吳紫艷

（浙江省樂清市外國語學校，浙江 樂清 325604）

印度著名詩人泰戈爾有句詩：“讓我的愛像陽光一樣，隨時包圍著你卻又給你充分的自由?！边@句詩遷移到班主任與學生的關系上，最恰當不過了。班主任對學生的愛也像陽光一樣，隨時包圍著學生，但是不是能給予學生愉悅的自由呢？要讓學生得到充分的自由和個性的發(fā)展，班主任應該當“導演”，讓學生去當“演員”，去扮演各種角色，盡情展示自己的個性，釋放自己的熱情，同時也增長自己的才干。

一、賞識他人，悅納自己

賞識教育已深入我校，去年10月賞識教育年會在我校隆重召開。借著這股春風，我在期初就對班級文化進行了規(guī)劃和布置。教室后面的學習園地主題就定為“賞識他人，納悅自己”，其中還包括了“星光大道”“小記者”“小藝術家”“英語樂園”“數(shù)學天地”幾個板塊。這些欄目定期進行評比和展示，把學生平時完成的一些優(yōu)秀作品粘貼上墻，既鼓勵了這些學生，提高他們的自信，又給其他同學樹立了學習的榜樣。展示平臺為學生提供了取長補短的機遇，營造出“我努力，我自信”“各美其美，美人之美，美美與共”的班級文化氛圍，學生們能悅納自己，更能賞識他人，形成了進取向上，你追我趕的班風。

二、反思內悟，激勵鼓舞

“我們認為教學的藝術，不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。沒有興奮的情緒怎么激勵人，沒有主動性怎么能喚醒沉睡的人?！边@是德國教育家第斯多惠在《教師規(guī)則》中所說的一段話。它揭示了教育的真諦，一位優(yōu)秀的教師就應該把教育作為藝術，要以人為本，善于春風化雨、潤物無聲地啟迪學生的心靈，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和探索興趣，幫助學生通過學校生活建構起屬于自己的完整的精神世界。平日里學生們抱怨：老師、家長天天嘮叨，真沒意思。怎樣把這種“沒意思”變成“有意思”呢？這就要把學生的自尊心理轉變?yōu)樽晕铱刂颇芰?，使學生自尊、自覺、自我管理，這樣的教育才是成功的教育。于是，我與班干部商量，決定在班級設立一個“無批評日”，告訴學生，今天沒有批評，學生高興極了，并表示不會違反紀律，會管好自己。這樣做也許能更好地“喚醒孩子內心深處的好孩子”吧。我們學校是寄宿制學校，兩個星期放一次假，在校學習的時間相對較長，為了調節(jié)孩子們的情緒，中間的周日定為“快樂周末”。這一天，學習的課程相對輕松，還安排了一些文體活動，晚自習有影視欣賞。我想，是不是可以借著這股輕松快樂勁兒，讓學生學會自我反思，自我管理呢？于是，我決定把每周的周日這一天定為“無批評日”。這一天，班干部不批評同學，老師不批評學生，不管出什么事，都采取溫和協(xié)商的辦法解決。當然，這樣的嘗試并非一試就靈，只是有這么一天，大家用平和寬容的態(tài)度努力去喚醒犯錯學生的內心，讓他們學會自我反思，自我教育。這一天，有些學生難免會有個別失控的情況，這時，老師說一句：“無批評日，我不批評你，你自己去想吧?！睂W生會難為情地低頭或臉紅，會自覺改過。這樣，日久天長，學生們培養(yǎng)起一種健康的自尊心和自控力。怪不得，很多老師都說我們班的學生越來越懂事了。其實，這就是“要我好”的外在壓力轉化為“我要好”的內心動力。

三、心平氣和，家校溝通

班上部分學生，一聽說要開家長會，心里就擔心，準備迎接“暴風雨”的來臨。通過平時了解，有個別學生的家長，平時忙于生意，把孩子放在我們這樣的寄宿學校，無暇顧及。偶爾看一下孩子的成績，如果發(fā)現(xiàn)不理想，就一頓臭罵，甚至動手打，與老師溝通也是一個勁地問成績怎樣，學習怎樣，很少問及孩子在校的其他情況。班上有一個男生，平時自我要求不高，寫作業(yè)時，心情好字就寫端正，稍不順心就在本子上亂寫，說是完成作業(yè)了，但其實看不懂他寫了什么，字跡潦草。有一次，我改到他的作業(yè)，無法批改，火氣很大，就給他爸打電話，數(shù)落了孩子的不是。結果，爸爸晚自習來教室把孩子揍了一頓，氣呼呼地走了。這件事對我觸動特別大，我給自己定了“三不”原則，不向家長告狀，家長會上不點名批評學生，學生犯了錯不請家長。由此，家長會上由老師的告狀匯報變成了與家長共同研究教育方法，談育才心得。這樣，家長們既了解了孩子的缺點，更了解了孩子的進步，又學到了許多家庭教育的知識，也減輕了班主任工作的負擔。

四、以身作則，榜樣引領

“榜樣的力量是無窮的”，班主任在平時的班級管理中，不僅要用書本上的英雄人物事跡激勵教育學生，更重要的是要以自身的為人師表去影響學生，感染學生，做好學生的榜樣。正所謂“喊破嗓子，不如做出樣子”，要求學生不遲到，自己上課就不能遲到；要求學生講衛(wèi)生，自己要做到講衛(wèi)生；要求學生把字寫端正，自己首先要做到?？傊稽c小事從自己做起，這樣對學生才有說服力。我每天都要求自己衣著整潔得體，在上課鈴打響之前走進教室，看到地上的紙屑動手處理干凈。平時說到做到，言而有信。面對困難，心平氣和，努力克服……我用自己正直向上和勤奮努力的火花兒去點燃學生心中真善美的火焰，激發(fā)出他們內心更大的能量，照亮孩子們前進的道路，讓他們在今后的人生路上永往直前，成為建設國家的有用人才。

[1]魏書生.班主任工作漫談[M].桂林:漓江出版社,1993.

[2]魏書生.好學生好學法[M].桂林:漓江出版社,2005.