甘俊林

【摘 要】在初中班主任工作過(guò)程中，溝通是一項(xiàng)必不可少的能力。初中班主任的主要溝通一般都是發(fā)生在與學(xué)生之間。在溝通過(guò)程中，教師的語(yǔ)言技巧、表達(dá)能力時(shí)時(shí)刻刻都在影響著學(xué)生。作為一個(gè)班級(jí)的引導(dǎo)者，教師要言行大方，舉止文明，這不僅是交流所必需的，也是教師職業(yè)道德所要求教師要做到的“為人師表”的體現(xiàn)。所以，在初中班主任工作中，掌握溝通技巧是很重要的。

【關(guān)鍵詞】初中班主任工作 ? ? 溝通 ? ? 情感 ? ? ?教育

在初中班主任對(duì)學(xué)生的教育指導(dǎo)過(guò)程中，班主任的地位是很重要的。作為一個(gè)班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)核心，班主任首先要做到的就是管理好一個(gè)班集體，而管理班集體就要與學(xué)生之間進(jìn)行溝通。溝通的主要方式就是語(yǔ)言上的交流。而班主任溝通的語(yǔ)言藝術(shù)要具有科學(xué)性、準(zhǔn)確性、精確性、邏輯性和系統(tǒng)性。語(yǔ)言也應(yīng)該具有魅力，語(yǔ)言中具有魅力是班主任工作的基本條件。高超的語(yǔ)言藝術(shù)也是班主任在工作溝通中取得成功的重要因素。

一、初中班主任工作中溝通要幽默風(fēng)趣有涵養(yǎng)

初中班主任工作應(yīng)該具有幽默風(fēng)趣有涵養(yǎng)的特性。在班主任教學(xué)過(guò)程中，與學(xué)生溝通的言語(yǔ)具有幽默感的話，會(huì)使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)于班主任感到很親切，而不是感到班主任很“嚴(yán)肅”和“讓人感到畏懼”。富有幽默感的語(yǔ)言會(huì)讓學(xué)生感覺更親切，可以讓教學(xué)活動(dòng)更好地展開，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們?cè)谟鋹偟臍夥障逻M(jìn)行學(xué)習(xí)，使得教學(xué)效果更優(yōu)化。

在工作中，每位班主任都有自己不同的語(yǔ)言表達(dá)方式，或簡(jiǎn)練或委婉，或激情昂揚(yáng)或平淡如水。但無(wú)論是哪種風(fēng)格的語(yǔ)言表達(dá)方式，想要在與學(xué)生的溝通中發(fā)揮自己的語(yǔ)言魅力來(lái)吸引學(xué)生，抓住學(xué)生的注意力，首先要提高自己的語(yǔ)言修養(yǎng)，同時(shí)在語(yǔ)言的運(yùn)用上也需要注意一些技巧的使用，特別是對(duì)于語(yǔ)文歷史這種文學(xué)性、語(yǔ)言性比較強(qiáng)的科目來(lái)說(shuō)尤其重要。1.充實(shí)知識(shí)，讓學(xué)生有所收獲。2.條理清晰，讓學(xué)生聽得清楚。3.啟動(dòng)學(xué)習(xí)思維，讓學(xué)生自主探求。4.廣采博聞，讓學(xué)生學(xué)得有趣。5.聲情并茂，提高教學(xué)效果。6.豐富多彩，把學(xué)生帶入情景。在注意了以上這些語(yǔ)言技巧后，班主任工作中的溝通會(huì)更加明確順暢。

二、初中班主任工作中溝通要科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)不浮夸

在初中，班主任與學(xué)生接觸最多的地方就是在課堂上，因而學(xué)生評(píng)判我們的第一點(diǎn)就是你的課講得怎么樣。因此，作為班主任，在與學(xué)生的溝通過(guò)程中需要堅(jiān)持不懈地鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，不斷提升自身的素質(zhì)修養(yǎng)，改進(jìn)自身的教學(xué)方法，能立足于課堂教育這個(gè)主陣地，精心設(shè)計(jì)，認(rèn)真上好每一節(jié)課。在講課中班主任既充分發(fā)揮自己的才智，又適時(shí)讓學(xué)生展示自己的才華，從而既提高自身的魅力，又增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，努力做到用自己的人格魅力時(shí)時(shí)影響、感染、鞭策學(xué)生。

班主任若教授語(yǔ)文、歷史等具有文學(xué)性的學(xué)科的話，對(duì)于其中的用詞更要精準(zhǔn)、豐富并且要具有系統(tǒng)性。因?yàn)榻處熢谡n堂中的一言一行都在影響著學(xué)生，學(xué)生對(duì)于知識(shí)的汲取也大多是從老師那里來(lái)的。若是教師在一些方面用詞不當(dāng)，或者因?yàn)榕c學(xué)生溝通問題而沒表達(dá)清楚，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)是很不利的。條理清晰、內(nèi)容豐富的語(yǔ)言在班主任教學(xué)過(guò)程中是很重要的。若有學(xué)生提出教師所言有誤，次數(shù)多了對(duì)于班主任的形象是很不利的，班主任在學(xué)生心目中的地位也會(huì)隨之下降。

三、初中班主任工作中溝通要因人而異、因材施教

班主任在進(jìn)行教育過(guò)程中，集體教育與個(gè)別教育是緊密聯(lián)系的。其實(shí)班主任在對(duì)整個(gè)班集體進(jìn)行教育的時(shí)候，實(shí)際上也是在對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行教育;而在對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行教育也是為了培養(yǎng)整個(gè)班集體，使之變得更好。班主任要根據(jù)學(xué)生的個(gè)人特點(diǎn)、學(xué)生身上所面臨的問題，來(lái)進(jìn)行針對(duì)性的溝通。溝通的形式主要是與個(gè)別的學(xué)生進(jìn)行談心、道德上的談話、個(gè)別發(fā)展方向上的指導(dǎo)、輔導(dǎo)以及學(xué)生需要的幫助等。班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別溝通的目的在于促進(jìn)學(xué)生個(gè)人的全面發(fā)展，貫徹以人為本的全面發(fā)展觀。因此要做好后進(jìn)生的思想轉(zhuǎn)變工作，對(duì)后進(jìn)生給予關(guān)心，加強(qiáng)與后進(jìn)生的溝通。對(duì)于后進(jìn)生的缺點(diǎn)要引導(dǎo)其改正到正確的方向上來(lái)，在與后進(jìn)生溝通時(shí)，看待他們的錯(cuò)誤也要語(yǔ)氣平和但不乏鞭策，溝通的內(nèi)容對(duì)其關(guān)心指導(dǎo)也要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于批評(píng)指責(zé)。

四、初中班主任工作中溝通要情感充沛，有效激勵(lì)

在教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行教導(dǎo)的時(shí)候，語(yǔ)言的感情運(yùn)用也要合理到位，那樣可以對(duì)學(xué)生產(chǎn)生激勵(lì)的效果。一般在對(duì)整個(gè)班集體進(jìn)行教育的時(shí)候，要感情充沛，讓學(xué)生們充分體會(huì)到教師的真情，以及自己對(duì)情感的領(lǐng)悟等。盡管教師的每一句話不一定是金科玉律，不一定是真知灼見，也不一定優(yōu)美動(dòng)聽，但每句話里面都蘊(yùn)含著對(duì)真理的追求，對(duì)善美的向往，對(duì)智慧的開啟。教師的語(yǔ)言是人類最美好的語(yǔ)言的化身，是古今中外一切職業(yè)語(yǔ)言美的集大成者。究其根本原因，是因?yàn)榻處煹恼Z(yǔ)言能傳達(dá)出人類一切最美好的情感。

人們溝通過(guò)程中的情感是有許多層面和各種趨向的，有崇敬的、敬重的、敬仰的，有親近的、關(guān)懷的、思念的，也有同情的、惋惜的、憐憫的，還有悲痛的、哀傷的、恐懼的等等。反映人們多種情感的語(yǔ)言溝通，也是多種多樣的。班主任應(yīng)當(dāng)針對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn)，根據(jù)不同的需要以及所要達(dá)到的不同目的，正確選擇和運(yùn)用語(yǔ)言溝通。

五、結(jié)束語(yǔ)

初中班主任工作溝通所需要注意的是在溝通過(guò)程中要風(fēng)趣幽默有涵養(yǎng)、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)不浮夸、因人而異不呆板、情感充沛和有效激勵(lì)，而這些也正是班主任工作溝通中的藝術(shù)。

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