姚曉朝

華羅庚說：“有了興趣，就會樂此不疲，好之不倦，因而也就會擠時間來學(xué)習(xí)了。”教師如何在有限的時間里，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，本文將從以下幾個方面進行闡述。

一、創(chuàng)設(shè)開放性的問題情境，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“數(shù)學(xué)源于生活，用于生活?！苯處煈?yīng)培養(yǎng)孩子學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度觀察問題、思考問題，開放式的問題情境，有利于學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中來，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，在講授“實際問題與一元二次方程”時，可設(shè)計這樣的問題情境：在一塊長16 m、寬12 m的矩形荒地上建造一個花園，要求花園所占面積為荒地面積的一半，同學(xué)們有什么方法解決這個問題？

學(xué)生變成課堂的主人，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

小明設(shè)計了如下方案：如圖1所示，其中花園四周小路的寬度相等，通過解方程，我得到的小路的寬為2 m或12 m。

上述兩個問題，條件不同，但是我們讓學(xué)生知道x與具有特殊性，他們的乘積為1，轉(zhuǎn)化成完全平方的形式，可以更好地解決此類問題。由此，也可以充分地讓學(xué)生感受到，數(shù)學(xué)中的化歸思想，讓學(xué)生更深刻的理解和認識。

孔子曰：“知之者，不如好之者?！边@里的“好之”，便是指學(xué)習(xí)興趣了。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？經(jīng)過教學(xué)實踐發(fā)現(xiàn)，合理利用問題情境、數(shù)學(xué)中的化歸思想等方式，能有效激活學(xué)生數(shù)學(xué)思維，同時讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。教師要不斷地總結(jié)、創(chuàng)新和反思，讓我們的數(shù)學(xué)課堂變得越來越有趣，讓每一個學(xué)生都變成“好之者”。

參考文獻：

黎加厚.商品、全球化與創(chuàng)感時代[J].遠程教育雜志，2008（02）.

編輯 魯翠紅