趙文珺

摘 要：隨著課程改革的不斷深入，合作學(xué)習(xí)已成為一種新的學(xué)習(xí)模式。合作的學(xué)習(xí)模式，就是教師與學(xué)生之間的合作，學(xué)生與學(xué)生之間的合作。合作學(xué)習(xí)有利于提升初中音樂講堂的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中音樂 合作學(xué)習(xí) 課堂實施

中圖分類號：G632 文獻標(biāo)識碼：C 文章編號：1672-1578（2015）09-0172-01

隨著時代的發(fā)展和進步，合作學(xué)習(xí)在現(xiàn)代教育中越來越受到重視。在初中音樂講堂的講授過程當(dāng)中，合作學(xué)習(xí)發(fā)揮著十分特別的功用。教師必須轉(zhuǎn)變教育形式，革新教育理念，提升學(xué)生對音樂的興趣。音樂講堂的教學(xué)過程當(dāng)中，要以學(xué)生為主體，鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的相互配合，分小組完成任務(wù)，而目前，合作學(xué)習(xí)音樂時教師只重點放在表現(xiàn)形式上，并沒有真正落實合作學(xué)習(xí)。因此，怎樣合作學(xué)習(xí)，也成了初中音樂課堂教學(xué)是一項重要課題。

1 在初中音樂課堂實施合作學(xué)習(xí)的重要意義

1.1有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

隨著通信網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，遠程教育逐漸被大眾所接受。時間和空間的教育帶來了方便，甚至預(yù)測，遠程教育將在不久的將來學(xué)校的教育，成為教育的主體?？墒钦缂词褂辛穗娫捵鳛榻涣鞴ぞ撸藗円廊粯酚诿鎸γ鏈贤?，學(xué)習(xí)不僅要學(xué)習(xí)知識，掌握技能，因為它是生活的一部分。

1.2讓每一個學(xué)生都參與到音樂活動中

事實上，作為普通學(xué)校音樂教育，教材的內(nèi)容是享受樂趣導(dǎo)向，當(dāng)然知識性也是主要的一個部分，由于不存在難度，可以被學(xué)生所接受。而且音樂教育的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生對音樂的熱愛，凈化學(xué)生的心靈，讓更多的孩子們開始與音樂接觸并參與音樂活動，這才是音樂課的真正目的。

2 如何在初中音樂課堂進行有效的合作學(xué)習(xí)

2.1有效的目標(biāo)的設(shè)定一一各個小組有相同或是不同的合作學(xué)習(xí)目標(biāo)

有了明確的小組學(xué)習(xí)目標(biāo)，就能使學(xué)生較為自然地進入合作學(xué)習(xí)，因為他們明白如何著手開始和前進的方向。這當(dāng)中合作的過程更為重要， 是否都積極的加入了合作的團體？學(xué)生們的合作技巧如何？只有滿足學(xué)生對歸屬感和影響力的需要，他們會覺得學(xué)習(xí)是有意義的，愿意學(xué)習(xí)，會學(xué)習(xí)。

2.2合理的任務(wù)的安排一一讓每一個小組成員都參與到合作學(xué)習(xí)中

合作學(xué)習(xí)的理念是“人人參與，共同進步”，如果沒有實現(xiàn)“人人參與”，一切都只是走形式，并沒有完全實現(xiàn)其特殊的價值。所以老師應(yīng)為每一小組明確或幫助其明確一個學(xué)習(xí)目標(biāo)，并且設(shè)計一個好的實施環(huán)節(jié)，確保每個小組成員的任務(wù)安排。大部分學(xué)生能根據(jù)任務(wù)安排其他學(xué)生進行交流，有一些學(xué)生只寫了自己的看法，并沒有相互交流各自的想法，筆者只能給這些學(xué)生群體，較低的分?jǐn)?shù)，因為他們沒有完成合作的任務(wù)，給其他成員表達自己的意見機會。學(xué)生這樣的錯誤，不管什么原因，教師應(yīng)繼續(xù)支持和鼓勵小組的每一個成員，合作只能引導(dǎo)，不能強迫。

3 在初中音樂課堂教學(xué)中合作學(xué)習(xí)存在的問題

3.1合作學(xué)習(xí)觀念淡薄，學(xué)生合作意識不強

在中學(xué)音樂課堂教學(xué)中，學(xué)生感覺不到音樂的學(xué)習(xí)與合作的氛圍，音樂課堂教學(xué)的障礙。因為音樂教師合作學(xué)習(xí)觀念淡薄，不通過給學(xué)生合作學(xué)習(xí)觀念，而合作學(xué)習(xí)作為一種新的教學(xué)模式，對于學(xué)生來說這是很難適應(yīng)沒有合作意識在音樂教室的學(xué)生。所以，學(xué)生完全聽老師的，也不明白合作的意義，在音評課堂接受很被動。

3.2不合理的合作學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生合作的積極主動性不高

初中音樂教師在音樂教學(xué)的過程中，將一些簡單的問題交給學(xué)生討論、研究，而且這些內(nèi)容作為合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容，而這些問題本來就可以直接找出答案。因此，討論研究的問題根本就沒有一點的意義，同時也能降低學(xué)生合作的積極主動性，失去了學(xué)習(xí)音樂的興趣。興趣是最好的老師，學(xué)生對音樂感興趣的話，會去主動、輕松、快樂的探究，對音樂不感興趣的話，就會產(chǎn)生厭煩感。不合理的合作學(xué)習(xí)內(nèi)容，會影響音樂教學(xué)的質(zhì)量。

3.3教師不重視引導(dǎo)合作學(xué)習(xí)

初中音樂教師不引導(dǎo)學(xué)生在課堂上的合作學(xué)習(xí)，老師認(rèn)為學(xué)生之間合作學(xué)習(xí)是學(xué)生的事，不參與學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、討論問題和解決問題的過程，只在講臺上觀看。教師如果不正確組織、引導(dǎo)、協(xié)調(diào)學(xué)生合作學(xué)習(xí)音樂知識，學(xué)生合作學(xué)習(xí)音樂的內(nèi)容就會偏離中心，不僅浪費了課堂教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)的時間，但也不能達到很好的教學(xué)。

4 初中音樂課堂合作學(xué)習(xí)的改進措施

4.1營造一種學(xué)生合作學(xué)習(xí)音樂的氛圍，加強學(xué)生合作意識

合作也是一種學(xué)習(xí)音樂的方法，初中音樂教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生合作意識，使學(xué)生能在合作的快樂，輕松和被動到主動學(xué)習(xí)音樂知識。所以，營造一種學(xué)生合作學(xué)習(xí)音樂的良好氛圍是必不可少的。教師可以改善教室的布局，貼一些有關(guān)合作的圖畫，或者在在教室里寫一些標(biāo)語，“不是單絲線，獨自一人不能大有作為?！薄耙粋€籬笆三個樁，一個好漢要有三個幫”等，讓教室充滿合作的氛圍。音樂教師還要做一些合作的游戲，使學(xué)生能夠明白合作的重要性，從而在音樂課堂上能夠合作學(xué)習(xí)，創(chuàng)建出一個初中音樂高效課堂。

4.2對合作小組進行科學(xué)組建，提高小組合作學(xué)習(xí)音樂的效率

科學(xué)的建立合作小組，有利于學(xué)生之間合作學(xué)習(xí)。學(xué)生的認(rèn)知能力和情感的發(fā)展都要通過小組的合作學(xué)習(xí)完成，小組組建的成敗就在于學(xué)生對音樂的有效合作學(xué)習(xí)，有效的合作學(xué)習(xí)音樂，需要了解每個學(xué)生的愛好、能力、性格、特長等方面，合理搭配不同層次的學(xué)生，盡量縮短差距。

4.3教師在音樂課堂上充分發(fā)揮作用，協(xié)調(diào)合作過程

音樂課程的合作學(xué)習(xí)，教師占據(jù)主導(dǎo)地位，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀

念，在學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)時，積極參與到學(xué)生的合作學(xué)習(xí)過程中，引導(dǎo)學(xué)生能夠運用正確的合作學(xué)習(xí)的方法，有效地進行合作學(xué)習(xí)，提高音樂課程的教學(xué)效率。

參考文獻：

[1]陳佳.在初中音樂課堂實施合作學(xué)習(xí)的初步研究[D].福州：福建師范大學(xué)，2006.

[2]張寧寧.實施合作學(xué)習(xí)模式，提高初中音樂課堂教學(xué)質(zhì)量[J].新課程（下），2013，（12）：146.

[3]吳雪梅.音樂教育中的合作學(xué)習(xí)模式研究[J].教學(xué)與管理，2009，（03）：139-140.

[4]芮永紅.淺析初中音樂教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)[J].音樂時空，2011，（12）：67.

[5]袁盛琥.初中音樂課堂開展合作學(xué)習(xí)的策略[J].快樂閱讀，

2012，（09）：8.