周亞美

【摘 要】構建高中歷史高效課堂，需要教師在教學過程中集思廣益，既要認真總結教學經驗技巧，也要重視汲取他人成功經驗，立足歷史學科特點、學生身心特點，推動教學工作。高中歷史高效課堂建設應當始終緊扣課外準備、手段提升、合作探究、情感促進以及空間拓展等環(huán)節(jié)，全方位推動教學成效提升。

【關鍵詞】高中歷史；高效課堂；建設研究

高中歷史學科知識點面廣量大，對學生思維能力、分析能力要求也較高，教師要充分認識到這一點，著眼于教學中存在的薄弱環(huán)節(jié)，實施針對性的突破，從而構建高效歷史課堂。本文主要針對這一方面進行初步分析。

一、高效課堂建設應當建立在課前精心準備基礎之上

任何工作都需要提前做好精心的準備，歷史教學工作更是如此。高中歷史教材縱橫古今、放眼世界，這些內容是高中生無法獨立駕馭的，教師需要在課前進行周密準備，充分考慮到教學工作中可能出現(xiàn)的各種問題，既要在教學信息、教學方法上下功夫，也要指導學生配合做好課前準備，做到熟悉學習內容，了解自己在歷史學習中有哪些難點，這是有效組織教學必不可少的重要環(huán)節(jié)。一方面，筆者在教學設計中高度重視學生理解能力、歷史學習基礎以及學習情感，在此基礎上進行教學方案的制定，以提高針對效果。另一方面還重視了教學方式方法的研究，隨著教學改革的深入，各種新型的歷史教學方法層出不窮，為歷史教學活動的開展提供了諸多的參考借鑒。同時，筆者還要求學生在課前廣泛搜集和教材相關的歷史信息，包括歷史人物、歷史事件，包括一些歷史趣味知識等等，為接下來的學習活動奠定了良好基礎。

二、高效課堂建設應當充分發(fā)揮現(xiàn)代信息手段的作用

信息手段的促進功能不可小覷，特別是對于歷史學科而言，大量的歷史教學信息需要借助于形象的演示方式提高學生學習興趣，增強理解效果，因此要在教學活動中充分融入多媒體手段的作用，讓歷史課堂更加精彩。筆者在教學活動中兼顧到信息手段的演示作用，在近代四次列強侵略戰(zhàn)爭的教學中就運用多媒體課件，播放有關兩次鴉片戰(zhàn)爭、甲午中日戰(zhàn)爭、八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭等題材影片中的精彩片段，活躍歷史課堂氛圍，讓學生的學習興趣得到有效提振，同時也有助于深化學生的思想與情感教育?！吨袊F(xiàn)代社會生活的變遷》教學中，教師可以運用多媒體手段形象出示社會生活變化的各個方面信息，從群眾的衣食住行到各種社會公益設施的變化等，通過影音資料增加教材之外的補充信息，有助于學生更加全面、深刻地領悟，提高了教學滲透力和影響力。

三、高效課堂建設應當引領學生深入思維與合作研究

高中生學習歷史切忌機械記憶，除了客觀知識點要直接記憶之外，教師更多的應當為學生創(chuàng)設分析理解的載體與平臺，讓學生從現(xiàn)象去探究本職，從歷史行為去研究內在規(guī)律，這對學生的思維能力培養(yǎng)和學習能力訓練具有積極意義。教師在高中歷史課堂教學中，更多的是應當發(fā)揮領路人的作用，教給學生方法，給予思維線索，引導學生在自主學習歷史的過程中培養(yǎng)能力，實現(xiàn)學生的綜合提升。在這一方面，筆者對教學模式進行了調整，除了重點難點進行提示之外，更多時候要求學生深入思考，嘗試運用自己的思維與歷史學習基礎去解決問題，這對學生來講也是一種全新的嘗試，從被動接受講解、直接獲得答案到自己分析研究尋求答案，掌握了知識、提高了能力。以《洋務運動》為例，筆者要求學生在課前搜集了相關信息，課堂上指導學生從分析洋務運動產生的背景、代表人物以及主要內容入手，熟悉洋務運動的基本信息，并進一步分析洋務運動結局的必然性，分析洋務運動的局限性以及產生了什么樣的積極作用。學生隨著這樣清晰的思路對洋務運動進行分析研究，可以較為全面地把握相關知識點，而且訓練了學生的思維能力，有助于學生歷史素養(yǎng)的提升。

四、高效課堂建設應當強調積極情感激勵與促進功能

積極情感在高中歷史教學中具有激勵促進的作用，教師應當從大小兩個角度發(fā)揮積極情感的促進作用。從大的方面，教師要發(fā)掘歷史教材中的情感與思想教育資源，對學生強化以愛國主義為主旋律的思想教育，讓學生從歷史發(fā)展的長河中受到教育，特別是從近代史的學習教育中得到啟發(fā)，增強歷史責任感，強化愛國主義情感滲透熏陶。《抗日戰(zhàn)爭》教學中學習“日軍滔天罪行”時，教師可以演示日本侵略者暴行的相關圖像資料，激發(fā)學生對侵略者的仇恨，將憤慨轉化為振興中華的內在動力。《現(xiàn)代中國的對外關系》教學中，教師可以向學生介紹我國建國之初是如何打開外交局面的，如何和世界人民建立親密的友誼等等，感受到中國的強大與中國人民的偉大是開創(chuàng)外交事業(yè)盛況的重要基礎，增強了學生的自豪感等等。從小的方面，教師要多鼓勵學生，提高學生在歷史學習中的滿足感、成就感，從而進一步調動學生歷史學習的積極性。

五、高效課堂建設應當努力發(fā)掘可以服務教學的資源

打造高中歷史高效課堂，需要教師整個多種資源服務于教學工作。教師可以運用網(wǎng)絡資源搜集資料，補充到課堂教學活動之中，以豐富的信息活躍歷史課堂。教師也可以借助于社會實踐活動資源，組織學生開展課外專題研究，對深化課堂學習理解等方面也具有積極的作用。例如《中國近現(xiàn)代社會生活的變遷》教學后，由于現(xiàn)代社會生活的新變化離我們較近，教師可以指導學生開展調查研究，了解本地區(qū)幾十年來發(fā)生的變化等等。這些活動資源對深化學生理解效果方面，具有積極而深遠的作用。

綜上所述，打造高效歷史課堂需要從全方位入手，立足學科特點推進教學改革，才能取得實際成效。

【參考文獻】

[1]孫詠梅.淺論高中歷史課堂教學高效性的體現(xiàn)[J].新課程（上），2011（12）

[2]劉仲.高中歷史教學中的高效課堂建設[J].新課程學習（基礎教育），2010（11）

（作者單位：江蘇省海門市冠今中學）