孟媛

（江蘇省泰州市姜堰區(qū)港口初級中學(xué)，江蘇 泰州 225765）

素質(zhì)教育背景下音樂教學(xué)的應(yīng)對措施

孟媛

（江蘇省泰州市姜堰區(qū)港口初級中學(xué)，江蘇 泰州 225765）

具體分析了初中音樂教學(xué)中存在的問題，并在素質(zhì)教育背景下提出音樂教學(xué)的具體應(yīng)對措施，以便為提高教師的教學(xué)水平提供一定的理論參考。

素質(zhì)教育；初中音樂；應(yīng)對措施

一、初中音樂教學(xué)中存在的問題

（1）學(xué)生對音樂的理解比較膚淺。由于教師采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)生處于被動的聽課模式，使得學(xué)生僅僅是一味地記錄和識記教師上課講授的內(nèi)容，并沒有充足的時間和機會給予學(xué)生獨立思考的空間，學(xué)生對于音樂知識內(nèi)涵的理解不夠深入，僅僅是膚淺的理解，理解的層次僅停留在表面上，并沒有從感性的認(rèn)識上升到理性的思考這樣的層面。很明顯，這不利于學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。

（2）音樂課時安排少，流于形式。在初中的音樂課程學(xué)習(xí)中，通常學(xué)校一周才安排一節(jié)音樂課，甚至有的到了初三因為升學(xué)的壓力就索性取消了音樂課程的學(xué)習(xí)，使得音樂的教學(xué)流于形式，沒有實質(zhì)性的內(nèi)容，這種對于音樂課程的不夠重視，影響了學(xué)生和教師在學(xué)習(xí)和教學(xué)中的態(tài)度。這些都不利于音樂課程作用的發(fā)揮，沒有起到陶冶學(xué)生精神情操和提升音樂素養(yǎng)的作用，影響了學(xué)生素質(zhì)教育工作開展的步伐。

（3）音樂教學(xué)內(nèi)容少。由于學(xué)校對于音樂課程安排少，使得教師在進行授課時會遇到很多的困難，進行深入的知識講授也很難產(chǎn)生連續(xù)性的效果，不利于音樂課程教學(xué)效果的發(fā)揮。在這樣的情況下，通常教師的工作積極性也會受到很大的影響，出現(xiàn)工作不積極、懈怠的情緒，不利于音樂學(xué)科教學(xué)的長遠(yuǎn)發(fā)展。

（4）教師教學(xué)模式單一。音樂教學(xué)活動中，教師總是采用講授、提問和回答的方式來進行授課，時間久了學(xué)生就會沒有了學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)習(xí)的效率降低。而且這樣的教學(xué)模式會使學(xué)生認(rèn)為音樂學(xué)科的學(xué)習(xí)是無關(guān)緊要的，就不會重視音樂的學(xué)習(xí)，當(dāng)然特長生例外。

（5）音樂教學(xué)硬件設(shè)備欠缺。由于音樂學(xué)科教學(xué)沒有受到學(xué)校的重視，在教學(xué)的硬件配備上自然也是不足的。音樂的教學(xué)離不開各種樂器的使用和展示，僅僅憑借教師的描述是無法取代實際接觸帶來的教學(xué)效果的，時間久了，學(xué)生就會對于音樂的學(xué)習(xí)和好奇心日漸衰退，影響著學(xué)生以后對音樂進一步的學(xué)習(xí)，不利于學(xué)生音樂素養(yǎng)的提升。

二、素質(zhì)教育背景下提高音樂教學(xué)水平的具體措施

（1）學(xué)校要加強音樂學(xué)科的教學(xué)。隨著素質(zhì)教育改革的不斷深化，對學(xué)校的教育也提出了更高的要求，為了更好地實現(xiàn)素質(zhì)教育培養(yǎng)全方面發(fā)展的人才目標(biāo)，學(xué)校首先要重視音樂課程教學(xué)的功能和作用，在硬件設(shè)備上要不斷地完善，配齊教學(xué)必需的音樂器材，便于教師開展教學(xué)工作。同時學(xué)校要適當(dāng)增加音樂課程課時的安排，強化音樂教學(xué)的教育功能，重視對音樂學(xué)科的素質(zhì)教學(xué)功能，注重教師的教學(xué)水平的提升，完善教師的教學(xué)評價制度，推動教師自身專業(yè)水平的提升，為培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生奠定堅實的基礎(chǔ)。

（2）豐富教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師在教學(xué)過中要經(jīng)常地變化教學(xué)手段，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。這就要求教師在教學(xué)過程中，不斷地總結(jié)實踐經(jīng)驗，不定期的與同行優(yōu)秀的人才進行交流，以便提升自己的教學(xué)水平，從而提高教學(xué)成效。例如，教師在講授《草原放歌》這一單元的內(nèi)容時，教師就可以采用組織學(xué)生進行演唱的方式，來給學(xué)生充分展示自己的機會，使得學(xué)生在演唱《青藏高原》《美麗的草原是我家》等這樣的歌曲時產(chǎn)生競爭，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而對音樂的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，以便提升學(xué)生的音樂欣賞水平和鑒賞力。

（3）運用信息技術(shù)教學(xué)方式，完善教學(xué)模式。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，學(xué)校采用多媒體進行輔助教學(xué)已經(jīng)成為教學(xué)模式發(fā)展的趨勢。多媒體的引入改變了教師的教學(xué)模式，也改變著學(xué)生學(xué)習(xí)的方式以及師生之間的互動方式，因此教師在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的具體情況和教學(xué)內(nèi)容進行多媒體教學(xué)的應(yīng)用。例如，教師在教授鑒賞課程《清涼的泉水》時，教師就要運用多媒體給學(xué)生展示馬頭琴的演奏，使學(xué)生在聽覺、視覺和感官等各種器官的協(xié)調(diào)下融入音樂的意境中，從而提升學(xué)生的欣賞水平。而且多媒體憑借其畫面和動畫視頻的展示，能給學(xué)生帶來沖擊感，使學(xué)生感受音樂具有的巨大魅力，結(jié)合教師的講解體會到音樂背后的深刻內(nèi)涵，提升了學(xué)生的精神境界。

（4）豐富音樂教學(xué)內(nèi)容。教師在授課的過程中，除了教材上的內(nèi)容，還要通過搜集素材拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的視野，豐富教學(xué)內(nèi)容，增強課程對學(xué)生的吸引力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生會感到學(xué)習(xí)音樂課程也是一種享受，收獲知識的同時還能獲取更多的知識財富。

三、結(jié)束語

綜上所述，學(xué)生學(xué)習(xí)音樂不僅有利于愉悅身心，還可以提高學(xué)生對美的領(lǐng)悟，有利于培養(yǎng)學(xué)生的審美意識，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，在初中的教學(xué)階段中要重視對音樂的教學(xué)。由于音樂的教學(xué)有一定的復(fù)雜性，這就要求教師要不斷地創(chuàng)新教學(xué)方式，豐富自身知識，將學(xué)生帶到實踐中，充分帶動學(xué)生對音樂的興趣，提高學(xué)習(xí)的主動性和積極性，這樣才有利于音樂作用的充分發(fā)揮。

[1]王秀芳,學(xué)海英.農(nóng)村初中音樂學(xué)科新課程改革的思考[J].音樂天地, 2015(06).

[2]李亞茹.初中音樂教育中問題影響因素與推進措施[D].河北大學(xué),2011.

[3]周建敏.如何提高初中音樂教學(xué)水平[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報,2008(03).

[4]羅樹華.談?wù)劤踔幸魳方處熑绾卧谝魳方虒W(xué)中為其他學(xué)科服務(wù)提升音樂課的價值功能[J].大眾文藝,2012(08).

G633.951

：A

：1008-3561（2015）36-0028-01

孟媛（1986－），女，江蘇泰州人，中學(xué)二級教師，從事音樂教學(xué)與研究。