邱紅

7月12-13日，由中國(guó)教師報(bào)主辦，網(wǎng)龍華漁教育科技有限公司承辦的第四屆全國(guó)教育局長(zhǎng)峰會(huì)在福建省福州市召開。峰會(huì)以“從0開始，由1而生——‘互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的區(qū)域教育綜合改革”為主題，吸引了眾多來自全國(guó)各地的教育局長(zhǎng)、教研人員、校長(zhǎng)。

會(huì)議期間，本刊記者就當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)+教育的一些熱點(diǎn)問題采訪了本次峰會(huì)的舉辦者——《中國(guó)教師報(bào)》總編輯劉華蓉女士、網(wǎng)龍網(wǎng)絡(luò)公司副董事長(zhǎng)兼華漁教育科技有限公司CEO梁念堅(jiān)先生、北京師范大學(xué)智慧學(xué)習(xí)研究院總工程師、網(wǎng)龍網(wǎng)絡(luò)公司首席技術(shù)官毛新生先生。

互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代教育面臨的挑戰(zhàn)

記 者：我們看到中國(guó)教師報(bào)在區(qū)域教育改革上發(fā)力很多，您在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)一二線城市學(xué)校和三四線城市學(xué)校使用的教育科技產(chǎn)品有什么不同？當(dāng)前相對(duì)落后地區(qū)的學(xué)校對(duì)教育科技產(chǎn)品最大的需求是什么？

劉華蓉：現(xiàn)在來看，全國(guó)的教育發(fā)展是特別不均衡的。我舉一個(gè)例子，在貴州省的一個(gè)地方，經(jīng)過九年義務(wù)教育以后，有些學(xué)生中考作文60分居然能得0分，這和發(fā)達(dá)地區(qū)相比是多么大的差距！

也有人說，在這樣的地方不要談信息技術(shù)。前兩天我去貴州銅仁，在一所城區(qū)的學(xué)校，有一個(gè)山東人給捐助了電腦，這所學(xué)校才剛有了電腦但還沒有網(wǎng)絡(luò)，這種情況下，信息技術(shù)對(duì)老師在課堂上能有什么幫助？上海的嘉定實(shí)驗(yàn)小學(xué)，好幾年前就人手一臺(tái)iPad了。盧灣一小也是信息技術(shù)搞得很厲害的。我那天去了金山實(shí)驗(yàn)小學(xué)，課堂上老師拿著手機(jī)，在紙上畫了一個(gè)圖，一拍，屏幕上就顯示出來了。這種小軟件老師們都用得特別熟練。

再看看我們偏遠(yuǎn)地區(qū)是怎么應(yīng)用信息技術(shù)的。我去吉林的一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)校，縣里的教育局特別大手筆地給每所學(xué)校的教室花了2萬元，配備一個(gè)大屏幕。聽課時(shí)我聽了半天也沒有發(fā)現(xiàn)大屏幕，后來老師不小心挪動(dòng)了一下黑板，我才看到后面還有那么大的一個(gè)屏幕。后來教育局長(zhǎng)跟我說，當(dāng)時(shí)給每間教室是按2萬元投的，現(xiàn)在后悔了。為什么？因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)投到農(nóng)村去以后沒有用。沒有用的原因，一是老師真的不會(huì)用，二是資源不好。其實(shí)大部分網(wǎng)絡(luò)公司現(xiàn)在做的資源真不行。一方面我們傳統(tǒng)教育肯定是要改變了。偏遠(yuǎn)地區(qū)的教育要往前真正有個(gè)飛躍，第一還是要改變課堂；在課堂改變的同時(shí)，如果能夠把技術(shù)給它，它真的就是插上了一雙翅膀。

互聯(lián)網(wǎng)可以把發(fā)達(dá)地方和偏遠(yuǎn)地方的距離縮短

記 者：網(wǎng)龍華漁教育科技有限公司近年來致力于服務(wù)互聯(lián)網(wǎng)+教育領(lǐng)域，對(duì)于技術(shù)變革教育有著自己的理解，您認(rèn)為互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)對(duì)于當(dāng)前的教育可以發(fā)揮怎樣的作用？

梁念堅(jiān)：非常重要的一點(diǎn)是，互聯(lián)網(wǎng)可以把發(fā)達(dá)地區(qū)和偏遠(yuǎn)地區(qū)的距離縮短。利用現(xiàn)在世界先進(jìn)的技術(shù)，我們把對(duì)教育的解決方案帶到農(nóng)村學(xué)校去。舉個(gè)非常簡(jiǎn)單的例子，有一次我在電視上看到一所農(nóng)村學(xué)校，好像整個(gè)學(xué)校只有七八個(gè)學(xué)生，校長(zhǎng)、老師、清潔工人全都是這一個(gè)人。這個(gè)老師如何教每一節(jié)課？英文怎么教，數(shù)學(xué)怎么教？對(duì)于老師都是非常大的挑戰(zhàn)。但是有了4G網(wǎng)絡(luò)，用我們的平板電腦，用我們的一些教育資源和材料，就能幫助那些農(nóng)村學(xué)校的校長(zhǎng)、老師，提高他們的教育水平。

我們先從課堂開始，希望在課前、課中、課后都提供服務(wù)，形成一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)。在這個(gè)過程中我們可以把學(xué)生課前、課中、課后學(xué)習(xí)的習(xí)慣全都收集起來，可以做一些數(shù)據(jù)的挖掘，然后提供給老師或者是家長(zhǎng)、學(xué)生。因?yàn)樽钣袃r(jià)值的就是教與學(xué)過程中產(chǎn)生的大數(shù)據(jù)，可能有很多新的學(xué)習(xí)辦法和新的方向會(huì)從大數(shù)據(jù)挖掘中發(fā)現(xiàn)。

毛新生：從一個(gè)大家感同身受的痛點(diǎn)來講，很多年輕的父母拼盡全力買一套學(xué)區(qū)房，犧牲了生活質(zhì)量在小房子里陪孩子讀書的時(shí)候，我覺得真是可憐天下父母心。我們都覺得這個(gè)事情是不對(duì)的，但它背后有著復(fù)雜的原因。政府和學(xué)校努力在做兩件事情：第一，把教學(xué)的效率和質(zhì)量提升上去；第二，盡量讓不同地區(qū)的教育有所平衡，這是他們的訴求。我們希望新的技術(shù)、新的模式在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代跟教育做一些結(jié)合，來服務(wù)于家長(zhǎng)和政府兩個(gè)群體。雖然他們看起來是有著不同的需求，但實(shí)際上都可以受益于新的技術(shù)和新的模式。最后讓教育變得更有效率，質(zhì)量更高，更公平。

把教師變成教育設(shè)計(jì)師

記 者：您認(rèn)為互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代，教師的角色有哪些轉(zhuǎn)變，應(yīng)該具備哪些技能和素質(zhì)呢？

梁念堅(jiān)：教師首先要有一個(gè)開放的心態(tài)，愿意接受新的做法。未來，互聯(lián)網(wǎng)與教育有更好的融合，教師的工作就跟現(xiàn)在不一樣了，教師會(huì)變成教育設(shè)計(jì)師。教師現(xiàn)在是講課，講完課以后就回家，但是以后教師的角色可能是一個(gè)導(dǎo)演，在課堂里面扮演導(dǎo)演，也可能不只是導(dǎo)演，因?yàn)榫巹∫彩撬?。所以，未來教師的角色跟現(xiàn)在真的有點(diǎn)不一樣。怎么讓所有在課堂里面坐著的學(xué)生都能在一起做交流和互動(dòng)？我覺得教師一定要接受新的教學(xué)方式，這個(gè)可能是對(duì)教師比較大的挑戰(zhàn)，教書時(shí)間比較長(zhǎng)的教師也許不太接受。華漁在做的事就是通過實(shí)干，先把技術(shù)做到位，幫助老師成為名師。那些名師更重要的是具備很好的教學(xué)能力。我們做的系統(tǒng)一定要連接到三通兩平臺(tái)，比如說，人人通其實(shí)就是我們的IM系統(tǒng)。把家長(zhǎng)、老師和學(xué)生都放在我們的IM平臺(tái)上，他們可以做很多交流。但光有平臺(tái)沒有內(nèi)容也不行，所以，內(nèi)容也要帶到資源平臺(tái)、管理平臺(tái)上。另外，我們覺得應(yīng)該做一些教師培訓(xùn)，基本上在教育界懂技術(shù)的還是小部分人，我們希望用自己的教育平臺(tái)、培訓(xùn)平臺(tái)，提供培訓(xùn)給老師，讓他們可以用我們的生態(tài)系統(tǒng)，把工作做得更好。

記 者：我們今天峰會(huì)的主題是互聯(lián)網(wǎng)+背景下的區(qū)域教育綜合改革。在這個(gè)背景下，北京市也出臺(tái)了一個(gè)文件，即現(xiàn)在課堂的時(shí)間不局限于45分鐘，可以長(zhǎng)可以短，而且倡導(dǎo)學(xué)生到社會(huì)實(shí)踐中去。您能否描繪一下網(wǎng)龍華漁教育所創(chuàng)設(shè)的教育應(yīng)用的場(chǎng)景嗎？

梁念堅(jiān)：我們希望把我們的生態(tài)系統(tǒng)、工具都放在教師和校長(zhǎng)的手上，他們覺得這個(gè)學(xué)校應(yīng)該怎么去做管理，或者怎么做教學(xué)，就去怎么做，完全是他們的理念。因?yàn)閷W(xué)校不可能按照我們?cè)O(shè)計(jì)的模式來走，我們也不會(huì)扮演那個(gè)角色。我們主要是做技術(shù)、做平臺(tái)。學(xué)?，F(xiàn)在一堂課是45分鐘，學(xué)生學(xué)習(xí)效率是很低的，特別是男生，你叫他45分鐘坐在那里，他的注意力不會(huì)集中那么長(zhǎng)時(shí)間。所以，現(xiàn)在我們一個(gè)知識(shí)點(diǎn)大概是5分鐘，最多10分鐘左右。學(xué)生們學(xué)完之后，教師給他們一些問題，和他們做一些互動(dòng)。對(duì)于不同的學(xué)科，我們有很多支點(diǎn)，可以按照不同學(xué)科的具體要求來做，也可以按照每位老師不一樣的需求來做。

毛新生：發(fā)達(dá)地區(qū)的老師有他自己的一套教學(xué)體系，和落后地區(qū)學(xué)校老師的需求完全不同。為什么我們現(xiàn)在要做知識(shí)點(diǎn)，一節(jié)微課一節(jié)微課地做內(nèi)容？因?yàn)榻處熆梢园凑战虒W(xué)的需求來做他們的課程。課程可能是一個(gè)PPT，也可能是一個(gè)視頻，或者什么都有可能。我們會(huì)給他們很多工具，簡(jiǎn)單地說，老師左邊是很多工具，右邊是很多材料、素材、課例，每一位老師都可以按照自己的實(shí)際需要把課程做出來。

互聯(lián)網(wǎng)+教育需要一個(gè)推動(dòng)和普及的過程

記 者：網(wǎng)龍華漁教育從關(guān)注課程入手，支持教師的教與學(xué)生的學(xué)，打造完整的生態(tài)系統(tǒng)，相信學(xué)校在這個(gè)過程中會(huì)不知不覺地發(fā)生改變。您覺得互聯(lián)網(wǎng)+教育會(huì)讓學(xué)校發(fā)生什么樣的變化？

毛新生：Google最近做了所謂的奧托學(xué)校，我認(rèn)為它是非常有意義的嘗試。這個(gè)嘗試是什么呢？第一，它創(chuàng)造的是嶄新的學(xué)校，是非常智能的學(xué)校，它的環(huán)境完全是信息化的。第二，學(xué)生們的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方式是嶄新的。不同年齡的學(xué)生在一起，沒有班級(jí)的概念，也沒有課堂的概念。它只有一個(gè)目標(biāo)，學(xué)生在學(xué)校里會(huì)學(xué)到各種各樣的他該學(xué)會(huì)的東西，比如做人的方式，適應(yīng)社會(huì)的能力，等等。它和傳統(tǒng)的學(xué)校不是一個(gè)概念，沒有那么強(qiáng)的時(shí)間觀念和地理觀念。在奧托學(xué)校里，學(xué)生主要是以項(xiàng)目活動(dòng)為基礎(chǔ)，隨時(shí)隨地地學(xué)習(xí)，很自由，很靈活。這里面新技術(shù)支持的是非常狂野的新的學(xué)校模式，我覺得非常有趣。奧托學(xué)校第一次把面向工業(yè)時(shí)代的學(xué)校、教室、課堂、課程、教材、老師、學(xué)生等等的概念全部打碎，實(shí)現(xiàn)了人們一直模模糊糊在談?wù)摰睦硐雽W(xué)校。

國(guó)內(nèi)比如昌樂一中（山東）他們做得也不錯(cuò)；福州文昌區(qū)有一所打工子弟學(xué)校，由打工子弟和一般老師構(gòu)成的學(xué)校，過去五年來，在福州初中升高中一直排在第一名?？渴裁?？靠的就是先學(xué)后練的教學(xué)方式，這種教學(xué)方式在我們的系統(tǒng)里面就能予以支持。

今天新的技術(shù)、新的理念、新的教育模式要去推廣，需要做的一個(gè)艱巨任務(wù)，就是要和現(xiàn)有的老師結(jié)合，讓他們一方面改變觀念，解放思想，放下包袱；另一方面讓他們學(xué)會(huì)信息技術(shù)，并且能用起來，能產(chǎn)生效果，這就給他們插上了翅膀。這也確實(shí)有個(gè)推動(dòng)和普及的過程。