劉為強(qiáng)

“好的開始是成功的一半”.課堂導(dǎo)入作為承前啟后的紐帶，不可避免地肩負(fù)著激趣引疑的使命.數(shù)學(xué)雖然是一門抽象性極強(qiáng)的課程，但我們卻可以通過精彩的導(dǎo)入，讓學(xué)生的思維在趣味中起舞，讓學(xué)生的求知欲在上課伊始被充分激發(fā).

一、展示實(shí)物，趣味橫生

實(shí)物導(dǎo)入是利用物體的外觀形象，引發(fā)學(xué)生思考的一種方法.相對(duì)于其他導(dǎo)入方法，實(shí)物導(dǎo)入法有著取材方便、導(dǎo)入形象直觀的優(yōu)勢.在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，這一方法是使用最多的一種方法.在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，隨著學(xué)生抽象思維能力的增強(qiáng)，使用這種導(dǎo)入方法較少.但恰恰因?yàn)槭褂蒙伲紶柷擅钜挥?，便能起到?shí)物一出，妙趣橫生的效果.

例如，在講“圖形的旋轉(zhuǎn)”時(shí)，雖然可以利用多媒體模擬旋轉(zhuǎn)，但我卻覺得趣味性不強(qiáng).于是，上課前，我精心制作了一個(gè)七彩風(fēng)車.上課時(shí)，我手拿著美麗的風(fēng)車，小風(fēng)吹來，風(fēng)車轉(zhuǎn)出了七色的霓虹.學(xué)生眼睛盯著風(fēng)車，好奇心驟生：老師這是要做什么呀？此時(shí)，我順勢導(dǎo)入：這美麗的風(fēng)車，隨風(fēng)會(huì)有各種角度的旋轉(zhuǎn)，旋轉(zhuǎn)的過程中，風(fēng)車有什么變化呢？今天我們就來學(xué)習(xí)圖形的旋轉(zhuǎn).七彩風(fēng)車這一童年時(shí)期的玩具，在學(xué)生腦中保留著諸多美好的回憶.利用它導(dǎo)入，學(xué)生不僅直觀地感受到了旋轉(zhuǎn)，還會(huì)產(chǎn)生一種延續(xù)美好的情感，這將會(huì)為課堂的精彩奠定基礎(chǔ).

二、講訴故事，開啟心智

數(shù)學(xué)是一門古老的科學(xué)，在數(shù)學(xué)數(shù)千年的發(fā)展歷史過程中，出現(xiàn)了無數(shù)風(fēng)華絕代的數(shù)學(xué)家，也流傳著許多與數(shù)學(xué)有關(guān)的故事.在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，利用與所學(xué)知識(shí)有關(guān)的數(shù)學(xué)名人故事和數(shù)學(xué)故事導(dǎo)入，不僅能豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)，更能開啟學(xué)生的心智，激發(fā)他們的探究欲望.

例如，在講“平方差公式”時(shí)，我講了阿凡提的故事：佃農(nóng)張從地主巴依老爺那里租來了一塊邊長為xm的正方形土地.一日，狡猾的巴依老爺對(duì)佃農(nóng)張說：“我這塊地有一邊的5m我有一點(diǎn)小用處，這樣吧，為了不讓你吃虧，這塊地的一邊減少5m，另一邊我就增加5m，繼續(xù)讓你租用，你看如何？” 佃農(nóng)張覺得少了5m又增加了5m，也沒有吃什么虧，正想答應(yīng)，看到阿凡提騎著小毛驢來了，便問阿凡提，是不是應(yīng)該繼續(xù)租用巴依老爺?shù)耐恋?阿凡提眼珠一轉(zhuǎn)，便說：“不可，不可，那你就吃虧了！”故事講到這里，我就設(shè)問：同學(xué)們，大家肯定和阿凡提一樣聰明，你們能說說阿凡提為什么這樣說嗎？這樣導(dǎo)入，在有趣的故事氛圍中，學(xué)生急于找到答案，探究欲被激發(fā)，課堂自然精彩.

三、開展游戲，興致盎然

游戲無論男女老幼，人人都喜歡.在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中用游戲?qū)?，就是開展與課題內(nèi)容有關(guān)的游戲，讓學(xué)生在參與游戲的過程中產(chǎn)生疑問，從而順勢導(dǎo)入.

例如，在講“用字母表示數(shù)”時(shí)，上課伊始，我便組織學(xué)生開展了“猜年齡”游戲：“親愛的同學(xué)們，大家覺得劉謙的魔術(shù)是不是很神奇呀？老師有比劉謙還神奇的本領(lǐng)，你們說出一個(gè)數(shù)，老師便能知道你們的年齡.”學(xué)生將信將疑地說：“老師，您就別吹牛了，怎么可能！”“真假一試便知，不過我要你們說出的這個(gè)數(shù)字是你們的年齡除以2再減去4后的結(jié)果，你們只要能計(jì)算正確，老師便能準(zhǔn)確無誤地說出你們的年齡.”一個(gè)平時(shí)就很活躍的學(xué)生馬上說出了數(shù)字2.5，我稍一停頓便說出了他的年齡是13.這位學(xué)生說自己就是13歲了.另一位學(xué)生緊跟著說自己的數(shù)字是3，我立刻說他的年齡是14.這位學(xué)生說：“老師猜得對(duì)！”這時(shí)學(xué)生一方面覺得不可思議，另一方面都在悄聲說：“老師一定是有什么竅門.”我則說：“同學(xué)們，你們想知道我的魔力來自哪里嗎？那你們就得學(xué)會(huì)用字母來表示你們的年齡，然后列出簡單的方程求結(jié)果.想要我魔力的同學(xué)，讓我們進(jìn)入用字母表示數(shù)的學(xué)習(xí)吧！”如此一來，學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)性增強(qiáng)，伴隨著獲得“魔力”的強(qiáng)烈愿望，課堂高潮迭起.

四、吟詩歌唱，高雅浪漫

中國是有著五千年歷史的文明古國，詩詞歌賦在我國流傳甚廣.在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，若能用詩詞及歌曲導(dǎo)入，會(huì)讓數(shù)學(xué)課堂“未成曲調(diào)先有情”，高雅大氣，趣味倍增.

例如，在講“三視圖”時(shí)，我便利用蘇軾的《題西林壁》詩導(dǎo)入：“同學(xué)們，誰能為大家朗誦《題西林壁》這首詩呢？”在舉手的學(xué)生中選一個(gè)學(xué)生朗誦.然后說：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同.不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中.詩人都從哪些角度對(duì)壯美的廬山進(jìn)行了觀察呢？”學(xué)生回答：“橫看、側(cè)看、遠(yuǎn)看、近看、置身山中看.”“回答完全正確.觀察同一事物，我們可由多個(gè)角度入手.今天就讓我們走進(jìn)三視圖.”詩歌導(dǎo)入，讓數(shù)學(xué)課堂詩情畫意起來，讓數(shù)學(xué)之美，奪目綻放.

總之，“導(dǎo)入有法， 導(dǎo)無定法”.精巧導(dǎo)入，可為初中數(shù)學(xué)課堂增光添彩.但導(dǎo)入僅是打造趣味課堂的一個(gè)環(huán)節(jié)，要讓數(shù)學(xué)課堂真正趣味盎然，教師還要精心設(shè)計(jì)，協(xié)調(diào)好教學(xué)各環(huán)節(jié)，講究整體教學(xué)藝術(shù).讓我們共同努力，使學(xué)生愛上數(shù)學(xué)，愛上數(shù)學(xué)課.