調(diào)研要出“干貨”

調(diào)查研究是個老生常談的話題，但其作為領(lǐng)導(dǎo)干部的基本功，又是不得不經(jīng)常說的話題。曾幾何時，“坐著車子轉(zhuǎn)，隔著玻璃看”……這樣的調(diào)研，效果大打折扣，或者說根本沒有效果。

群眾路線教育實踐活動開展后，領(lǐng)導(dǎo)干部調(diào)研的方式有了改進，但不嚴不實的問題仍然存在，有的走馬觀花，不帶問題調(diào)研，只為完成天數(shù)要求;有的任人擺布，基層干部讓看什么就看什么，提供什么就是什么;有的只調(diào)不研，裝包材料回來，寫個報告應(yīng)付了事……諸如此類的調(diào)查研究，在一些地方和單位屢見不鮮，成了新的形式主義。

調(diào)查研究不嚴不實，一方面，反映一些領(lǐng)導(dǎo)干部觀念還未真正轉(zhuǎn)變，需要加以規(guī)范和約束，不以天數(shù)衡量調(diào)研效果，要用出“干貨”、出成果的硬指標(biāo)來考核;另一方面，要通過教育培訓(xùn)，促使領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)好用好問卷、抽樣、網(wǎng)絡(luò)等調(diào)研方法，練好調(diào)研基本功，通過調(diào)研，把問題梳理出來，才會有解決問題的對策。

（安徽 張桂松）

從“不嚴不實”問題改起來

開展“三嚴三實”專題教育，既是一個發(fā)現(xiàn)不嚴不實問題的過程，更是一個解決不嚴不實問題的過程。

“三嚴三實”專題教育決不是開開會、講講話，找找問題、寫寫總結(jié)就沒事了，而是要瞄準問題，解決問題的。列出問題清單，找出解決路徑，不等不拖、落細落小，從一個個具體問題改起、從一件件具體事情做起，集中整治、建章立制，解決一件、銷號一件。如：群眾反映最強烈的基層干部不作為、亂作為、貪腐以及執(zhí)法不公等問題，正是整改的焦點和重點，集中開展專項整治，才能讓群眾看到實實在在的變化。

（河北 閆華）