羅丹

【摘 要】在語文教學(xué)中，離不開優(yōu)秀的語文教師。如今，教育的均衡發(fā)展受到了普遍的關(guān)注。這一目標(biāo)的實現(xiàn)直接決定于小學(xué)語文教師的專業(yè)成長。隨著教育目標(biāo)和要求的變化調(diào)整，我國小學(xué)語文教師的專業(yè)素養(yǎng)也在不斷變化發(fā)展，其作為一個動態(tài)發(fā)展的系統(tǒng)，在新課程的不斷推進和深入的指引下，要求小學(xué)語文教師的專業(yè)素養(yǎng)結(jié)構(gòu)也要不斷創(chuàng)新。那么，怎么提高小學(xué)語文教師的專業(yè)素養(yǎng)呢？本文就此問題，進行了分析與研究，力求探索出有效的教研方式，能夠為廣大的教師隊伍提供幫助，達到提高小學(xué)語文教師專業(yè)素養(yǎng)的目的。

【關(guān)鍵詞】語文教學(xué)；專業(yè)素養(yǎng)；教研方法；教育理念

語文作為一門母語教育課程，既是一種交際工具，也是一扇認(rèn)識人類文明尤其是本民族精神發(fā)展的窗戶。語文是一門工具學(xué)科，是所有學(xué)科的基礎(chǔ)，在促進學(xué)生德、智、體、美的和諧發(fā)展上，起著重要的奠基作用。學(xué)好了語文，才能夠?qū)W好其他的科目。除此以外，語文能力的培養(yǎng)，還關(guān)系到學(xué)生的日常生活，甚至對學(xué)生的一生都有深遠的影響。要想培養(yǎng)學(xué)生好的語文能力，學(xué)生時期的語文教師是關(guān)鍵。因此，提高小學(xué)語文教師專業(yè)素養(yǎng)，已成為當(dāng)前我國教育工作的重中之重。

一、語文教師專業(yè)素養(yǎng)的概念

新穎的教學(xué)觀念和淵博的知識，靈活的教學(xué)機智，嫻熟的教學(xué)技能，嚴(yán)謹(jǐn)求實的教學(xué)風(fēng)格，熱情洋溢的精神風(fēng)貌，美觀漂亮的教學(xué)板書，簡練幽默的教學(xué)語言，親切自然的教學(xué)儀態(tài)等就是語文教師的專業(yè)素養(yǎng)。語文素養(yǎng)又是語文的知識和能力、思想情感、品德修養(yǎng)、語言積累、語感、個性品格、思維品質(zhì)、審美情趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和方向的有機整合體；是一種以語文能力為核心的綜合素養(yǎng)；是指學(xué)生在語文方面表現(xiàn)出的“最基本的、比較穩(wěn)定的、適應(yīng)時代發(fā)展要求的學(xué)識、能力、技藝和情感態(tài)度價值觀”，其具有工具性和人文性統(tǒng)一的豐富內(nèi)涵的特點。

二、提高小學(xué)語文教師專業(yè)素養(yǎng)的途徑

1.在提升自己專業(yè)能力中探索有效的教研方式

從不少教師的成長經(jīng)歷和長期的教學(xué)實踐中我們得知，語文教師專業(yè)能力的培養(yǎng)和提升和語文教學(xué)活動密不可分。語文教師必須具備高超的專業(yè)技能和專業(yè)知識，才能保障課堂教學(xué)開展的同時，還能有效的傳授給學(xué)生知識和技術(shù)。語文教師有較強的課堂教學(xué)能力和開展語文課外活動的能力，做到講課口齒伶俐、吐字清晰、準(zhǔn)確精煉，說一口流利的普通話是最基本的，具有較強的語言表達能力。同時，還要積極組織學(xué)生開辯論會、詩歌朗誦會等，使學(xué)生和自己的語言表達能力都能有所提升。中國有“藝多不壓身，處處留心皆學(xué)問，生活中處處有語文”的俗話，具有各方各面的綜合知識，不求甚解，但愿廣博，具有豐富的教育理論，都是知識淵博的主要體現(xiàn)。對發(fā)展各種業(yè)余愛好，這樣既拓展了知識面、豐富了自己的精神生活、有助于自身的全面發(fā)展，最重要的是有利于語文教學(xué)工作。了解學(xué)生的心理健康狀態(tài)和心理特點，并用自己的積極情感去感染學(xué)生，從而對教學(xué)效果的改進起到促進作用，同時建立了良好的課堂氣氛，增強學(xué)生的自尊心和自信心，對于學(xué)生的潛能得到了很好的激發(fā)。長期開展此項活動，不僅教師可以積累很多精彩的教學(xué)設(shè)計案例，教學(xué)設(shè)計能力也能夠得到很好的提升，成功的豐富了教師備課的資源庫。

2.博覽群書與資料，從中探索出有效的教研方式

讀書——豐富知識和理念的“源頭活水”，不僅是為人師者的發(fā)展所需，更是教師的職業(yè)尊嚴(yán)所系。語文教師，只有具備較高的文學(xué)素質(zhì)，同時還要有過硬的文學(xué)功底，才能提高學(xué)生的文學(xué)素質(zhì)。前蘇聯(lián)著名教育實踐家和教育理論家蘇霍姆林斯基，就曾深刻地指出：“教師進行勞動和創(chuàng)造的時間好比一條大河，要靠許多小的溪流來滋養(yǎng)它。教師時常要讀書，平時積累的知識越多，上課就越輕松?！币虼?，教師應(yīng)該多讀一些有較高品位的文章，博覽群書，豐富自我。除了經(jīng)典名著外，凡是學(xué)生應(yīng)該讀和適合讀、喜歡讀的書籍，教師都必須讀，還應(yīng)該讀精的、新的、富有鮮明時代特色的當(dāng)代優(yōu)秀作品，只有“博觀而約取”，才能真正了解學(xué)生的內(nèi)心世界，才能釀造最香最甜的蜜。書籍是深邃的思想、豐富的情感和人類綿綿不絕的文明所在地，其有著極其輝煌的人文精神和極其豐富的文化內(nèi)涵。只有書看的多了，在文化里浸潤時間長了，文化積淀才會變得越來越就厚實。讀書除了有以上好處以外，重要的可以通過對相關(guān)資料進行整理，探索出有效提高小學(xué)語文教師專業(yè)素養(yǎng)的教研方式。

3.學(xué)校組織集體活動，探索有效的教研方式

除了老師個人研修之外，最重要的后盾就是身處的學(xué)校和教育局。學(xué)校或是當(dāng)?shù)亟逃块T可以多組織類似的教研研討會，大家各抒己見，把自身的經(jīng)驗和想法與會內(nèi)同行分享，共同分析研究，探索出更多的、有效的教研方法。除此以外，還可以通過專家引導(dǎo)的方式，提高小學(xué)語文教師的專業(yè)素養(yǎng)。

三、結(jié)論

總而言之，小學(xué)語文教師一定要不斷充實、完善自我，努力提高自身素質(zhì)，練就過硬的專業(yè)本領(lǐng)，以及掌握豐富的專業(yè)知識，并在全面提高自身綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)上，踏踏實實、勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)地搞好教育教學(xué)工作。語文教師必須不斷充實和鍛煉自身的創(chuàng)新意識，以便更好地施教于學(xué)生。責(zé)任感從本質(zhì)上講既要求利己，又要利他人、利事業(yè)、利國家、利社會，而且自己的利益同國家、社會和他人的利益相矛盾時，要以國家、社會和他人的利益為重。語文教師應(yīng)以正確的審美觀、人生觀、世界觀幫助學(xué)生辨別現(xiàn)實生活中的假丑惡與真善美，使學(xué)生的身心得到健康的發(fā)展。

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[4]張華莉.談小學(xué)語文教師的專業(yè)成長.陜西教育，2012（9）

（作者單位：貴州省沿河縣和平鎮(zhèn)四完小）