張世良　顧子龍

山東省臨沂高都小學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“高都小學(xué)”）積極落實(shí)各級(jí)教育主管部門的工作要求，對(duì)學(xué)校的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色進(jìn)行提煉、整合、總結(jié)，本著主題突出、特色鮮明、內(nèi)涵豐富的原則，完善學(xué)校德育體系建設(shè)，積極利用《中國(guó)德育》雜志社“校本德育”基地建設(shè)的契機(jī)，形成了個(gè)性鮮明、獨(dú)樹(shù)一幟的具有高都小學(xué)特色的德育品牌——校本德育，構(gòu)建了以校本課程為抓手，以“科技教育”為核心的校本德育新體系。學(xué)校將德育貫穿于校本課程的全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)了立體化、全方位、無(wú)痕化的德育，初步實(shí)現(xiàn)了“給一個(gè)舞臺(tái)，讓學(xué)生去展示；給一個(gè)困難，讓學(xué)生去證明；給一個(gè)空間，讓學(xué)生去成長(zhǎng)?！钡挠四繕?biāo)。

突出一個(gè)特色，實(shí)現(xiàn)德育花開(kāi)滿園

以“與智慧相伴，與科技同行”為核心理念的“科技教育”是高都小學(xué)的辦學(xué)特色，學(xué)校依托省級(jí)課題《小學(xué)生科技素養(yǎng)的培養(yǎng)》，開(kāi)發(fā)了科技系列校本課程，內(nèi)容有科技小制作、科技小實(shí)驗(yàn)、科技小論文、科學(xué)家故事等，把德育融入科技校本課程之中。例如，學(xué)校的無(wú)線電測(cè)向項(xiàng)目，不僅讓學(xué)生掌握了科學(xué)知識(shí)，而且學(xué)會(huì)了同伴之間的合作；在全省無(wú)線電競(jìng)賽中，隊(duì)員們?cè)谏降乩飯F(tuán)結(jié)奮進(jìn)、共同克服困難；在科技種植園里，同學(xué)們懂得了“粒粒皆辛苦”，也懂得了國(guó)家的進(jìn)步和強(qiáng)盛需要不斷創(chuàng)新的道理；學(xué)校開(kāi)展的小發(fā)明、小制作、小繪畫(huà)、小考察、小論文等科技實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生感受到了科技的力量，樹(shù)立了崇尚科學(xué)、破除迷信的世界觀，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力?！翱萍冀逃弊寣W(xué)生從內(nèi)心到行為都發(fā)生了巨大的變化，讓德育真正走進(jìn)了學(xué)生的心田。

經(jīng)過(guò)幾年的發(fā)展，“科技教育”已經(jīng)成為高都小學(xué)德育的一個(gè)重要的載體，學(xué)校寓德育于科技實(shí)踐之中，開(kāi)辟了德育工作新途徑，增強(qiáng)了德育工作的實(shí)效性。

營(yíng)造一種文化，創(chuàng)設(shè)校本德育氛圍

校園文化是全面實(shí)施素質(zhì)教育的有效載體，是催生教師成長(zhǎng)和學(xué)生發(fā)展的深厚土壤。學(xué)校制定了《臨沂高都小學(xué)校園文化建設(shè)方案》，以“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”為學(xué)校文化建設(shè)的核心理念，努力踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，堅(jiān)持學(xué)校文化建設(shè)與教學(xué)工作、德育工作、培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣相結(jié)合。

學(xué)校在理念文化建設(shè)、視覺(jué)文化建設(shè)、環(huán)境文化建設(shè)等方面進(jìn)行了探索和實(shí)踐，構(gòu)建了充分展示學(xué)校個(gè)性魅力和辦學(xué)特色的學(xué)校文化體系，以幽雅的校園環(huán)境、生動(dòng)有趣的科技廊道文化、個(gè)性鮮明的班級(jí)文化、多彩的學(xué)生生活文化、高雅的藝術(shù)體育情趣，促進(jìn)師生全面發(fā)展。

讓每一面墻壁都會(huì)說(shuō)話。學(xué)校精心打造“心育文化墻”“科技文化教育墻”。教學(xué)樓的宣傳標(biāo)語(yǔ)、走廊的名人名言，讓墻體激勵(lì)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)理想珍惜光陰、勤奮學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人；少年宮的廊道充滿科技文化氣息，并且貼近學(xué)生實(shí)際，充分體現(xiàn)了現(xiàn)代科技特色，讓學(xué)生能夠時(shí)刻感受科技的力量。學(xué)校的“墻文化”讓師生耳濡目染，久而久之就會(huì)滲透于心，化為品質(zhì)與行動(dòng)。

讓每一棵樹(shù)都會(huì)傳情。學(xué)校種有多種花木，過(guò)去，不僅是學(xué)生，即便是老師對(duì)它們也不甚了解，關(guān)愛(ài)不夠。為此，學(xué)校組織教師上網(wǎng)查資料，整理出這些花木的科屬、名稱、習(xí)性、用途等相關(guān)信息，增加學(xué)生對(duì)花木的了解，也培養(yǎng)了對(duì)花木的感情，增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)。學(xué)校的每一棵樹(shù)成為每一個(gè)班全體學(xué)生的“感恩樹(shù)”“心愿樹(shù)”，“樹(shù)文化”成為校園又一道新風(fēng)景。

搭建一套平臺(tái)，開(kāi)展校本德育活動(dòng)

在校本課程實(shí)施的過(guò)程中滲透德育需要一個(gè)平臺(tái)，需要一種動(dòng)力，讓學(xué)生在具體的實(shí)踐活動(dòng)中去體會(huì)、去感悟、去經(jīng)歷。學(xué)校不失時(shí)機(jī)地利用科技節(jié)、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、讀書(shū)節(jié)等開(kāi)展德育活動(dòng)，利用班隊(duì)會(huì)、教師例會(huì)、升旗儀式等大型集會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育活動(dòng)的檢驗(yàn)。例如，學(xué)校開(kāi)展了“文明禮貌月”“網(wǎng)上祭英烈”“首個(gè)烈士紀(jì)念日”“向國(guó)旗敬禮簽名”“感恩母親節(jié)”“社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育”等主題教育活動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)校健康、和諧發(fā)展，效果顯著。

每年的科技節(jié)，學(xué)校組織開(kāi)展科技節(jié)系列活動(dòng)，科技手抄報(bào)、科幻畫(huà)、科技研究論文、科技小制作、小發(fā)明創(chuàng)造等學(xué)生所喜歡的科技活動(dòng)多形式、多渠道地為青少年提供了科普活動(dòng)平臺(tái)。學(xué)校開(kāi)展的“雞蛋撞地球”“紙質(zhì)結(jié)構(gòu)承重”“科幻畫(huà)”“科技模型”“科技制作”“科技小論文”“紙飛機(jī)滯空時(shí)間”等科技競(jìng)賽活動(dòng)，提高了隊(duì)員的動(dòng)手能力，開(kāi)發(fā)了隊(duì)員的科技智力，讓隊(duì)員們?cè)隗w驗(yàn)中成長(zhǎng)；學(xué)校還開(kāi)展了《無(wú)線電初步知識(shí)講座》《電子入門知識(shí)講座》等專題講座10余次，使學(xué)生從中感悟到了科技的魔力，了解了科技對(duì)現(xiàn)代生活的重大影響，喚醒了他們對(duì)科技知識(shí)的渴求；另外，學(xué)校引導(dǎo)學(xué)生閱讀科技類的書(shū)籍和報(bào)刊，讀書(shū)的過(guò)程就像同許多品德高尚的科學(xué)家進(jìn)行思想交流的過(guò)程，學(xué)生可以從中體會(huì)到科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)，使自己的語(yǔ)言、行為和精神世界變得更加美好、純凈和高尚。這些活動(dòng)激發(fā)了青少年的科學(xué)興趣，促進(jìn)了學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的全面提高。

學(xué)校德育是一個(gè)永無(wú)“竣工期”的復(fù)雜“工程”。高都小學(xué)的校本德育讓愛(ài)無(wú)疆，讓愛(ài)飛翔，讓愛(ài)永駐，為每一位學(xué)生的健康成長(zhǎng)撐起了一片藍(lán)天。我們將深入推進(jìn)德育品牌創(chuàng)建工作，不斷提升德育工作的實(shí)效性，促進(jìn)教育的科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展，譜寫(xiě)育人為本、德育為先的新篇章！

【張世良，山東省臨沂高都小學(xué)發(fā)展中心主任；顧子龍，山東省臨沂高都小學(xué)教科室主任】

責(zé)任編輯/尹麗娟