普鳳玲

中圖分類號(hào)：G633.25 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2015）17-0099-02

“養(yǎng)成教育”是關(guān)于意志品行的行為習(xí)慣的教育，根據(jù)我國(guó)現(xiàn)階段的國(guó)情和中小學(xué)實(shí)際，它們主要內(nèi)容包括耐挫教育、自控教育、艱苦奮斗教育以及培養(yǎng)處理能力教育。在實(shí)施養(yǎng)成教育的過(guò)程中，不能急于求成，應(yīng)該分階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。這樣才能真正是學(xué)生從思想上實(shí)現(xiàn)自我完整。

一、利用各種形式、手段，養(yǎng)成學(xué)生良好的行為規(guī)范，這是養(yǎng)成教育的第一階段

（一）強(qiáng)化訓(xùn)練。指在開(kāi)學(xué)初期或在某個(gè)特定的階段對(duì)新生日常行為進(jìn)行反復(fù)嚴(yán)格的訓(xùn)練和實(shí)踐。它包括禮儀、學(xué)習(xí)、生活等日常行為規(guī)范，宜多渠道進(jìn)行，但一定要注意突出階段主題和目的。其中軍訓(xùn)是培養(yǎng)學(xué)生各方面行為習(xí)慣的有效途徑。當(dāng)然老師也可以根據(jù)需要，提出階段訓(xùn)練目標(biāo)。通過(guò)主題班會(huì)及活動(dòng)評(píng)比對(duì)學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督。如新生入學(xué)之初可以開(kāi)展“離開(kāi)父母怎么辦”活動(dòng)，從洗臉、漱口、洗衣服等小事抓起。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立生活能力。又如設(shè)立“文明禮儀周”“學(xué)雷鋒周”等。在階段訓(xùn)練完后，要及時(shí)總結(jié)，如評(píng)出“十佳文明學(xué)生”“校園之星”等并繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的監(jiān)督檢查，鞏固訓(xùn)練成果。

（二）規(guī)范約束。國(guó)家制定有《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》和其他教育法規(guī)，學(xué)校有校紀(jì)、校規(guī)、校訓(xùn)，班內(nèi)還可以在此基礎(chǔ)上制定班訓(xùn)、班規(guī)。甚至可以編寫(xiě)班歌。通過(guò)各種規(guī)則和條例，為學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、禮儀等方面建立了明確的行為準(zhǔn)則，對(duì)學(xué)生實(shí)行規(guī)范教育，首先要使學(xué)生明理，即要對(duì)學(xué)生進(jìn)行多種方式的灌輸教育，讓學(xué)生明確有哪些規(guī)定。如可集中學(xué)習(xí)、分組討論、筆試搶答各種行為準(zhǔn)則；其次要有激情，通過(guò)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式，創(chuàng)設(shè)情境，宣傳規(guī)范，動(dòng)之以情，寓教于樂(lè)，使學(xué)生從內(nèi)心自愿接受；再次要加強(qiáng)監(jiān)督檢查，進(jìn)行量化考核，對(duì)行為規(guī)范執(zhí)行好的，獎(jiǎng)勵(lì)加分。對(duì)違反行為規(guī)范的，批評(píng)教育，并予以記錄。再次通過(guò)這種方式可使學(xué)生經(jīng)常檢點(diǎn)自己的行為并加以約束。

（三）輿論倡導(dǎo)。結(jié)合行為規(guī)范和中華民族的傳統(tǒng)美德，開(kāi)展講故事、編演節(jié)目、辯論會(huì)等各類班團(tuán)活動(dòng)，向?qū)W生中形成正確的行為和輿論導(dǎo)向；利用黑板報(bào)、壁報(bào)及班級(jí)報(bào)宣傳陣地，采用格言教育法，像學(xué)生宣傳做人的道理，使他們認(rèn)識(shí)到自己應(yīng)該具備勤儉節(jié)約、嚴(yán)謹(jǐn)禮貌、誠(chéng)實(shí)守信、見(jiàn)義勇為等美德；樹(shù)立榜樣，弘揚(yáng)文明風(fēng)尚，抑制不良行為，是開(kāi)展養(yǎng)成教育行之有效的方法。發(fā)揮教師為人師表的楷模作用，在學(xué)生中樹(shù)立優(yōu)秀學(xué)生典型，借助社會(huì)上的榜樣力量，激勵(lì)和教育青年學(xué)生。

二、引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，激發(fā)他們自我實(shí)現(xiàn)的價(jià)值愿望，培養(yǎng)他們自我約束的能力，這是養(yǎng)成教育的第二階段

（一）激發(fā)學(xué)生樹(shù)立動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)自主管理的積極性。在新學(xué)期接受某個(gè)典型人物事跡教育后的特殊階段，學(xué)生往往充滿憧憬和激情，教師應(yīng)該抓住這個(gè)最佳時(shí)期，點(diǎn)播學(xué)生心靈，引導(dǎo)他們開(kāi)展自我設(shè)計(jì)。如針對(duì)一年級(jí)學(xué)生開(kāi)展“我是小學(xué)生”這個(gè)主題班會(huì)，讓學(xué)生自覺(jué)用小學(xué)生守則規(guī)范自己，完成角色轉(zhuǎn)換。

（二）引導(dǎo)學(xué)生自我認(rèn)識(shí)，樹(shù)立正確的目標(biāo)，明確自我的地位力量、價(jià)值需求、權(quán)利、義務(wù)、責(zé)任等。自我認(rèn)識(shí)的方法多種多樣：周記法，格言教育法，組織活動(dòng)法等。如開(kāi)展“找找自己的缺點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)” “十年后的我” “我有一個(gè)夢(mèng)想” 等思考認(rèn)識(shí)活動(dòng)，只有了解了自身的缺點(diǎn)，才能擬定個(gè)人自我教育計(jì)劃和目標(biāo)。擬定目標(biāo)時(shí)，要注意目標(biāo)的階段性和可行性，切記目標(biāo)太遠(yuǎn)太高，那樣容易使人喪失信心。

（三）提倡學(xué)生參與班級(jí)活動(dòng)，提高溝通能力和自主管理能力。

1.平等、真誠(chéng)對(duì)待學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生，培養(yǎng)和諧的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)民主管理氣氛，對(duì)后進(jìn)生要隨時(shí)放棄思維定勢(shì)，給予他們權(quán)利，并從旁耐心指導(dǎo)。

2.確立學(xué)生管理地位，調(diào)動(dòng)大部分學(xué)生的主人翁意識(shí)，讓人人都能為集體作出貢獻(xiàn)。把班級(jí)管理分為班務(wù)管理、學(xué)習(xí)管理、生活管理、活動(dòng)管理、人際關(guān)系管理、紀(jì)律管理、興趣小組管理等七大方面，把全班同學(xué)按性格、特長(zhǎng)分成相應(yīng)的七個(gè)組，各司其職，從而讓他們?cè)趯?shí)踐中體驗(yàn)自身價(jià)值、職責(zé)和義務(wù)，增強(qiáng)自我約束能力；也可實(shí)行班長(zhǎng)組閣、學(xué)生干部輪換制。

3.激勵(lì)學(xué)生的管理行為，培養(yǎng)學(xué)生的管理信念。定期從學(xué)生中收集對(duì)班級(jí)管理的意見(jiàn)建議，公布管理成果、管理情況、進(jìn)行管理經(jīng)驗(yàn)交流，表彰優(yōu)秀管理人員，通過(guò)這樣來(lái)維持學(xué)生群體的積極行為。

三、進(jìn)行共產(chǎn)主義世界觀和人生觀教育

（一）集體主義教育。主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生集體主義思想和感情。例如舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)、知識(shí)競(jìng)賽，文娛表演等活動(dòng)，培養(yǎng)同學(xué)們的主人翁意識(shí)，讓每一個(gè)學(xué)生在班級(jí)中都擔(dān)任一定的角色，承擔(dān)一定的責(zé)任，充分發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)，使每個(gè)學(xué)生都感覺(jué)到自己是集體的一員。

（二）勞動(dòng)觀念教育。針對(duì)當(dāng)前學(xué)生家庭條件好，勞動(dòng)意識(shí)薄弱，參加勞動(dòng)機(jī)會(huì)較少的實(shí)際情況，教育他們實(shí)現(xiàn)正確的勞動(dòng)觀念和勞動(dòng)態(tài)度，要求學(xué)生參加每周的集體勞動(dòng)。建立家長(zhǎng)反饋對(duì)學(xué)生在家勞動(dòng)表現(xiàn)來(lái)評(píng)定等級(jí)，利用節(jié)假日參加社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)自立能力。

（三）艱苦樸素教育。針對(duì)當(dāng)前學(xué)生中超前的消費(fèi)現(xiàn)象，指出艱苦樸素是當(dāng)前中華民族的傳統(tǒng)美德?！皟€以養(yǎng)德”，在學(xué)生中開(kāi)展各種活動(dòng)抵制鋪張浪費(fèi)現(xiàn)象。例如勤工儉學(xué)活動(dòng)，利用課余時(shí)間撿廢品、糊紙盒讓學(xué)生明白錢(qián)的來(lái)之不易；召開(kāi)主題班會(huì)，發(fā)動(dòng)同學(xué)找一套自己最喜愛(ài)的服裝，然后再班會(huì)上舉行一次“小學(xué)生服裝觀摩會(huì)”，讓同學(xué)們自己去鑒別，哪些衣服適合自己穿，那些不適合；那些是美，哪些是丑。

（四）為人民服務(wù)教育。教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)個(gè)人和社會(huì)、奉獻(xiàn)與索取的關(guān)系，樹(shù)立“我為人人，人人為我”的高尚理念。可采用先進(jìn)人物事跡召開(kāi)主題班會(huì)、討論會(huì)提高學(xué)生認(rèn)識(shí)。也可以組織學(xué)生在學(xué)校內(nèi)外展開(kāi)活動(dòng)，做好事；還可用徐虎的名言作為座右銘教育學(xué)生：“你不奉獻(xiàn)，我不奉獻(xiàn)，誰(shuí)來(lái)奉獻(xiàn)？你來(lái)索取，我來(lái)索取，向誰(shuí)索取。”班上設(shè)立好人好事薄對(duì)表現(xiàn)突出的學(xué)生定期給予表?yè)P(yáng)，以弘揚(yáng)助人為樂(lè)之風(fēng)。

綜上所述，學(xué)校教育應(yīng)重視養(yǎng)成教育。有利學(xué)生學(xué)會(huì)做人，有利學(xué)生學(xué)會(huì)生活，它提供了學(xué)生受益的機(jī)會(huì)，正是素質(zhì)教育的一個(gè)側(cè)面，是心理教育的一個(gè)重要組成部分，是將知識(shí)轉(zhuǎn)化為行動(dòng)的精神支柱和長(zhǎng)久動(dòng)力，是德育工作不可忽視的內(nèi)容。

（責(zé)任編輯 全 玲）