李瑩

[摘 要]開展信息技術技能培訓，有助于更新教師的教育教學理念，提高教師的信息技術水平。

[關鍵詞]信息技術 基本狀況 培訓方式

[中圖分類號] G43 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2015）24-081

科學技術的不斷發(fā)展以及信息技術在教學中的廣泛應用，使教育教學發(fā)生了重大變化。信息技術在教育教學中的應用對教師的職業(yè)技能和專業(yè)水平提出了更高的要求。因此，我們應開展信息技術技能培訓，切實提高教師的信息技術水平。

一、我校教師信息技術培訓的基本狀況

我校主要開展了三次全員培訓。第一次是2003～2006年期間的“河北省中小學信息技術初級培訓”，其內(nèi)容是Word、Excel、幻燈片的制作，目的是提高教師的信息技術水平，使其能處理基本的文字材料和數(shù)字統(tǒng)計。第二次是2007～2010年的“河北省中小學教師綜合教育技術培訓”，其目的是：（1）培養(yǎng)教師在網(wǎng)絡上搜集資料、整理資料的能力；（2）引導教師對音頻、視頻文件進行修改與制作，把學科與信息技術相結合；（3）提高教師根據(jù)學科制作教學課件的能力。第三次是2011年至今的“國培計劃——河北省農(nóng)村中小學教師信息技術能力遠程培訓”和“河北省中小學教師素質提高遠程培訓”。這次培訓在提高教師信息技術水平的同時，還對教師進行了一次頭腦風暴的洗禮，不僅在理論上提出了“中觀課程”的概念，還提供了一套教學方法：主題單元計劃設計、探究式教學設計以及相應的評價方案設計。每一次培訓都提高了教師的思想認識和信息技術水平。

二、信息技術教育的培訓方式

總的來說，我校教師的信息素養(yǎng)較低，在信息技術的使用方面，44歲以上的教師只能在計算機上完成網(wǎng)頁瀏覽的操作，不能完成簡單的音頻、視頻的處理，不能結合所教課程制作教學課件。因此，我們對在職教師主要采用集中分批脫產(chǎn)培訓、送教下鄉(xiāng)、校本培訓三種傳統(tǒng)的培訓方式。

1.集中分批脫產(chǎn)培訓。把教師分批次集中，進校進行脫產(chǎn)全封閉式（吃、住在校）培訓。

2.送教下鄉(xiāng)。每年暑假，我校都要聘請各學科專家或骨干教師到各個學區(qū)講授繼續(xù)教育課程。

3.校本培訓。組織我校的教師定期到各個學區(qū)參加校本培訓，指導教師的教學方法，收集教師的教學經(jīng)驗。

三、在職教師網(wǎng)絡培訓學習方式

1.搭建網(wǎng)絡培訓學習平臺。利用繼教網(wǎng)的教育資源，建立起教師培訓平臺，聘請教育專家、知名學者和優(yōu)秀骨干教師講課，讓教師能學到先進的教育教學思想、方法和技能。建立繼續(xù)教育的輔導主頁，使教師能解決平時在教學和科研中遇到的問題，提高受培訓教師的文化水平和業(yè)務能力。網(wǎng)絡培訓平臺由教師進行實名注冊，并為每一位教師建立電子學習檔案袋和學習目標計劃書。學習檔案袋包括：學習記錄、下載材料、學習反思、學習作品集。學習平臺采用交互式學習，交互式學習有以下兩種方式。

（1）人機交互方式。該方式是指人通過電腦與學習平臺所承載的教學內(nèi)容之間的互動。首先承培單位或教師把大量學習內(nèi)容放到學習平臺上，然后學員按照自己的需求來選擇要學習的內(nèi)容和適合自己的練習，這能使學員產(chǎn)生學習的欲望，激發(fā)學習興趣，從而主動地學習。

（2）人機人的交互方式。該方式是指學員和教師之間、學員與學員之間通過學習平臺或網(wǎng)絡通信手段進行交流的方式。它可以讓學員和教師之間，學員和學員之間展開討論，迅速向教師反饋學員的學習信息，教師可以及時地給予輔導，這不僅僅是知識的交流，同時也是師生間情感的交流。這種交流可通過教師的QQ群、博客等進行交流（短期脫崗集中培訓宜采用這種方式），也可以采用非實時的離線展開，通過主頁留言、E-mail等方式進行交流（個人的學習可選用此方法）。

2.利用網(wǎng)絡自主訓練模式。本人作為信息技術主講教師，在暑假開展了一期“英特爾未來教育培訓”。在這次培訓中，我采用的就是基于網(wǎng)絡的教師自主訓練模式。我在五月份就開始組織網(wǎng)絡課程，在網(wǎng)站上建立培訓主頁，培訓主頁包括學員的學習材料（課程簡介、軟件的使用方法）、學習時間的安排、學習最終作品集的要求、建立學習論壇（教師進行遠程在線指導、根基學習計劃、布置學習任務，以方便教師和學員、學員和學員之間相互交流）、申請開班。暑假期間開始集中培訓，集中培訓主要完成學員注冊；讓學員對學習內(nèi)容進行初步講解；使學員學會查看學習資料、提問、參與討論、展示自己的作品。然后是為期兩個月的遠程培訓，在遠程培訓過程中及時地發(fā)布學習指導，根據(jù)學習進度布置學習任務，組織學員對某一問題進行討論和展示自己的作品。

總之，信息技術技能培訓真正讓教師學到了現(xiàn)代化的教育教學理念，掌握了更多的信息技術教育理論知識，切實提高了信息技術水平。