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讓課外閱讀更加深入些

2015-10-15 10:29:13陸曉陽(yáng)
創(chuàng)新時(shí)代 2015年9期
關(guān)鍵詞:魯濱遜賞析課外閱讀

陸曉陽(yáng)

呂叔湘先生曾說(shuō)過(guò):“少數(shù)語(yǔ)文水平較好的學(xué)生,你要問(wèn)他的經(jīng)驗(yàn),異口同聲說(shuō)得益于課外?!边@說(shuō)明什么?說(shuō)明語(yǔ)文學(xué)習(xí)不能局限在小課堂里,只有樹立大語(yǔ)文觀,構(gòu)建課內(nèi)外結(jié)合、校內(nèi)外溝通的語(yǔ)文教育體系,給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)廣闊的語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間,才能有效地提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的效率。記得一位行家說(shuō)過(guò)這樣的兩句話:“在教師的指導(dǎo)下擴(kuò)大閱讀的量,可以說(shuō)是提高語(yǔ)文水平的不二法門。”“課堂教學(xué)也好,課外活動(dòng)也好,切忌搞形式,走過(guò)場(chǎng),要有實(shí)實(shí)在在的效果,照我看,最為簡(jiǎn)單易行、效果也比較好的辦法,就是千方百計(jì)地推動(dòng)學(xué)生多讀好書?!笨梢?jiàn),課外閱讀,作為課堂教學(xué)的一個(gè)拓展,一種延伸,就如同引導(dǎo)學(xué)生從課堂的40分鐘中走出,又為學(xué)生開啟了一扇大門,引著他們走進(jìn)了一個(gè)更廣闊的天地。下面就以三次教學(xué)《一本男孩子必讀的書》談?wù)勎以谡n外閱讀興趣培養(yǎng)上的一點(diǎn)嘗試。

【首次教學(xué)】

記得去年上完《一本男孩子必讀的書》后,班上學(xué)生都對(duì)課文中介紹到的《魯濱遜漂流記》充滿了好奇。我就要求全班學(xué)生都去讀讀這本世界名著,后來(lái)又打算帶領(lǐng)他們一起來(lái)讀。我抽出晨會(huì)課的時(shí)間,每天讀一小段給他們聽(tīng)。確實(shí),他們聽(tīng)得很入神??僧吘箷r(shí)間太短,中間總有很多事需要占用晨會(huì)課的時(shí)間,所以一個(gè)學(xué)期下來(lái),我只讀到魯濱遜流落荒島,而那班孩子也早就沒(méi)了最初的那份激情。

【失敗反思】

我分析了此次課外閱讀組織失敗的原因,我想是因?yàn)槲覜](méi)有給孩子們自主閱讀的機(jī)會(huì)。我一開始就告訴他們要讀給他們聽(tīng),所以他們把所有的希望都寄托在我身上,不會(huì)也沒(méi)有想過(guò)要自己去找書讀。我的這一做法,把他們最初對(duì)此書產(chǎn)生的興趣全抹滅了。我是多么愚蠢??!我怎么能把讀書這么美妙的事情全交給自己呢?只是一味地灌輸,孩子們又能有多少自己的思維呢?只用耳朵聽(tīng),語(yǔ)文素養(yǎng)又能有多大的提高呢?這是一次多么失敗的課外閱讀指導(dǎo)啊!

現(xiàn)在,我明白了!我們要鼓勵(lì)有條件、有能力的孩子根據(jù)自己的閱讀趣味進(jìn)行更自主、更個(gè)性化的閱讀。要滋養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng)這棵樹,資源如同土壤,我們除了給予,更應(yīng)該不斷開發(fā)資源,改良土壤,并強(qiáng)健自主進(jìn)行課外閱讀的根,讓根扎得更深,不斷吸收養(yǎng)分,讓語(yǔ)文素養(yǎng)的樹更茁壯、更蓬勃!

【再次教學(xué)】

還是教六年級(jí),同樣上到《一本男孩子必讀的書》后,我打算讓學(xué)生自己去讀《魯濱遜漂流記》這本書。不料,好多同學(xué)都告訴我早就讀過(guò)了,我大喜過(guò)望?!昂檬掳。¢_個(gè)名著賞析會(huì)怎么樣?”我的提議得到了全班同學(xué)的支持。但,也有好些學(xué)生沒(méi)讀過(guò)呢!不要緊,我要求他們向有書的同學(xué)借來(lái)讀讀,爭(zhēng)取在一個(gè)禮拜后把這個(gè)賞析會(huì)變成現(xiàn)實(shí)。

至此,課外閱讀便轟轟烈烈地展開了。瞧,下課后,這一組正在對(duì)書中的人物爭(zhēng)得面紅耳赤;那一堆人正埋頭閱讀,身邊的吵吵嚷嚷全當(dāng)沒(méi)聽(tīng)見(jiàn),那聚精會(huì)神的樣兒讓人不得不贊嘆書的魅力之大……

一周之后,我了解到全班同學(xué)除個(gè)別外,基本看完了此書。于是“《魯濱遜漂流記》賞析會(huì)”便如火如荼地展開了!會(huì)上,學(xué)生們個(gè)個(gè)興致勃勃,談起魯濱遜來(lái)頭頭是道:怎樣與野人斗爭(zhēng)?怎樣解決吃住問(wèn)題?怎樣救了星期五?……一個(gè)個(gè)原來(lái)疑惑的問(wèn)題都一一得到了解決。從他們的臉上,我看到了從未有過(guò)的興奮,看到了另一種神采飛揚(yáng)。我知道那是書給予他們這樣與眾不同的體驗(yàn),是書讓他們體驗(yàn)到了愉悅與滿足。我由衷地感謝書!

此后,空余時(shí)間里,我發(fā)現(xiàn)到處瘋跑瘋玩的同學(xué)少了,更多地看到學(xué)生們捧著書津津有味地讀著,我的心被他們觸動(dòng)并感動(dòng)著。

【成功點(diǎn)擊】

說(shuō)實(shí)在的,僅僅通過(guò)一次微不足道的名著賞析會(huì)就把學(xué)生們的讀書熱情調(diào)動(dòng)起來(lái),這個(gè)結(jié)果也是出乎我的意料的?!芭d趣是最好的老師”這句話包含的道理誰(shuí)都懂,但真正做起來(lái)卻不是那么容易的。名著賞析會(huì)給孩子們一個(gè)展示自己閱讀與理解能力的平臺(tái),通過(guò)這個(gè)平臺(tái),學(xué)生似乎找到了自己所需要的精神食糧,教師也達(dá)到了預(yù)期的目的。我想,這正如一位名人所說(shuō):“你給孩子一個(gè)機(jī)會(huì),孩子就會(huì)給你一個(gè)精彩。”我想長(zhǎng)此以往,學(xué)生與好書打交道,讓書香沐浴心靈,一定會(huì)做一個(gè)有修養(yǎng)的人,這不僅是時(shí)代的需要,也為孩子的一生著想,為孩子的生命奠基!這么簡(jiǎn)單而實(shí)用的方法,就能取得這么顯著的效果,我們何樂(lè)而不為呢?這是一次多么成功的課外閱讀指導(dǎo)??!

【三次教學(xué)】

又一次教到這篇熟悉的課文《一本男孩子必讀的書》,有了上次比較成功的課外閱讀教學(xué)經(jīng)驗(yàn),這次的教學(xué)也就順理成章了。同樣讓學(xué)生在我規(guī)定的時(shí)間內(nèi)自己去閱讀這本書??粗⒆觽兣d致勃勃地閱讀著,交流著,我產(chǎn)生了新的教學(xué)想法:這一次的讀書交流,不能局限于故事的內(nèi)容,要讓孩子們通過(guò)閱讀習(xí)得方法,習(xí)得能力。于是,就有了如下的交流:

師:同學(xué)們,一本好書能拯救一個(gè)人?,F(xiàn)在我百分之二百相信這句話。上周二,我們一起開始閱讀英國(guó)現(xiàn)實(shí)主義小說(shuō)家、英國(guó)現(xiàn)實(shí)主義小說(shuō)開山人丹尼爾·笛福(1660-1731)的小說(shuō)《魯濱遜漂流記》。從同學(xué)們的表現(xiàn)中,老師已經(jīng)知道你們都很喜歡這部小說(shuō),有的同學(xué)已經(jīng)快要閱讀完整本書了,那么老師考考你們,并請(qǐng)你們用簡(jiǎn)短的話語(yǔ)談?wù)勈鞘裁蠢碛勺屇銈儽M情地去閱讀呢?

生:各抒己見(jiàn)。(大多是圍繞小說(shuō)的內(nèi)容展開)

師:看來(lái),同學(xué)們都能讀懂小說(shuō)的內(nèi)容。那么,我們都知道,閱讀經(jīng)典名著的同時(shí)做一些筆記,更能提高自己的閱讀能力。下面,我們進(jìn)行兩分鐘默讀,看看在兩分鐘內(nèi),自己能看幾頁(yè)文字。同時(shí)要注意讀書的姿勢(shì),要注意讀書的質(zhì)量,做到眼到,心到,決不能三心二意。(師生共同進(jìn)行兩分鐘默讀。兩分鐘后,用手勢(shì)出示各自兩分鐘默讀的頁(yè)數(shù))

師:現(xiàn)在,讓我們拿起筆,給剛才默讀的地方圈出自己最欣賞的句子和詞語(yǔ),并選一處或兩處在旁邊做批注。

生:交流自己最欣賞的句子、詞語(yǔ)和旁批。

在孩子們精彩的交流之后,我告訴學(xué)生,我們剛剛學(xué)完的課文《一本男孩子必讀的書》就是楊紅櫻作品《男生日記》中主人公吳緬的一則日記。它除了是一則日記之外,還是一篇優(yōu)秀的讀書筆記。因此,在閱讀經(jīng)典文學(xué)名著的時(shí)候,可以嘗試寫一寫讀書筆記。

【成功點(diǎn)擊】

學(xué)生自主閱讀的前提是對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣。興趣是一種學(xué)習(xí)的催化劑。俗話說(shuō)“興趣是最好的老師”。的確,學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,就會(huì)主動(dòng)地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),學(xué)習(xí)對(duì)他來(lái)說(shuō)就是一種享受,一種愉快的體驗(yàn)。他的整個(gè)身心就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)充滿渴望,變被動(dòng)地接受為主動(dòng)地學(xué)習(xí)。這樣,學(xué)習(xí)效率就會(huì)事半功倍。

興趣雖然是人們從事任何活動(dòng)的動(dòng)力,但是學(xué)生光有課外閱讀的興趣是不行的,還必須有目的,講方法,求實(shí)效。要想提高閱讀能力,講究閱讀效率,提高閱讀速度,教師就要進(jìn)一步引導(dǎo)他們不僅愛(ài)讀,還要會(huì)讀,要讀得更好更有收效。我的第三次教學(xué),相信能讓學(xué)生進(jìn)一步懂得“不動(dòng)筆墨不讀書”的道理,這樣的課外閱讀才會(huì)變得更精彩,更有實(shí)效。

古人云:“書中自有黃金屋,書中自有顏如玉。”這種從現(xiàn)實(shí)出發(fā)的勸言讓人明白了讀書對(duì)自己一生的作用。它可以改變?nèi)说拿\(yùn),決定人的前途,提升人的修養(yǎng)。讀書是精神王國(guó)的探險(xiǎn),是靈魂的壯游,是內(nèi)在性靈不斷成長(zhǎng)的源泉。我相信只要我們教師轉(zhuǎn)換教學(xué)觀念,讓學(xué)生從繁重課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來(lái),使他們真正走進(jìn)課外閱讀;只要我們把熱情、沖動(dòng)、閱讀、理解、體味、感悟、表達(dá)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生;只要我們能在“霓光璀璨中獨(dú)守一炷青燈”,將閱讀作為日常生活的一個(gè)重要組成部分,那么學(xué)生定會(huì)愛(ài)好語(yǔ)文,定會(huì)秀出另一片天空!

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