胡志明

（上海財(cái)經(jīng)大學(xué)浙江學(xué)院 浙江·金華 321013）

摘 要 當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)生了非常有價(jià)值的“大數(shù)據(jù)”。它的研究與應(yīng)用將給社會(huì)的發(fā)展產(chǎn)生了巨大的影響。對(duì)于獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生來說，傳統(tǒng)的統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)方法的效果極不理想。從教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，結(jié)合以R軟件的案例分析，可增強(qiáng)學(xué)生的興趣和愛好，提高學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)學(xué)的積極性。

關(guān)鍵詞 統(tǒng)計(jì)學(xué) 教學(xué)改革 大數(shù)據(jù) R軟件

中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2015.08.059

Teaching Reform of Statistics for Financial and Economical Major

in Self-governed Colleges in Network Economy

HU Zhiming

（Shanghai University of Finance and Economics， Zhejiang College， Jinhua， Zhejiang 321013）

Abstract： With the rapid development of network economy， the Internet has generated the valuable "big data". Meanwhile， the researches and application on this field has exerted great influence on social development. For the students in Self-governed colleges， the traditional teaching of statistics is far from ideal. Therefore， this study explores ways to boost the student's interest in study with case study of R software in teaching practice.

Keywords： statistics; teaching reform; big data; R software

近幾年來，在獨(dú)立學(xué)院財(cái)經(jīng)類專業(yè)的統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生不知道如何學(xué)好統(tǒng)計(jì)學(xué)。已經(jīng)學(xué)完了高等數(shù)學(xué)和概率論的課程，或許還沒有找到更好的學(xué)習(xí)方法，要在大學(xué)里學(xué)會(huì)如何更有效率地學(xué)習(xí)。大學(xué)老師如何做才能培養(yǎng)學(xué)生的積極性？實(shí)際上研究諸如此類問題非常多，例如文獻(xiàn)[1-3]。

1 大數(shù)據(jù)時(shí)代網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)環(huán)境導(dǎo)向的教學(xué)改革

當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)生了非常有價(jià)值的“大數(shù)據(jù)”。大數(shù)據(jù)問題也引起了政府及高校的重視，已經(jīng)在教育、醫(yī)療、衛(wèi)生、金融、統(tǒng)計(jì)、市場(chǎng)營(yíng)銷等領(lǐng)域應(yīng)用非常成功。也將給人們的生活、學(xué)習(xí)、工作決策提供便利。

另一方面如大學(xué)生上網(wǎng)非常方便，對(duì)百度、微信、BBS、微博等網(wǎng)絡(luò)工具的使用非常熟練，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的信息的獲取變得更加方便，對(duì)知識(shí)的獲取更加容易，數(shù)據(jù)收集與分析能力更強(qiáng)?？梢酝ㄟ^互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)多方面交流，甚至可以去互聯(lián)網(wǎng)的各種網(wǎng)絡(luò)課堂，聽世界名校如哈佛、耶魯、清華 、北大等教師講課，或下載名校精品課程的資料。通過QQ、微信平臺(tái)交流學(xué)習(xí)方面的問題。大學(xué)生每天花在網(wǎng)絡(luò)的時(shí)間非常多，甚至上課的時(shí)候都在使用。比以前的學(xué)生學(xué)習(xí)更具有獨(dú)立性。

2 立足當(dāng)前的實(shí)際情況，培養(yǎng)“應(yīng)用型”人才

2.1 獨(dú)立學(xué)院的大部分學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不扎實(shí)

傳統(tǒng)的統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)不符合當(dāng)前獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的情況，學(xué)生認(rèn)為統(tǒng)計(jì)學(xué)課程不是專業(yè)課程而不予重視，再加上該課程公式繁多，理論方法枯燥無(wú)味，學(xué)起來難學(xué)難懂，學(xué)生提不起學(xué)習(xí)興趣等，傳統(tǒng)的統(tǒng)計(jì)教學(xué)往往重理論，輕應(yīng)用。使得理論與實(shí)踐不能結(jié)合，培養(yǎng)出來的學(xué)生不能滿足社會(huì)的需要。例如解決不了市場(chǎng)調(diào)查分析問題、經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)分析問題等。使學(xué)習(xí)效率得不到合理的提高，學(xué)生對(duì)于課程的參與度不高，寶貴的教學(xué)資源得不到合理的回報(bào)，違背了設(shè)置統(tǒng)計(jì)學(xué)課程的初衷。

2.2 獨(dú)立學(xué)院的統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)內(nèi)容改革

統(tǒng)計(jì)學(xué)的理論方法實(shí)用性很強(qiáng)，涉及很多晦澀難懂的公式符號(hào)，難以記憶和消化，與高數(shù)、線性代數(shù)、概率論的聯(lián)系緊密，而獨(dú)立學(xué)院大部分學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱，覺得高深莫測(cè)，存在普遍的畏難情緒?，F(xiàn)階段教學(xué)內(nèi)容圍繞統(tǒng)計(jì)調(diào)查、統(tǒng)計(jì)指標(biāo)、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的整理分析、統(tǒng)計(jì)推斷的點(diǎn)估計(jì)和假設(shè)檢驗(yàn)、相關(guān)與回歸分析、非參分析、時(shí)間序列、指數(shù)等內(nèi)容進(jìn)行介紹。如此繁多的內(nèi)容存在課時(shí)量不夠，就獨(dú)立學(xué)院學(xué)生而言，大部分教材安排不合理，重理論輕實(shí)踐，針對(duì)性很不好，和他們的專業(yè)結(jié)合不緊密。

教學(xué)內(nèi)容要與各專業(yè)特點(diǎn)相結(jié)合，如介紹統(tǒng)計(jì)調(diào)查的基本定義和特點(diǎn)過后，學(xué)生也不知道如何收集資料，如何設(shè)置科學(xué)合理的設(shè)置問卷。這就引起教學(xué)的思考，有必要從實(shí)踐案例的實(shí)際出發(fā)，針對(duì)實(shí)際的案例問題，或網(wǎng)上統(tǒng)計(jì)年鑒數(shù)據(jù)的下載，以實(shí)驗(yàn)課的形式，用統(tǒng)計(jì)軟件分析，或進(jìn)行實(shí)際數(shù)據(jù)的收集，如何進(jìn)行問卷設(shè)計(jì)和抽樣調(diào)查。如金融專業(yè)可以選擇一些經(jīng)濟(jì)類的數(shù)據(jù)，國(guó)貿(mào)專業(yè)可以選擇進(jìn)出口貿(mào)易類的數(shù)據(jù)，市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)可以設(shè)計(jì)某產(chǎn)品的市場(chǎng)調(diào)查研究。

2.3 大數(shù)據(jù)時(shí)代應(yīng)用性人才的培養(yǎng)

教學(xué)內(nèi)容有必要結(jié)合各種數(shù)據(jù)分析的統(tǒng)計(jì)軟件，教師應(yīng)該講解EXCEL、SPSS、Eviews、R等軟件的案例分析。不應(yīng)要求學(xué)生去死記理論公式，要凸出統(tǒng)計(jì)學(xué)的魅力，加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)學(xué)理論的應(yīng)用性。關(guān)鍵要會(huì)解決實(shí)際問題，要合理的安排足夠的實(shí)驗(yàn)課時(shí)，提高學(xué)生對(duì)于數(shù)據(jù)分析的水平，鍛煉學(xué)生學(xué)會(huì)用統(tǒng)計(jì)軟件處理專業(yè)問題的能力。同時(shí)結(jié)合實(shí)驗(yàn)課上交統(tǒng)計(jì)調(diào)查方案，調(diào)查報(bào)告，以及數(shù)據(jù)分析的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，并要求提高實(shí)驗(yàn)報(bào)告的質(zhì)量。特別是學(xué)院要為實(shí)驗(yàn)室建設(shè)提供一個(gè)良好的環(huán)境。在網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，只有具備了數(shù)據(jù)分析、編程、統(tǒng)計(jì)技能和相關(guān)專業(yè)知識(shí)的人，才能把混亂、龐雜的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)變?yōu)橛袃r(jià)值的應(yīng)用。

3 基于R統(tǒng)計(jì)軟件分析的案例教學(xué)

隨著電腦的普及，以獨(dú)立學(xué)院當(dāng)前情況，將統(tǒng)計(jì)軟件的實(shí)際應(yīng)用與理論相聯(lián)系受到更多學(xué)生的歡迎，時(shí)下也是一種必然趨勢(shì)。而且軟件是一款免費(fèi)的開放式軟件。所以使用非常便捷，適合現(xiàn)在高校教師和學(xué)生使用，在國(guó)際上使用率越來越高。下面借助軟件演示隨機(jī)試驗(yàn)。

例1（隨機(jī)試驗(yàn)）：假設(shè)進(jìn)行擲骰子實(shí)驗(yàn)（一共有1、2、3、4、5、6點(diǎn)），如果你能投擲到6點(diǎn)，就贏10元，擲到其它點(diǎn)就輸2元，這是一種簡(jiǎn)單的游戲，可以借助軟件設(shè)計(jì)如下，設(shè)最初的金額是（0）=0，（）表示在時(shí)間里累積的金額，（） = 10或，機(jī)會(huì)是或，那么（ + 1） = （） + （）， = 0，1，2，…。

程序如下：的程序和模擬結(jié)果分別如下圖1，由結(jié)果知道相應(yīng)的規(guī)律性。

set.seed（14000）;

1=sample（c（-2，10），size=100，replace=T，prob=c（5/6，1/6））

=cumsum（）;

plot（）

圖1 例1 中R軟件結(jié)果

例2（線性回歸分析）：居民的消費(fèi)受很多因素影響，本例研究年全國(guó)各地區(qū)城鎮(zhèn)居民消費(fèi)和收入之間的影響關(guān)系，由于各地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度不同，居民消費(fèi)水平也有明顯差異，居民收入是最主要的影響。

程序和數(shù)據(jù)如下圖2和圖3。

圖2 程序圖 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 圖3 數(shù)據(jù)

輸出結(jié)果的最左邊一列表明樣本容量的大小，一元線性回歸的命令比較簡(jiǎn)潔，輸出結(jié)果如圖4。

輸出的結(jié)果可以得到，擬合的回歸方程為：，變量的統(tǒng)計(jì)量只為18.518，相應(yīng)的值顯著的小于0.05，擬合優(yōu)度檢驗(yàn) = 0.922， ?= 342.1，值也顯著的小于，說明所建立模型整體上對(duì)樣本數(shù)據(jù)擬合較好。

圖4 軟件一元線性回歸結(jié)果

以上分析可以看出，統(tǒng)計(jì)軟件在應(yīng)用中，命令簡(jiǎn)捷方便，檢驗(yàn)結(jié)果精確，是一個(gè)具有推廣價(jià)值的統(tǒng)計(jì)分析軟件。

軟件能使復(fù)雜的統(tǒng)計(jì)理論和實(shí)際生活中的案例相結(jié)合，也提高學(xué)生的操作動(dòng)手能力。非常方便高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)用，值得高校財(cái)經(jīng)類專業(yè)推廣為主要的教學(xué)和研究軟件。結(jié)合學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)或鼓勵(lì)學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，課堂教學(xué)和實(shí)驗(yàn)操作相結(jié)合，以期達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)模擬能力，以及解決實(shí)際問題能力的目的。通過這兩個(gè)簡(jiǎn)單的例子發(fā)現(xiàn)原本抽象和復(fù)雜的計(jì)算，變得豐富有趣，學(xué)生學(xué)習(xí)起來更輕松，學(xué)以致用，對(duì)于課本知識(shí)的理解也比較深刻。教學(xué)不再死板，學(xué)生可以在相互討論、互相切磋的輕松氛圍中，完成對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)的學(xué)習(xí)。

4 實(shí)行統(tǒng)計(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的意義

以獨(dú)立學(xué)院當(dāng)前情況，立足大數(shù)據(jù)背景下的網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，實(shí)行統(tǒng)計(jì)學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，是改變傳統(tǒng)的統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。統(tǒng)計(jì)學(xué)作為獨(dú)立學(xué)院財(cái)經(jīng)類專業(yè)基礎(chǔ)課程之一，對(duì)于財(cái)經(jīng)專業(yè)的學(xué)習(xí)起著舉足輕重的作用。大數(shù)據(jù)時(shí)代對(duì)于統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)改革帶來極大的挑戰(zhàn)，而且對(duì)于獨(dú)立學(xué)院財(cái)經(jīng)類專業(yè)來說，尤其突出應(yīng)用性，建立新的時(shí)代專業(yè)特色，結(jié)合數(shù)據(jù)案例實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力尤為重要。統(tǒng)計(jì)軟件的應(yīng)用使得大量的數(shù)據(jù)處理變得越來越簡(jiǎn)單，變量之間的關(guān)系分析變得更方便。現(xiàn)代統(tǒng)計(jì)教學(xué)方法越來越多的被獨(dú)立學(xué)院學(xué)生所接受，統(tǒng)計(jì)學(xué)的教學(xué)效果日益提高。

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