董業(yè)芳

摘 要：隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)越來越青睞于創(chuàng)新型的人才，數(shù)學(xué)是一門靈活多變的理工類學(xué)科，教師在進(jìn)行知識(shí)教學(xué)的同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新思維的引導(dǎo)，對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活必將產(chǎn)生積極的推動(dòng)作用。

關(guān)鍵詞：初中生；創(chuàng)新能力；數(shù)學(xué)

初中生處于行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，教師在這一階段培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，可以幫助他們更好地面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)，走向更加美好的未來。下面，筆者依據(jù)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)從興趣培養(yǎng)、多樣化創(chuàng)新能力引導(dǎo)兩方面進(jìn)行教學(xué)切入，希望可以得到廣大教師的

認(rèn)可。

一、創(chuàng)造趣味課堂環(huán)境，激發(fā)學(xué)生探究熱情

處于青春期的初中生情緒多變，想要培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力，教師的首要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)他們參與數(shù)學(xué)探究的熱情，從而為高效的創(chuàng)新課堂做出更好的鋪墊。目前我國(guó)數(shù)學(xué)課堂采用的依舊是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)生在略顯枯燥、乏味的課堂中很難產(chǎn)生學(xué)習(xí)的積極性，教師要從源頭做起創(chuàng)造趣味性的課堂環(huán)境，促使學(xué)生以更加飽滿的精神狀態(tài)參與到知識(shí)的探究當(dāng)中，幫助他們?nèi)〉酶嗟氖斋@。首先，教師要降低應(yīng)試教育在心中的影響，提升教學(xué)觀念，深入挖掘課本中趣味性的知識(shí)點(diǎn)，拉近數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生之間的距離，讓知識(shí)點(diǎn)深入學(xué)生心中，促使其感受到更多數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。比如，在“相交線與平行線”的教學(xué)過程中，教師采用生活化的引導(dǎo)方式先簡(jiǎn)單介紹知識(shí)點(diǎn)的含義，幫助學(xué)生在腦海中構(gòu)建簡(jiǎn)單的知識(shí)模型，接著引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教室中每條直線之間的關(guān)系進(jìn)行探究，讓最熟悉的事物帶動(dòng)學(xué)生的思維，幫助學(xué)生更好地理解所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間在課堂中進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，心中早已出現(xiàn)厭煩的情緒，教師引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度對(duì)教室進(jìn)行全新的了解，可以讓學(xué)生對(duì)教室充滿新鮮感，從而更好地提升學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。其次，教師要拉近師生之間的距離，降低初中生心中對(duì)教師的畏懼心理，讓他們自然而然地對(duì)教師產(chǎn)生信任感，為積極的師生互動(dòng)奠定基礎(chǔ)。

二、多樣教學(xué)方式引導(dǎo)，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力

隨著時(shí)代的發(fā)展，越來越多高效的教學(xué)方式出現(xiàn)在教師的視野當(dāng)中，有效地提升了課堂的教學(xué)效率。創(chuàng)新能力是具有開放性的能力之一，教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候要合理選擇教學(xué)方式，降低數(shù)學(xué)知識(shí)在學(xué)生心中造成的負(fù)面影響，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力營(yíng)造更加優(yōu)質(zhì)的空間。

1.多媒體教學(xué)解答重、難點(diǎn)知識(shí)

數(shù)學(xué)是具有一定難度的理工類學(xué)科，初中生心智不成熟，缺乏高效的學(xué)習(xí)方式，面對(duì)一時(shí)難以解決的數(shù)學(xué)問題很容易喪失自信心，阻礙著他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)科中的發(fā)展。因此，教師在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的同時(shí)要幫助學(xué)生更好地理解重、難點(diǎn)知識(shí)，促使其以積極的心態(tài)參與到課堂當(dāng)中。多媒體技術(shù)包含很多有關(guān)動(dòng)畫的設(shè)計(jì)，教師合理地對(duì)這門技術(shù)進(jìn)行應(yīng)用，可以帶動(dòng)學(xué)生產(chǎn)生探究知識(shí)的欲望，從而帶動(dòng)學(xué)生取得更多的收獲。比如，在“三視圖”的教學(xué)過程中，教師向?qū)W生動(dòng)態(tài)演示圖形各個(gè)面的特點(diǎn)。幫助學(xué)生從不同的角度對(duì)圖形進(jìn)行觀察，有助于加深知識(shí)點(diǎn)在他們心中的印象，幫助學(xué)生更好地掌握所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。接著教師依據(jù)屏幕上的景象適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行拓展，讓學(xué)生說出不同角度觀看的感受，可以拓展學(xué)生的思維，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新思維的提升。教師利用多媒體教學(xué)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生的眼睛、耳朵都會(huì)被調(diào)動(dòng)起來，保障了學(xué)生全身心地參與到知識(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，促使其從知識(shí)當(dāng)中產(chǎn)生更多的聯(lián)想。其次，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)上豐富的教學(xué)資源，尋找數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)在生活中的應(yīng)用，幫助學(xué)生更加全面地了解知識(shí)點(diǎn)，開闊學(xué)生視野，對(duì)他們創(chuàng)新能力的提升及今后的生活都有積極的影響。

2.小組合作互動(dòng)推動(dòng)創(chuàng)新能力發(fā)展

傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師把自己當(dāng)作教學(xué)的主體，課堂上學(xué)生一心在下面記筆記和完成教師布置的習(xí)題。雖然可以幫助學(xué)生成績(jī)獲得一定的提升，但是影響他們創(chuàng)新能力的發(fā)展。并且初中生思想意識(shí)處于發(fā)展階段，教師應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生充足的互動(dòng)空間，使得數(shù)學(xué)課堂更加的活躍，讓學(xué)生通過互相交流彌補(bǔ)自己的不足，為他們創(chuàng)新能力的產(chǎn)生奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在此，我向大家推薦用小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，以這種方式為主導(dǎo)為學(xué)生營(yíng)造優(yōu)質(zhì)的互動(dòng)空間。加強(qiáng)學(xué)生之間交流為他們互幫互助共同進(jìn)步創(chuàng)造機(jī)會(huì)。由教師根據(jù)知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容布置開放性的試題，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行解答，學(xué)生幾個(gè)人一起進(jìn)行交流學(xué)習(xí)不僅可以讓學(xué)生擺脫一個(gè)人思考所帶來的乏味之感，還可以讓學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)他人的學(xué)習(xí)方式與思維特點(diǎn)，幫助學(xué)生從不同的角度看問題，促使學(xué)生更好地了解問題的內(nèi)涵，逐漸完善他們解題的思路，讓學(xué)生體會(huì)到更多數(shù)學(xué)探究的樂趣。教師積極地引導(dǎo)增加學(xué)生對(duì)這種教學(xué)方式的喜愛之情，進(jìn)而在班級(jí)形成學(xué)生積極互動(dòng)提升數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力的優(yōu)良氛圍。另外，教師可以為小組之間的競(jìng)爭(zhēng)創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生以更加飽滿的狀態(tài)參與到知識(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，讓初中數(shù)學(xué)課堂以學(xué)生為主導(dǎo)，進(jìn)一步提升高中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，推動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。

教師采用多樣化的引導(dǎo)方式為學(xué)生打造輕松高效的數(shù)學(xué)課堂，可以幫助他們更好地參與到知識(shí)的探究當(dāng)中，對(duì)他們創(chuàng)新能力的發(fā)展有深遠(yuǎn)的影響。

參考文獻(xiàn)：

吳春陽(yáng).淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力[J].學(xué)周刊，2015.

編輯 馬燕萍