黃明芳++王代福

在人生的道路上，每個(gè)人都希望身邊有人同行，陪我們一路走下去。有親人同行，我們能勇敢地面對(duì)風(fēng)雨；有朋友同行，我們能攜手渡過(guò)難關(guān)；有書(shū)籍同行，我們會(huì)變得睿智聰穎；有寬容同行，我們不再睚眥必報(bào)；有困難同行，我們會(huì)更加堅(jiān)強(qiáng)……

請(qǐng)以“與______同行”為題，寫(xiě)一篇作文。要求：先在橫線(xiàn)上填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，將題目補(bǔ)充完整；文體不限（詩(shī)歌、戲劇除外）；篇幅不得少于600字。（2014年湖北省當(dāng)陽(yáng)市廟前中學(xué)九年級(jí)期中考試作文題）

本文題是一道“導(dǎo)入語(yǔ)+半命題”的作文式樣，寫(xiě)好本文可采用如下技巧。

一、讀導(dǎo)語(yǔ)，明寓意

不管何種形式的作文，動(dòng)筆之前，都需要認(rèn)真審題，明確文題寓意，把握命題意圖。如寫(xiě)作本文時(shí)，首先就要仔細(xì)閱讀題目，充分吸取題目中的隱含信息，尤其要看清導(dǎo)引材料和要求，要反復(fù)推敲，準(zhǔn)確理解。從這個(gè)題目現(xiàn)有的文字部分即可看出， “同行”即同路的意思，“同行”的對(duì)象可以是親人、朋友，也可以是在你成長(zhǎng)過(guò)程中，對(duì)你有幫助、有影響的人、物或精神、品質(zhì)等。當(dāng)然，值得注意的是，“同行”的固然有積極的東西，如幸福、快樂(lè)等，也可以拓寬思路，從負(fù)面立意，如痛苦、挫折、困難等，只要選擇的內(nèi)容積極健康，表達(dá)的主題能夠傳遞“正能量”，就符合本文的要求。

二、補(bǔ)文題，立意旨

寫(xiě)好半命題作文，關(guān)鍵在于補(bǔ)題。補(bǔ)題實(shí)際上就是確立文章的主題。要充分調(diào)動(dòng)生活積累，考慮自我寫(xiě)作的特長(zhǎng)是長(zhǎng)于敘述、精于描寫(xiě)還是擅長(zhǎng)議論？以?xún)?nèi)容“熟”為考慮的重點(diǎn)，以立意“新”為前提，以“切入口小”為上策，閃亮登場(chǎng)，搶人眼球?！芭c________同行”涉及當(dāng)代青少年的精神層面。當(dāng)今社會(huì)，各種人生觀、價(jià)值觀并行，誰(shuí)可“同行”？要寫(xiě)好本文，同學(xué)們要善于思考，善于發(fā)現(xiàn)，善于拓寬生活的空間與文化的視野。大家應(yīng)當(dāng)獨(dú)具慧眼，樹(shù)立大語(yǔ)文觀，找到一個(gè)獨(dú)特的切入點(diǎn)，盡量避免補(bǔ)題雷同。此外，文題中填入的對(duì)象不管是人物還是某種事物，都應(yīng)該積極向上，有高度和深度，能夠代表主流價(jià)值觀，切忌填上一些消極或不健康的內(nèi)容，降低了作文的品位。

三、定文體，選素材

在補(bǔ)好題目之后，實(shí)際上就把半命題變成了自命題。補(bǔ)題的同時(shí)，也就確定了文體。大家應(yīng)根據(jù)自己的特長(zhǎng)考慮是寫(xiě)記敘文，還是議論文或說(shuō)明文；是寫(xiě)人記事，還是寫(xiě)景狀物，或是闡述某個(gè)道理。一般來(lái)說(shuō)，如果選擇“同行”的對(duì)象是“人”或“物”，則適宜寫(xiě)成記敘文；如果選擇“同行”的對(duì)象是“精神”和“品質(zhì)”，則適宜寫(xiě)成議論文。確定文體后，就要精選素材。眾所周知，我們只有寫(xiě)自己熟悉的人，記自己熟悉的事，談自己熟悉的問(wèn)題，才能有話(huà)可說(shuō)，有情可抒，有感可發(fā)，才能寫(xiě)出內(nèi)容充實(shí)、重點(diǎn)突出的好文章來(lái)。所以精選素材就是正中自己的生活儲(chǔ)存，能夠突出個(gè)人感受最深的材料。選好了材料，具體行文時(shí)，還應(yīng)關(guān)注細(xì)節(jié)，力求以小見(jiàn)大。只有這樣寫(xiě)，才能使文章內(nèi)容充實(shí)，主題深刻。

與“反省”同行（議論文）

湖北省當(dāng)陽(yáng)市廟前中學(xué)九年級(jí) 李思奇

吾日三省吾身，為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？

——題記

與師同行，受益匪淺，茁壯成長(zhǎng)；與友同行，取長(zhǎng)補(bǔ)短，攜手并進(jìn)；與書(shū)同行，獲取真知，提升素質(zhì)；與反省同行，在反省中淬煉自己，沉淀自己，追求人生的完美。

為人謀而不忠乎？

偉人毛澤東，他每做一件事就要反省自己：我這樣做對(duì)不對(duì)，會(huì)不會(huì)因?yàn)槲覀€(gè)人的偏見(jiàn)作不出正確的判斷。他堅(jiān)信：如果你反省不了自己，也就指揮不了別人。反省讓他蓄積了巨大的智慧和力量，反省的態(tài)度讓他獲取了必勝的信念，反省使他擁有了待人處事的博大胸懷。反省自己，讓他時(shí)時(shí)刻刻為民而謀，為黨而謀，為事業(yè)而謀，忠于自己偉大的民族和國(guó)家，繼而成就了他輝煌的一生。

與朋友交而不信乎？

列夫·托爾斯泰在青年時(shí)期有過(guò)一段放蕩的生活。他有很多壞習(xí)慣，比如：愛(ài)玩，賭博。后來(lái)，他反省自己，對(duì)自己的行為十分不滿(mǎn)，他下定決心改正這些錯(cuò)誤。于是，他將自己的壞習(xí)慣寫(xiě)在日記本上。反省成為他人生激流的大逆轉(zhuǎn)，他和他的朋友來(lái)到高加索，對(duì)朋友許下諾言：今后要不斷反省自己，改正自己身上的惡習(xí)，成為一個(gè)完美的人。由此，他邁上了文學(xué)之路。他把對(duì)朋友的承諾寫(xiě)在日記本上，讓日記本上的反省記錄，時(shí)時(shí)提醒自己，修正自己的錯(cuò)誤，并成為他一生中的生活習(xí)慣。這一良好的習(xí)慣，讓他兌現(xiàn)了自己對(duì)朋友許下的諾言，更讓他成為了一個(gè)世界級(jí)的頂尖文學(xué)大師。

傳不習(xí)乎？

求知路上的反省和糾錯(cuò)的過(guò)程，往往充滿(mǎn)著迷惘和艱辛。我隨手翻開(kāi)一本書(shū)，上面寫(xiě)著：吃得苦中苦，方為圣賢人。反省我前一段時(shí)間的學(xué)習(xí)狀況，確實(shí)缺乏刻苦的精神。我細(xì)細(xì)地品味這個(gè)“苦”字，我把它倒過(guò)來(lái)，映入眼簾的是一個(gè)倒立的“苦”字：上邊是“口”，下邊是花卉的“卉”。所以，正看是口嚼草根，倒看卻是口銜花卉。品味一個(gè)“苦”字，反省自我，若不吃苦，焉能得甜？苦亦非苦，苦中有甜。在學(xué)習(xí)中反省自我，會(huì)讓人懂得：習(xí)得知識(shí)和獲得知識(shí)都是一件痛苦的事，溫習(xí)所學(xué)的知識(shí)，其實(shí)也就是學(xué)習(xí)中的“反省”，只要在學(xué)習(xí)中不斷地反思和反省，才能夠品嘗到彌足珍貴的甘甜。

人生是一場(chǎng)直播的連續(xù)劇，最難的事就是反省自己。謀事而忠，反省而信，多思而得，這不僅僅是個(gè)口號(hào)，更是一種生活態(tài)度。見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也。一個(gè)人，只有不停地反省自己，磨礪自己的意志，才能讓有限的生命綻放出美麗的花朵，拼搏出一段璀璨的人生。

這篇議論文習(xí)作的成功之處主要表現(xiàn)在如下三個(gè)方面：其一，觀點(diǎn)鮮明，結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)。本文運(yùn)用“提出問(wèn)題——分析問(wèn)題——解決問(wèn)題”的“三段論”結(jié)構(gòu)形式，以“總—分—總”的行文方式，圍繞中心話(huà)題“反省”進(jìn)行論述。文首通過(guò)“題記”和一組排比句提出中心論點(diǎn)：“與反省同行，在反省中淬煉自己，沉淀自己，追求人生的完美?！蔽闹校髡哌\(yùn)用小標(biāo)題的形式，將之細(xì)化為三個(gè)從屬的分論點(diǎn)，逐層展開(kāi)論述。文尾歸結(jié)論點(diǎn)，邏輯嚴(yán)密。其二，論據(jù)充分，說(shuō)理透辟。作者精選典型例證，分析入理：如用偉人毛澤東的事例來(lái)論述反省讓他“為民而謀，為黨而謀，為事業(yè)而謀，忠于自己偉大的民族和國(guó)家”，反省能讓人忠誠(chéng)于事業(yè)；用托爾斯泰的事例來(lái)論述反省讓他忠于承諾、痛改前非，由此成為一個(gè)世界級(jí)的頂尖文學(xué)大師；用自己在學(xué)習(xí)中品味“苦”字、反省自我的事例，來(lái)論述“若不吃苦，焉能得甜”的道理，它揭示出學(xué)習(xí)的過(guò)程其實(shí)也是個(gè)反省的過(guò)程。三則事例深入淺出，準(zhǔn)確妥帖，說(shuō)服力強(qiáng)。其三，語(yǔ)言精練，條理清楚。本文運(yùn)用簡(jiǎn)潔而形象的描述，化枯燥的說(shuō)理為具體生動(dòng)的文學(xué)語(yǔ)言，富有感染力。如文中運(yùn)用了比喻、引用和排比的修辭手法，生動(dòng)貼切。文章前后照應(yīng)，首尾圓合，語(yǔ)言洗練，渾然天成。

與書(shū)同行（記敘文）

湖北省當(dāng)陽(yáng)市廟前中學(xué)九年級(jí) 李明月

書(shū)籍是青少年生命的伴侶和導(dǎo)師。

——題記

書(shū)一直陪伴著我成長(zhǎng)，在人生的道路上與我同行。

小時(shí)候，陪伴我成長(zhǎng)的是《格林童話(huà)》和《安徒生童話(huà)》。我常常沉浸在絢麗夢(mèng)幻的童話(huà)世界：我仿佛和賣(mài)火柴的小姑娘在寒冬的夜晚，盲目地在街頭漫步，正在為晚餐發(fā)愁；我仿佛和小紅帽一起去看望奶奶，正在鄉(xiāng)間小路上欣賞美好的春光；我仿佛和灰姑娘一起參加王子的舞會(huì)，正隨著音樂(lè)翩翩起舞。他們教會(huì)我如何分辨善惡美丑，豐富我的想象力，在它們的陪伴下，我的童年豐富多彩。

稍稍長(zhǎng)大，陪伴我成長(zhǎng)的是《海底兩萬(wàn)里》和《魯濱遜漂流記》。神秘莫測(cè)的大海讓我心馳神往，美麗多姿的熱帶雨林讓我無(wú)比向往，勇敢無(wú)畏的魯濱遜讓我敬仰佩服。他們教會(huì)了我勇敢無(wú)畏，熱愛(ài)生活，讓我知道了自立的重要，了解到世界如此精彩，讓我不再依賴(lài)父母，走出家人的溺愛(ài)，成為一個(gè)自立自強(qiáng)的人。

初中即將畢業(yè)，陪伴我的是《鋼鐵是怎樣煉成的》和《駱駝祥子》。保爾·柯察金志向遠(yuǎn)大，意志頑強(qiáng)，充滿(mǎn)青春活力，讓我學(xué)會(huì)了迎難而上。祥子因社會(huì)的腐朽和世態(tài)的炎涼，變成了一個(gè)懶惰狡猾、自私麻木的行尸走肉，他讓我警覺(jué)，要成為一個(gè)意志堅(jiān)定的人，不能讓周?chē)沫h(huán)境迷失了自己。

書(shū)，沉淀了千年的人類(lèi)文明，蘊(yùn)含著無(wú)盡的人生智慧。書(shū)能拓寬人的視野，能修身養(yǎng)性，能指明我們前行的方向。

列夫·托爾斯泰說(shuō)：“理想的書(shū)籍是智慧的鑰匙?！倍嫉抡f(shuō)：“書(shū)籍是最好的朋友，當(dāng)生活中遇到任何困難的時(shí)候，你都可以向它求助，它永遠(yuǎn)不會(huì)背棄你?！蔽艺f(shuō)：書(shū)是我們生活的伴侶，書(shū)是我們生活的老師。

與書(shū)同行，我健康，我成長(zhǎng)！

這篇記敘文以“時(shí)間”為行文順序，敘述了“我”在與書(shū)籍的同行中，書(shū)籍滋潤(rùn)“我”的心田，凈化“我”的靈魂，讓“我”走向成熟的成長(zhǎng)歷程：是書(shū)籍教會(huì)了“我”如何分辨善惡美丑，提升了“我”的審美能力；是書(shū)籍教會(huì)了“我”勇敢無(wú)畏，熱愛(ài)生活，讓“我”成為一個(gè)自立自強(qiáng)的人；是書(shū)籍讓“我”警覺(jué)，要成為一個(gè)意志堅(jiān)定的人，不能讓周?chē)沫h(huán)境迷失了自己。小作者引用的幾本書(shū)，都是語(yǔ)文“新課標(biāo)”規(guī)定當(dāng)代中學(xué)生必讀的經(jīng)典名著，她的行為啟示我們：親近名著，吸收精髓，與書(shū)籍同行，才能使青少年健康成長(zhǎng)，讓自己的青春年華絢麗完美。文章主題鮮明，結(jié)構(gòu)清晰；語(yǔ)言精練，文句流暢，是一篇值得借鑒的習(xí)作。

名言

1.同道相合，同行相顧。

——中國(guó)民諺

2.同行擠窩窩，生意活脫脫。

——中國(guó)民諺

3.青春和天才攜手同行，無(wú)疑是世間最美好的景象。

——美國(guó)民諺

4.三人行，必有我?guī)熝伞?/p>

——孔子

5.與智者同行，必得智慧；與愚者作伴，必定無(wú)益。

——以色列大衛(wèi)王

珠璣

滔滔江水前，你踽踽獨(dú)行。憔悴的面容，零亂的頭發(fā)掩不住你心中的愛(ài)國(guó)熱忱，無(wú)限的悲憤化作了千古傳誦的《離騷》，“長(zhǎng)太息以掩涕兮，哀民生之多艱”。從你那深邃的思想、靈動(dòng)的文字中，我感悟出一腔報(bào)國(guó)情?？v然斯人已逝，但你靈魂的圣潔、思想的深刻，透過(guò)千年的風(fēng)霜，與我相伴同行。

“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。”亂石崗前，你豪氣沖天胸生斗云，失意、寞落、挫折、磨難統(tǒng)統(tǒng)散去，留下一片圣潔的天空讓心自由飛翔。你傲然獨(dú)立的身影、飛揚(yáng)的裙襟，在我心中成為了永恒。與大師的精神同行，我學(xué)會(huì)了樂(lè)觀和曠達(dá)。

看見(jiàn)你拂袖而去，如小孩般任性，留下高堂明鏡，庭院深深卻踏進(jìn)了田園美景。你欣賞著“采菊東蘺下，悠然見(jiàn)南山”的愜意，體會(huì)著“晨興理荒穢，帶月荷鋤歸”的閑適隨意，縱然有“道狹草木長(zhǎng)”的無(wú)奈，卻依然高興。我仿佛看見(jiàn)了一個(gè)在烈日下辛勤勞作卻悠然自得的五柳先生，你超然物外的精神感染了我，與先生同行，我們將共同領(lǐng)會(huì)精神的愉悅。