豫劇《花木蘭》中有一段廣為流傳的唱詞，叫《誰(shuí)說女子不如男》，細(xì)數(shù)女子為家為國(guó)所做的貢獻(xiàn)，呼喚男女平等，幾十年來激勵(lì)了無(wú)數(shù)女性自尊自立、奮發(fā)圖強(qiáng)。但如今，情況好像發(fā)生了顛覆性變化，中小學(xué)里，男孩不僅學(xué)習(xí)成績(jī)比不過女孩，而且出現(xiàn)了越來越多的“娘娘腔”，言行舉止缺少男子漢氣概，穿衣打扮也越來越女性化。人們驚呼，“男孩危機(jī)”來了！本期，我們邀請(qǐng)教育專家、心理學(xué)教授林秋生先生，與家長(zhǎng)朋友們共同探討“男孩危機(jī)”的成因以及破解之道。

陰盛陽(yáng)衰，客觀存在

蔡曉萍（9歲男孩的媽媽）：我兒子上小學(xué)三年級(jí)，學(xué)習(xí)成績(jī)光看分?jǐn)?shù)是不錯(cuò)的，每門功課都在90分以上，可是一排名次，卻從來沒有進(jìn)過班級(jí)前10名。開家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候我仔細(xì)看了成績(jī)榜，發(fā)現(xiàn)前10名全是女生。男生中，我兒子的成績(jī)是最好的。別的家長(zhǎng)也說，現(xiàn)在的小學(xué)是女生的天下，男生比不過女生，連班委都當(dāng)不上。

鐘其益（17歲男孩的爸爸）：中學(xué)的情況也差不多。我兒子今年上高二，每次考試，班里前10名頂多有兩名男生。至于我兒子，成績(jī)僅在第20名左右徘徊。更讓人憂慮的是，我發(fā)現(xiàn)兒子舉手投足扭扭捏捏的，不陽(yáng)剛，像個(gè)女孩子。老師告訴我，現(xiàn)在的男生不像男生，女生倒是做事雷厲風(fēng)行，經(jīng)常指使男生做這做那。我認(rèn)為，男孩子就是男孩子，就算學(xué)習(xí)成績(jī)不拔尖兒，做人要有點(diǎn)男子漢的氣概，不然將來怎么在社會(huì)上立足？

主持人：我來分享兩組調(diào)查數(shù)據(jù)。中國(guó)教育科學(xué)研究院《小學(xué)生家庭教育現(xiàn)狀調(diào)查》課題組對(duì)2萬(wàn)名小學(xué)生進(jìn)行的調(diào)查發(fā)現(xiàn)：成績(jī)優(yōu)秀的男孩、女孩比例分別為45.35%和52.11%，女孩比例明顯高于男孩；學(xué)業(yè)水平為“良”“中”“差”的學(xué)生中，男孩比例均高于女孩，且在學(xué)業(yè)水平“差”的學(xué)生中，男孩比例超過女孩兩倍以上（男65.33%，女27.56%）。教育部的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，2013年，全國(guó)普通本、專科學(xué)校在校生中，女生占比為51.74%，比男生多857672人。這是高校女生數(shù)量連續(xù)第5年超過男生，而且差距越拉越大。由此可見，中小學(xué)甚至大學(xué)，陰盛陽(yáng)衰的局面已經(jīng)形成。請(qǐng)林教授談一談，除了學(xué)習(xí)成績(jī)，男孩還在哪些方面落后于女孩？

林秋生（教育專家、心理學(xué)教授）：首先我要說明，男孩陽(yáng)剛、女孩陰柔是人的自然屬性，與倫理和道德無(wú)關(guān)，家長(zhǎng)不必對(duì)此抱有成見，對(duì)具有女性特征的男孩和具有男性特征的女孩都不要歧視。的確，中小學(xué)中，男孩不如女孩的現(xiàn)象是客觀存在，主要表現(xiàn)在以下四個(gè)方面：

第一，學(xué)業(yè)方面。剛才兩位家長(zhǎng)和主持人都談過了，不再贅述。

第二，體質(zhì)方面。從1985年開始，全國(guó)性兒童青少年體質(zhì)監(jiān)測(cè)工作從未間斷過，數(shù)據(jù)顯示，20多年來，我國(guó)男孩的體質(zhì)呈逐年下降的趨勢(shì)。他們比以前更高了，更重了，但在肺活量、速度和力量，以及視力指標(biāo)上連年下降。近年來，征兵工作面臨熱情高、體質(zhì)差、合格率低的尷尬狀況就是男孩體質(zhì)危機(jī)的具體表現(xiàn)。

第三，心理方面。許多男孩身陷心理危機(jī)，在各種成長(zhǎng)熱線、咨詢機(jī)構(gòu)中，需要幫助的男孩往往多于女孩。男孩比女孩更容易沉溺于網(wǎng)絡(luò)。在多動(dòng)癥、學(xué)習(xí)障礙、智力障礙、自閉癥等兒童青少年階段常見的心理疾病上，男孩的發(fā)病率遠(yuǎn)高于女孩。

第四，社會(huì)適應(yīng)能力方面。男孩的社會(huì)適應(yīng)也不容樂觀。毋庸諱言，男孩是一個(gè)更容易卷入暴力和犯罪的群體，在工讀學(xué)校、未成年犯管教所中，男孩的數(shù)量要遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于女孩。

男孩危機(jī)，教育失策

楊斌（16歲男孩的爸爸）：我是堅(jiān)決擁護(hù)素質(zhì)教育的，但我沒時(shí)間管孩子，只好由孩子的爺爺奶奶帶。在二老的溺愛下，我兒子都上高一了，身高超過了我，卻從來沒有獨(dú)自乘過公交車！爺爺奶奶怕人販子把他拐走。我耐心地勸二老，孩子大了，要學(xué)會(huì)放手，他們就跑到音像店買來黃勃主演的打拐電影《親愛的》DVD，舉輕若重地放到我面前，說：“看看吧，萬(wàn)一出事有多麻煩！”有一個(gè)周末，我?guī)鹤尤ビ螛穲?chǎng)玩，他居然不敢坐過山車！快把我氣死了！請(qǐng)問林教授，男孩危機(jī)是怎么形成的？老人溺愛算不算原因之一？

林秋生：我的同行們普遍認(rèn)為，造成男孩不如女孩現(xiàn)狀的原因至少有以下三個(gè)方面的原因：

第一，現(xiàn)行教育模式忽視了男孩特點(diǎn)。男孩的學(xué)習(xí)成績(jī)、體質(zhì)、心理以及社會(huì)適應(yīng)能力所面臨的重重危機(jī)都與現(xiàn)行教育模式有密切的關(guān)系?，F(xiàn)行教育模式忽視了男孩與女孩不同的學(xué)習(xí)方式。與女孩不同，男孩更傾向于以運(yùn)動(dòng)、實(shí)驗(yàn)操作、使用計(jì)算機(jī)、參與體驗(yàn)的方式學(xué)習(xí)。

第二，男孩身體發(fā)育落后于女孩。研究證實(shí)，從胎兒起，男孩在生理和心理發(fā)育上都落后于女孩，直到青少年晚期，男孩才能真正追趕上女孩。英國(guó)學(xué)者的量化研究指出，在11歲時(shí)，男孩的口語(yǔ)能力、讀寫能力和計(jì)算能力的發(fā)育水平分別比女生晚11個(gè)月、12個(gè)月和6個(gè)月。研究還表明，在自制力和語(yǔ)言發(fā)展上，男孩的落后尤為明顯。

第三，家長(zhǎng)呵護(hù)過度。男孩危機(jī)現(xiàn)象與當(dāng)下的家庭教育有很大關(guān)系。孩子大多是獨(dú)生子女，加上重男輕女的家長(zhǎng)為數(shù)不少，所以男孩在家都跟眼珠子似的，養(yǎng)得太嬌氣了。獨(dú)生子女政策的確是重要原因，嬌生慣養(yǎng)使男孩運(yùn)動(dòng)量嚴(yán)重不足，肥胖或瘦弱，缺少男孩陽(yáng)剛氣質(zhì)。

程雪燕（13歲男孩的媽媽）：這么說，陰盛陽(yáng)衰是中國(guó)特有的現(xiàn)象？

主持人：不，陰盛陽(yáng)衰現(xiàn)象不僅在中國(guó)很突出，而且是一種國(guó)際現(xiàn)象。美國(guó)教育部的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，早在2009年，美國(guó)女性在高等教育中獲得大專學(xué)位、學(xué)士學(xué)位、碩士學(xué)位甚至是博士學(xué)位的人數(shù)都超過男性，女性獲得了57%的應(yīng)用科學(xué)學(xué)士學(xué)位和58%的碩士學(xué)位。2014年3月，英國(guó)大專院校招生服務(wù)機(jī)構(gòu)的數(shù)據(jù)顯示，2014年英國(guó)國(guó)內(nèi)申請(qǐng)大學(xué)的學(xué)生中，女生比男生多出8萬(wàn)人，而且這一趨勢(shì)還將繼續(xù)。

破解之道，父愛回歸

林秋生：盡管陰盛陽(yáng)衰現(xiàn)象在世界范圍內(nèi)存在，但不意味著不需要改變。男孩性格中缺少陽(yáng)剛，有可能形成人格障礙，長(zhǎng)期落后于女生更會(huì)對(duì)男孩的自信心構(gòu)成威脅，所以，家長(zhǎng)應(yīng)該有所作為……

馮敏琪（14歲男孩的媽媽）：國(guó)家的教育模式不改變，恐怕男孩永無(wú)出頭之日??！小升初、中考、高考，就像三座大山，壓得男孩抬不起頭來，倒讓聽話、善于死記硬背的女生占了便宜。

主持人：您這樣說太片面了，抱怨不是解決問題的辦法。請(qǐng)林教授接著說，家長(zhǎng)可以有哪些作為？

林秋生：家長(zhǎng)至少可以在以下五個(gè)方面有所作為：

第一，多帶男孩進(jìn)行戶外活動(dòng)。小學(xué)階段，男孩前額葉的發(fā)育速度比女孩慢，表現(xiàn)為規(guī)則意識(shí)和控制能力不如女孩，直到高中階段，男孩這方面的生理發(fā)育才能趕上女孩。這是客觀存在，家長(zhǎng)要有耐心。另外，家長(zhǎng)應(yīng)多帶男孩進(jìn)行戶外活動(dòng)，引導(dǎo)男孩用體驗(yàn)的方式學(xué)習(xí)，這方面，很容易看出男孩比女孩強(qiáng)，也有助于男孩增強(qiáng)自信心。

第二，家長(zhǎng)別當(dāng)傳話筒，要當(dāng)過濾器。調(diào)查顯示，當(dāng)孩子面對(duì)家長(zhǎng)施加的壓力時(shí)，女孩選擇“和父母溝通，尋求理解”和“向同學(xué)傾訴”的比例明顯高于男生，而男孩選擇“反抗父母”和“忍耐”的比例明顯高于女孩。這表明男孩較少主動(dòng)跟父母溝通，因此，面對(duì)家長(zhǎng)提出的要求或給予的壓力，要么反抗，產(chǎn)生親子沖突，要么沉默忍耐，不利于身心健康。平心而論，家長(zhǎng)向孩子施加壓力，多半是老師要求的。男孩在學(xué)校惹事或表現(xiàn)不夠優(yōu)秀，老師往往向家長(zhǎng)告狀，甚至把家長(zhǎng)叫到學(xué)校訓(xùn)斥一頓。這時(shí)候，家長(zhǎng)首先要理解自己的孩子，不要簡(jiǎn)單粗暴地打罵孩子，最好過濾掉負(fù)面信息，對(duì)孩子多鼓勵(lì)。通常，男孩到了高中會(huì)在學(xué)習(xí)上開竅，尤其在理科方面表現(xiàn)出超過女生的理解力。所以，家長(zhǎng)不必心急。

第三，評(píng)價(jià)孩子不能僅用學(xué)習(xí)成績(jī)。調(diào)查結(jié)果顯示，在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、課外閱讀和學(xué)業(yè)成績(jī)?nèi)齻€(gè)學(xué)習(xí)的核心方面，男孩的情況均比女孩差。面對(duì)成績(jī)較差的子女，父母常采取消極的教育方式，難免會(huì)使用否定、批評(píng)的言辭，甚至動(dòng)粗，不給子女解釋機(jī)會(huì)。當(dāng)孩子發(fā)脾氣時(shí)，父母采取“冷靜處理”和“耐心詢問”的比例，隨子女學(xué)業(yè)水平逐漸降低而降低，而選擇“訓(xùn)斥”和“忍不住動(dòng)手”的比例，則隨子女學(xué)業(yè)水平的降低而升高。孩子性格不同、特長(zhǎng)不同，成長(zhǎng)的道路也不同，家長(zhǎng)僅用學(xué)習(xí)成績(jī)來評(píng)價(jià)孩子是不公平的。

第四，引導(dǎo)孩子抵御影視作品中的低級(jí)趣味。鼓勵(lì)和炒作男性“女性化”之風(fēng)是一些影視作品用來吸引觀眾的噱頭，男孩若不辨優(yōu)劣，一味模仿，很容易陷入誤區(qū)。這方面，最明顯的特征是男孩的發(fā)型、服飾女性化，家長(zhǎng)應(yīng)特別注意糾正。當(dāng)然，在糾正的同時(shí)，還要注意保護(hù)孩子的天真。

第五，爸爸應(yīng)多參與家庭教育。調(diào)查顯示，有女性化特征的男孩，70%以上是媽媽帶大的，爸爸很少管孩子，而有爸爸較多陪伴的男孩，極少出現(xiàn)女性化特征。男孩的陽(yáng)剛是自然屬性，但陽(yáng)剛的舉止卻是后天習(xí)得的，既是習(xí)得的，就需要一個(gè)榜樣。如果爸爸經(jīng)常不在身邊，男孩向誰(shuí)學(xué)習(xí)男子漢氣概呢？他只好向媽媽學(xué)習(xí)女性的陰柔氣質(zhì)。

最后需要說明的是，我們探討的是“男孩危機(jī)”，不是“男人危機(jī)”，也就是說，男不如女現(xiàn)象僅存在于教育階段。成年后，男女智力水平相當(dāng)，陰盛陽(yáng)衰現(xiàn)象便不存在了。因此，有男孩的家長(zhǎng)不必垂頭喪氣。

【編輯：陳彤】