只留出極少課時(shí)甚至沒有留出課時(shí)讓學(xué)生自主開展實(shí)驗(yàn)與訓(xùn)練，引發(fā)了不利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)電力電子裝置的感性認(rèn)識(shí)、不利于鍛煉學(xué)生動(dòng)手能力等諸多問題。虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的建設(shè)和使用有助于解決這一難題。本文主要介紹了《電力電子技術(shù)》虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的建設(shè)任務(wù)和原則、內(nèi)容、辦法等，希望能起到拋磚引玉的作用。

【關(guān)鍵詞】《電力電子技術(shù)》 ? ? ?虛擬仿真實(shí)驗(yàn) ? ? ?建設(shè)

電力電子技術(shù)是使用電力電子器件對(duì)電能進(jìn)行變換和控制的技術(shù)，其應(yīng)用范圍非常廣泛，涉及一般工業(yè)、交通運(yùn)輸、電力系統(tǒng)、通信網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)、新能源發(fā)電等，因而《電力電子技術(shù)》已成為本科教學(xué)階段的專業(yè)基礎(chǔ)課程。同時(shí)，電力電子技術(shù)又具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，故而實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中占據(jù)著十分重要的位置。然而由于課程難、內(nèi)容多、課時(shí)少，在實(shí)際教學(xué)過程中，通常都只留出極少課時(shí)甚至沒有留出課時(shí)讓學(xué)生自主開展實(shí)驗(yàn)與訓(xùn)練。

虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)是依托虛擬現(xiàn)實(shí)、多媒體、人機(jī)交互、數(shù)據(jù)庫和網(wǎng)絡(luò)通信等技術(shù)，構(gòu)建高度仿真的虛擬實(shí)驗(yàn)環(huán)境和實(shí)驗(yàn)對(duì)象，學(xué)生在虛擬環(huán)境中開展實(shí)驗(yàn)，達(dá)到教學(xué)大綱所要求的教學(xué)效果。虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)是高等教育信息化建設(shè)和高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的重要內(nèi)容。

為進(jìn)一步推進(jìn)我校實(shí)驗(yàn)教學(xué)信息化建設(shè)，加快專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)的深度融合，努力實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源的共建共享，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，我們開展了《電力電子技術(shù)》虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的建設(shè)工作。

一、建設(shè)的任務(wù)和原則

《電力電子技術(shù)》虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的建設(shè)任務(wù)是實(shí)現(xiàn)真實(shí)實(shí)驗(yàn)不具備或難以完成的教學(xué)功能，在涉及高?；驑O端的環(huán)境、不可及或不可逆的操作，高成本、高消耗、大型或綜合訓(xùn)練以及現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)條件不足或?qū)W生自主開展實(shí)驗(yàn)與訓(xùn)練等情況時(shí)，提供可靠、安全和經(jīng)濟(jì)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。《電力電子技術(shù)》虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的建設(shè)必須充分體現(xiàn)虛實(shí)結(jié)合、相互補(bǔ)充、能實(shí)不虛的原則。

二、建設(shè)的內(nèi)容

《電力電子技術(shù)》虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的建設(shè)內(nèi)容為：

1.虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源。發(fā)揮學(xué)院的電氣工程學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢(shì)，積極利用企業(yè)的開發(fā)實(shí)力和支持服務(wù)能力，充分整合信息化實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，以培養(yǎng)學(xué)生綜合設(shè)計(jì)和創(chuàng)新能力為出發(fā)點(diǎn)，創(chuàng)造性地建設(shè)與應(yīng)用高水平實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源（包括軟件共享虛擬實(shí)驗(yàn)、儀器共享虛擬實(shí)驗(yàn)和遠(yuǎn)程控制虛擬實(shí)驗(yàn)等），提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力，拓展實(shí)驗(yàn)領(lǐng)域，豐富實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，降低成本和風(fēng)險(xiǎn)，開展綠色實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

2.虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)的管理和共享平臺(tái)。建設(shè)具有擴(kuò)展性、兼容性、前瞻性的管理和共享平臺(tái)，高效管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)外、本地區(qū)及更廣范圍內(nèi)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源共享，滿足多地區(qū)、多學(xué)校和多專業(yè)的虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需求。探索學(xué)校和企事業(yè)單位（包括企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)、政府機(jī)構(gòu)等）共建共管的新模式和新途徑，建立可持續(xù)發(fā)展的虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)服務(wù)支撐體系。

3.虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)和管理隊(duì)伍。建設(shè)教學(xué)、科研、技術(shù)人員結(jié)合，核心骨干人員相對(duì)穩(wěn)定，結(jié)構(gòu)合理的虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，形成一支教育理念先進(jìn)、學(xué)術(shù)水平高、教學(xué)科研能力強(qiáng)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、勇于創(chuàng)新的虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)和管理隊(duì)伍。

4.虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的管理體系。以虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源的開放共享和充分使用為目標(biāo)，系統(tǒng)制定并有效實(shí)施保障虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教師工作績效考核、經(jīng)費(fèi)使用管理、實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心維護(hù)與可持續(xù)發(fā)展等政策措施，建立有利于激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)和提高學(xué)生創(chuàng)新能力的教學(xué)效果考核、評(píng)價(jià)和反饋機(jī)制。

三、建設(shè)的辦法

為了確保《電力電子技術(shù)》虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心建設(shè)工作的順利開展，需要采取切實(shí)可行的辦法：

首先，學(xué)院制定出臺(tái)相關(guān)政策措施、中心建設(shè)與管理的各項(xiàng)規(guī)章制度等文件，并責(zé)成相關(guān)人員出具中心建設(shè)規(guī)劃與實(shí)施方案。

其次，中心開發(fā)教學(xué)軟件、多媒體課件、在線網(wǎng)絡(luò)課程、教學(xué)視頻等數(shù)字教學(xué)資源，且課件要求可在瀏覽器環(huán)境播放。

再有，虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的視頻材料包含實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心環(huán)境全貌、設(shè)備全貌、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目操作界面和功能界面等內(nèi)容，反映虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)建設(shè)、應(yīng)用和共享的基本情況。

最后，對(duì)于虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心，學(xué)校在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)經(jīng)費(fèi)中給予一定的建設(shè)經(jīng)費(fèi)資助，學(xué)院也加大校企合作力度，加大經(jīng)費(fèi)投入力度。

四、結(jié)束語

教學(xué)效果和學(xué)生的收獲是教學(xué)研究的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。針對(duì)實(shí)際教學(xué)過程中極少留出課時(shí)甚至沒有留出課時(shí)讓學(xué)生自主開展實(shí)驗(yàn)與訓(xùn)練的狀況，筆者介紹了開展《電力電子技術(shù)》虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心建設(shè)工作的情況，涉及建設(shè)任務(wù)和原則、內(nèi)容、辦法等，希望能起到拋磚引玉的作用。

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