黃岳明

隨著我國(guó)中小學(xué)課程變革如火如荼地深入開展，最突出的變革重心就是如何進(jìn)一步提升青少年科技創(chuàng)新和動(dòng)手實(shí)踐能力。創(chuàng)客文化的核心思想正好與我國(guó)教育教學(xué)改革的方向不謀而合。當(dāng)前，我國(guó)許多中小學(xué)校以學(xué)校創(chuàng)客空間建設(shè)、開設(shè)創(chuàng)客教育校本課程為主線索，積極開展創(chuàng)客教育，創(chuàng)客文化正在學(xué)校生根發(fā)芽，為教育教學(xué)改革和發(fā)展注入了新的活力。

創(chuàng) 客

“創(chuàng)客”一詞來(lái)源于英文單詞“Maker/Hacker”，是指出于興趣與愛(ài)好，不以贏利為目的，努力把各種創(chuàng)意轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的人。狹義上，“創(chuàng)客”是指把創(chuàng)意通過(guò)開源的軟硬件做成科技產(chǎn)品的人。經(jīng)常有人問(wèn)起：創(chuàng)客與科技創(chuàng)新者是不是一回事？其實(shí)兩者是不同的或者說(shuō)是各有側(cè)重面，創(chuàng)客不僅僅是一個(gè)簡(jiǎn)單的科技實(shí)踐、創(chuàng)造發(fā)明者，更難能可貴的是他具有一種以天下為己任、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，這種精神是社會(huì)進(jìn)步、文明和發(fā)展的核心思想之一。

創(chuàng)客隨著信息化浪潮而誕生，是一個(gè)實(shí)踐者和思想者有機(jī)結(jié)合體，他們不僅是科技制作、創(chuàng)新和發(fā)明的狂熱者，也是動(dòng)手實(shí)踐的高手。創(chuàng)客把自己的創(chuàng)造、創(chuàng)意和作品無(wú)私地進(jìn)行區(qū)域傳播，讓更多的人與他們共同分享快樂(lè)、享受成果，為社會(huì)進(jìn)步和文明注入活力。世界因?yàn)榱吮姸嗟膭?chuàng)客而變得更加美麗、和諧和精彩。

創(chuàng)客是信息化發(fā)展的產(chǎn)物，之所以被人們頌揚(yáng)和提倡，因?yàn)槠洳皇呛?jiǎn)單的模仿制作，而是凝聚了人類進(jìn)步、文明和發(fā)展的許多優(yōu)秀品質(zhì)。

案例1：MIT的創(chuàng)客們組成終生幼兒園團(tuán)隊(duì)，實(shí)踐建構(gòu)主義理論，堅(jiān)持了20余年，期望讓所有人都掌握程序，終于他們研發(fā)出了Scratch軟件（2006年公布）。

案例2：Arduino的開發(fā)之初，Banzi（主要負(fù)責(zé)人）在意大利北部的一個(gè)設(shè)計(jì)學(xué)校教書，這個(gè)項(xiàng)目的開發(fā)僅僅是因?yàn)樗膶W(xué)生沒(méi)有合適的學(xué)習(xí)硬件。

以上兩個(gè)案例就足以說(shuō)明了創(chuàng)客是創(chuàng)意、創(chuàng)新和發(fā)明的代名詞，更具有不斷創(chuàng)新、敢于實(shí)踐和樂(lè)于分享等豐富的精神內(nèi)涵（見圖2）。創(chuàng)客是一種人生追求，許多人為之癡迷而不能自拔，自覺(jué)、自發(fā)地貢獻(xiàn)自己畢生才華；創(chuàng)客是一種思想境界，不計(jì)名利、報(bào)酬，樂(lè)于與他人共享成果；創(chuàng)客是一種文化現(xiàn)象，是社會(huì)科技進(jìn)步和人類精神文明重要內(nèi)容之一，時(shí)刻閃耀著人類文明進(jìn)步的光芒。

當(dāng)前我國(guó)中小學(xué)教育還有許多有待進(jìn)一步破解的問(wèn)題或者說(shuō)是難題，一是學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重，沉浸在書本中：學(xué)生能把書本、課程中要求讀好、學(xué)好已著實(shí)不易；二是學(xué)生考試壓力過(guò)重，沉浸在題海中：高考的壓力，讓我們有效教學(xué)的課堂變革步履艱難，為了高考要付出沉重的人生、經(jīng)濟(jì)的代價(jià)，包括了美好青春年華和快樂(lè)，有歌曲唱到“小小少年很少煩惱”，然而我們的孩子往往在幼兒園時(shí)期就缺少快樂(lè)；三是脫離現(xiàn)實(shí)需求，沉浸在虛擬中：重理論研究、輕動(dòng)手實(shí)踐現(xiàn)象嚴(yán)重。在中小學(xué)教學(xué)大綱中有明確的實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求，但許多中小學(xué)只是考試要求的部分才會(huì)做分組實(shí)驗(yàn)、甚至不做，社會(huì)實(shí)踐教育中普遍存在家長(zhǎng)幫孩子弄虛作假、共同應(yīng)付學(xué)校的現(xiàn)象。

中國(guó)科舉制度源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，當(dāng)今，以一考定終身為主要手段的人才選拔模式，嚴(yán)重影響了我國(guó)教育教學(xué)改革和發(fā)展進(jìn)程。應(yīng)試、急功近利的教育，使我們行政部門和一線老師很難把握好正確的教育目標(biāo)和方向。我們的教育結(jié)果更多的是培養(yǎng)了一批基礎(chǔ)較為扎實(shí)、應(yīng)試水平突出，但普遍缺乏創(chuàng)新意識(shí)和能力的所謂國(guó)家建設(shè)者和接班人。我們?cè)僖膊荒茏屛覀兊暮⒆映蔀閷W(xué)舌的鸚鵡和考試的機(jī)器，必須要徹底改變重分?jǐn)?shù)輕素質(zhì)、重知識(shí)輕技能的中小學(xué)教育?？萍紕?chuàng)新是強(qiáng)國(guó)富民的重要途徑，落后就要挨打，沒(méi)核心科技，只能成為他國(guó)的附庸。推進(jìn)創(chuàng)客文化，可彌補(bǔ)當(dāng)前教育的不足和缺陷，對(duì)培養(yǎng)新一代國(guó)家建設(shè)人才具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。

開展中小學(xué)創(chuàng)客教育 傳播創(chuàng)客文化

1.什么是創(chuàng)客教育

隨著創(chuàng)客文化在全世界的快速傳播，創(chuàng)客、STEAM、創(chuàng)新2.0、Arduino、創(chuàng)意等名詞被人們經(jīng)常性地使用，許多人參與其中，樂(lè)此不疲地開展創(chuàng)意創(chuàng)新，許多學(xué)校作為教育主陣地亦相繼開展了一系列創(chuàng)客教育活動(dòng)。當(dāng)創(chuàng)客精神與教育相遇，“創(chuàng)客教育”便誕生了，所謂創(chuàng)客教育是指以課程為載體，以推動(dòng)創(chuàng)客精神為核心任務(wù)，以創(chuàng)客空間（基地）為主要場(chǎng)所，融合科學(xué)、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、藝術(shù)等學(xué)科知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力以及解決問(wèn)題的能力的教學(xué)活動(dòng)。

創(chuàng)客教育與科普教育有許多類似的地方，也有著明顯的不同側(cè)重面或不同點(diǎn)?？破战逃饕鋵?shí)在國(guó)家、省層面的課程里，如信息技術(shù)、物理、勞動(dòng)技術(shù)等課程，往往靠應(yīng)試來(lái)引導(dǎo)課程的落實(shí)。過(guò)多的應(yīng)試教育已讓我們的孩子偏離了現(xiàn)實(shí)和創(chuàng)新軌道，原本教育管理者設(shè)定的美好的教育方針和目標(biāo)在現(xiàn)實(shí)中被曲解和誤導(dǎo)。創(chuàng)客教育主要呈現(xiàn)在較小區(qū)域或校本課程里，是學(xué)校根據(jù)自己的辦學(xué)方向、思想理念、環(huán)境條件、師資力量等因素來(lái)決定是否開展校園創(chuàng)客教育，學(xué)校、老師和學(xué)生都是有選擇的，老師需有更多投入，學(xué)生更多的是為了興趣和好玩。

2.開展中小學(xué)創(chuàng)客教育的重要性認(rèn)識(shí)

創(chuàng)客所蘊(yùn)涵的豐富精神營(yíng)養(yǎng)和人類文明進(jìn)步的文化光芒，是人類共同的財(cái)富。要繼承創(chuàng)客精神、傳播創(chuàng)客文化，我們自然就想到了學(xué)校這一重要教育渠道。當(dāng)前在中小學(xué)有效開展創(chuàng)客教育，傳播創(chuàng)客文化，是對(duì)人類科技文明和文化的有效傳承，是全面提升青少年綜合素質(zhì)的需要，它完全符合當(dāng)前教育教學(xué)改革方向和精神。

（1）是信息技術(shù)發(fā)展的新階段。當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)發(fā)展已達(dá)到相當(dāng)高的水平，社會(huì)進(jìn)入了以云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)三大技術(shù)為代表的信息時(shí)代，信息技術(shù)被各行各業(yè)普遍使用，工作、生活方式正發(fā)生著翻天覆地的變化，科學(xué)技術(shù)發(fā)展正尋求新的突破并進(jìn)入一個(gè)平臺(tái)期。隨著信息技術(shù)發(fā)展，創(chuàng)新2.0和創(chuàng)客運(yùn)動(dòng)在全球興起，硬件設(shè)備不斷推陳出新、軟件編程可視簡(jiǎn)便和開源共享進(jìn)程明顯加快。所有的新技術(shù)發(fā)明似乎都與信息技術(shù)有關(guān)，創(chuàng)客誕生了，創(chuàng)意、創(chuàng)新和共享成為科學(xué)技術(shù)發(fā)展的主旋律，信息技術(shù)進(jìn)入新發(fā)展機(jī)遇期。青少年是祖國(guó)未來(lái)，不僅要繼承傳統(tǒng)科學(xué)成果，更要學(xué)習(xí)新技術(shù)、新理念以迎接未來(lái)社會(huì)挑戰(zhàn)。

（2）是社會(huì)精神文明的要求。精神文明是人類在改造客觀世界和主觀世界的過(guò)程中所取得的精神成果的總和；是人類智慧、道德的進(jìn)步狀態(tài)。中國(guó)改革開放，物質(zhì)生活大幅度提高，精神文明建設(shè)卻被忽視了，拜金主義、享樂(lè)主義和自私自利思想嚴(yán)重，社會(huì)腐敗現(xiàn)象不斷挑戰(zhàn)精神文明和道德底線，青少年中普遍存在自私自利、盲目追求物質(zhì)享受、缺少社會(huì)責(zé)任感的現(xiàn)象。中小學(xué)是青少年世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的重要階段，開展創(chuàng)客教育培育創(chuàng)客精神和傳播創(chuàng)客文化，完全符合當(dāng)今時(shí)代的精神文明要求，對(duì)青少年健全人格的形成、推動(dòng)我國(guó)精神文明建設(shè)將發(fā)揮重要作用。

（3）是富民強(qiáng)國(guó)的必由之路。改革開放以來(lái)，我國(guó)努力學(xué)習(xí)西方發(fā)達(dá)國(guó)家先進(jìn)的技術(shù)和理念，經(jīng)濟(jì)得到快速發(fā)展，人民物質(zhì)生活水平顯著提高。但我們未能掌握當(dāng)前國(guó)際領(lǐng)先科學(xué)的核心技術(shù)，如電腦的CPU甚至內(nèi)存條都還依賴進(jìn)口；智能機(jī)器人制造與發(fā)達(dá)國(guó)家相比還相去甚遠(yuǎn)；在生物、太空等領(lǐng)域與美國(guó)等國(guó)家還有相當(dāng)一段差距。中國(guó)要立于世界民族之林，必須要走科技強(qiáng)國(guó)之路，要有強(qiáng)大的科學(xué)技術(shù)做后盾，“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”，培育青少年一代科技創(chuàng)新素養(yǎng)是中小學(xué)教育的重要使命，我們有責(zé)任、有義務(wù)在中小學(xué)開展創(chuàng)客教育，培育青少年一代科技創(chuàng)新思維和能力，這樣國(guó)家才有真正的未來(lái)和希望。

3.創(chuàng)客教育的“天時(shí)、地利、人和”

現(xiàn)在許多學(xué)校都在抓住有利時(shí)機(jī)開展創(chuàng)客教育活動(dòng)，這是一種很好的趨勢(shì)，將對(duì)當(dāng)前的教育教學(xué)改革產(chǎn)生重大影響。但是教育教學(xué)必須遵從其自身規(guī)律，具備天時(shí)、地利、人和等諸多因素條件。

（1）創(chuàng)客教育的“天時(shí)”正是時(shí)候。所謂的“天時(shí)”是指做事的時(shí)間或時(shí)機(jī)?！秳?chuàng)客》一書作者克里斯·安德森發(fā)出這樣的論調(diào)：“創(chuàng)客運(yùn)動(dòng)正在掀起第三次工業(yè)革命，創(chuàng)客的未來(lái)自然不容低估，有理由相信，創(chuàng)客將在未來(lái)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)中扮演十分重要的角色。創(chuàng)客也會(huì)將我們的未來(lái)塑造成更加個(gè)性化、更加有趣的世界?！苯衲瓿?，國(guó)務(wù)院總理李克強(qiáng)在其主持召開的國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議上提出“健全創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)指導(dǎo)制度，支持舉辦創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練營(yíng)、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新大賽等活動(dòng)，培育創(chuàng)客文化，讓創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新蔚然成風(fēng)”的發(fā)展目標(biāo)。在我國(guó)，各行各業(yè)興起了創(chuàng)客熱，許多地方政府都相繼出臺(tái)創(chuàng)客活動(dòng)的優(yōu)惠和扶持政策。“創(chuàng)客”這一名詞被人們所接受和推崇，在一些中小學(xué)設(shè)立“創(chuàng)客”校本課程供學(xué)生選擇，許多老師自編教材和自制電路，一些地區(qū)組建創(chuàng)客教育協(xié)會(huì)，組織老師相互交流經(jīng)驗(yàn)，舉辦“創(chuàng)客”大賽和創(chuàng)客教育文化節(jié)，創(chuàng)客教育的集結(jié)號(hào)已吹響。

（2）創(chuàng)客教育的“地利”不難解決?！暗乩本褪黔h(huán)境和基礎(chǔ)設(shè)施。創(chuàng)客教育實(shí)踐性很強(qiáng)，在中小學(xué)開展創(chuàng)客教育必須具備一定的空間和設(shè)施。創(chuàng)客來(lái)自民間，具有“草根”性質(zhì)，開展創(chuàng)客教育亦無(wú)須“高、大、上”的儀器設(shè)備，投資可從幾千到幾萬(wàn)元皆可。以某地區(qū)對(duì)學(xué)校創(chuàng)客空間創(chuàng)建要求為例：①場(chǎng)地面積不小于50平方米，有配套容納20人以上活動(dòng)的桌椅；②設(shè)備配置：3D打印機(jī)1臺(tái)，激光切割機(jī)1臺(tái)（可選配），電子測(cè)量設(shè)備1臺(tái)，多媒體設(shè)備1套，專用電腦、便攜式電腦或平板電腦不少于5臺(tái)，各類師生創(chuàng)客活動(dòng)用套件不少于20套，還有其他必需的工具；③根據(jù)實(shí)際需要，有必要的裝修和布置。學(xué)校創(chuàng)客空間是開展創(chuàng)客教育場(chǎng)所，也是開展創(chuàng)客技術(shù)交流的地方。

（3）創(chuàng)客教育的“人和”最為關(guān)鍵?！叭撕汀笔侵冈趧?chuàng)客教育活動(dòng)中各個(gè)環(huán)節(jié)所涉及對(duì)象的關(guān)系融洽程度。要在學(xué)校開展創(chuàng)客教育，首先要得到行政部門和校長(zhǎng)的認(rèn)可，教育行政倡導(dǎo)是動(dòng)力，校長(zhǎng)積極貫徹落實(shí)是關(guān)鍵。其實(shí)最為重要的還是要有創(chuàng)客教育師資力量。如果一所學(xué)校沒(méi)有一位或更多的具備創(chuàng)客精神的科技創(chuàng)新老師，學(xué)校是不能實(shí)施創(chuàng)客教育的?？v觀現(xiàn)在許多開展創(chuàng)客教育卓有成效的學(xué)校，都是上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)高度重視、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)大力支持和創(chuàng)客教育老師無(wú)私奉獻(xiàn)的結(jié)果。限制當(dāng)前中小學(xué)創(chuàng)客教育快速推進(jìn)的主要問(wèn)題，除了教育行政部門、校長(zhǎng)的思想認(rèn)識(shí)不到位外，就是師資力量嚴(yán)重不足，要推進(jìn)區(qū)域或?qū)W校創(chuàng)客教育，師資的培訓(xùn)培養(yǎng)是首先要解決的問(wèn)題之一。

社會(huì)責(zé)任、創(chuàng)新思維是當(dāng)代青少年最為重要的綜合素質(zhì)，時(shí)代呼喚創(chuàng)客文化和創(chuàng)客教育。加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新思維培育，要從小抓起，讓我們的孩子從小就得到創(chuàng)客文化的熏陶。我們要借“創(chuàng)客運(yùn)動(dòng)”之東風(fēng)做校園科技創(chuàng)新、創(chuàng)客教育之實(shí)，讓創(chuàng)客文化根植于整個(gè)教育過(guò)程，重新振興民族之“匠人”精神，實(shí)現(xiàn)科技救國(guó)之理想和強(qiáng)中華之夢(mèng)。我國(guó)的創(chuàng)客教育剛起步，還存在領(lǐng)導(dǎo)層認(rèn)識(shí)高度不夠、師資力量不足、教育面不廣等問(wèn)題，但是，只要我們堅(jiān)持正確的思想和方法，創(chuàng)客教育必然會(huì)孕育出一批“匠人”和“創(chuàng)客”，他們對(duì)國(guó)家的作用將不可估量，這是多么有意義的一件事。

（作者單位：浙江溫州市電教館）