李玉華

班主任工作是一項復(fù)雜而艱巨的管理工作。班主任是一個班級的主要領(lǐng)導(dǎo)者、組織者，建設(shè)者。一個班級是否具有良好的班風、學(xué)風，這與班主任的管理有直接關(guān)系。要管理好一個班級，使之成為一個有凝聚力、積極向上的班級，班主任就必須要付出大量的時間和精力。幾年的班主任經(jīng)歷，讓我體會到，教師高度的責任心和使命感，以及對學(xué)生的愛是做好班主任的前提。班主任工作雖然有時辛苦，但也讓我從中收獲了很多。教育家魏書生曾說：“做教師而不當班主任，那真是失去了增長能力的機會，吃大虧了。”下面談?wù)勎耶敯嘀魅蔚囊恍└惺芎妥龇ā?/p>

一、明確學(xué)習目標和方向

剛?cè)雽W(xué)的高一新生，對高中生活既充滿了期待、好奇，又興奮不已，可能還有些學(xué)生有些茫然擔心。我們教師的職責就是教好書、育好人。育人應(yīng)放在首位。那么如何育人，就是我們要解決的問題。因此，每接一個新班，我都要在新生入學(xué)的第一天的第一課上，問他們?yōu)槭裁催x擇我們學(xué)校，來這的目標是什么。有多數(shù)學(xué)生會說考大學(xué)。當我又問想考什么大學(xué)，喜歡什么專業(yè)時，很多學(xué)生回答不上來。我告訴他們，想考好的大學(xué)是對的，這確實是我們學(xué)習的目標，但首先學(xué)會做人。因為人是社會的人，人是群體的人，要生活在群體之中，就要準守這個群體的制度，如果有人不遵守，這個制度就會被打亂，就會危害到整個群體的利益。小到一個家庭、班級，大到一個單位、國家都是如此。所以，在學(xué)校，除學(xué)習外更重要的還是要學(xué)會做人。要想做好這兩點，必須以遵守學(xué)校紀律為前提，尊敬師長、團結(jié)同學(xué)為保障。這樣先讓學(xué)生有一個規(guī)范意識，然后把進校的目的——學(xué)會做人，學(xué)習知識，作為治理班級的思想，并貫穿于學(xué)生高中生活的始終。

二、選好班干部，注重班干部培養(yǎng)

1.選好班委

好的班干部是班集體的領(lǐng)導(dǎo)核心，所以，選好班干部是班集體形成的重要條件。因為高一新生都是從不同學(xué)校來的，多數(shù)不熟悉，所以，我先讓學(xué)生推薦，或自我推薦。不多選，只要一個班長和勞動委員就可以，因為是軍訓(xùn)期間，還沒正式上課，所以不需要急著選出所有班委。有了人選之后，我利用軍訓(xùn)的時間觀察他們的表現(xiàn)，同時也注意發(fā)掘班里思想好、做事積極、有管理能力的學(xué)生。然后鼓勵推薦他們當班委，在經(jīng)過一段時間的班級管理實踐后，再由全班學(xué)生針對他們這段時間的工作態(tài)度和能力，給他們投票，票數(shù)達到半數(shù)以上的，就成為正式班委。被選上的班委，由于受到同學(xué)們的認可，信心倍增，膽子也放開了，為他們今后班級管理工作奠定了基礎(chǔ)。

2.班干部的培養(yǎng)

班委選好了，但班干部的能力和威信不是自然天成的，還需要班主任的幕后指導(dǎo)，大力培養(yǎng)。班主任要積極指導(dǎo)他們做好工作，鼓勵他們大膽實踐，放手去做。同時班主任還要及時了解他們的工作方法，以及在管理過程中遇到的問題、困難，并給予指導(dǎo)意見，給他們出謀劃策。在班會中要當眾表揚他們的工作熱情、工作能力，幫助他們樹立威信。同時也能激發(fā)他們的工作熱情，增強管理工作的信心。但對他們工作中的錯誤，或工作中的懶散，或濫用職權(quán)等問題，我也不會當著全班同學(xué)的面訓(xùn)斥、批評他們，以免降低他們在同學(xué)面前的威信。我會私下找他們，直接指出他們工作中的錯誤，有時甚至給予嚴厲的批評。定期召集班委開會，總結(jié)班級工作，有問題的地方提出改正措施，做得好的地方給予鼓勵表揚。一個班集體，有了一個好的班委，班級工作會讓班主任省心不少，同時也給班級同學(xué)樹立好的榜樣。這樣才能形成好的班風，有了好的班風，那么班級學(xué)風自然也會越來越好。

三、制定好班規(guī)

俗話說：“沒有規(guī)矩不能成方圓?！币胗泻玫陌囡L、學(xué)風，那么健全的班規(guī)是實現(xiàn)這些的前提保障。好的班規(guī)，既有利于班級建設(shè)、學(xué)生的發(fā)展，又能得到學(xué)生的認可，形成一個有凝聚力的班集體。

制定班規(guī)前，我首先讓學(xué)生認真學(xué)習學(xué)校的校規(guī)。我在軍訓(xùn)期間帶領(lǐng)他們學(xué)習《中學(xué)生守則》《中學(xué)生日常行為規(guī)范》。之后小組討論，每組提出幾條班規(guī)，收集起來再全班討論，逐條討論，舉手表決，有人不同意可以說明理由，提出建議，直到大家都通過，確定班規(guī)，打印出來，全班簽名確認。若實施過程中出現(xiàn)問題還可以修改，但都要通過全班的表決。這樣對違紀學(xué)生就有了處置的依據(jù)了。由于班規(guī)是學(xué)生自己制定，得到了學(xué)生認可，所以，學(xué)生違紀按班規(guī)處理，他們也會心服口服。這樣對學(xué)生有了約束，班委管理也有了依據(jù)，長期堅持下去，學(xué)生的自律能力就會得到很好的加強，班級的班風就會越來越好。良好的班風形成了，良好的學(xué)風就水到渠成了。

有了好的班干部，制定了班規(guī)，并不代表一切萬事大吉，班主任就可以完全放手。班里四十幾個學(xué)生都是獨立的個體，性格迥異，班級中總會有問題學(xué)生。這就需要班主任用耐心、愛心，以及積極的態(tài)度對待學(xué)生，關(guān)注每個學(xué)生。

四、用積極的態(tài)度對待學(xué)生

多數(shù)老師會有這樣的體會，學(xué)生就是班主任的影子，有什么樣的班主任，就會帶出什么樣的班級。一個班級由一個老師一帶就是三年，在三年的相處中，學(xué)生行為上的模仿，受班主任的影響很大，這就是潛移默化的影響力。

幾年的班主任實踐經(jīng)驗，讓我深有體會，積極的態(tài)度來自于對學(xué)生的愛，對學(xué)生健康發(fā)展的關(guān)心。然而身教重于言教，要求學(xué)生做到的，自己必須做到。比如，要求學(xué)生按時到校，不能遲到，我自己每天提前到班級，看著學(xué)生一個個進班。學(xué)生看到老師都提前到了，自己就不好意思遲到了。另外，學(xué)校每學(xué)期都有體育節(jié)，我都會積極參加，和他們一起拔河、跳繩，受到我的影響，學(xué)生積極性會更高，為班級榮譽都會全力以赴，這樣的活動更能促進班級凝聚力的形成。

五、用愛關(guān)心學(xué)生、教育學(xué)生

一名優(yōu)秀的班主任，最重要的是愛學(xué)生。只有愛學(xué)生，才能打開學(xué)生的心扉，得到他們的信任，才能更好地了解學(xué)生的學(xué)習情況和心里的想法。了解在課堂上了解不到的東西，從而才能對學(xué)生開展有針對性的教育。班主任要想深入了解學(xué)生，就要用真心關(guān)心學(xué)生，充分信任、尊重，嚴格要求學(xué)生。也就是無條件地愛每一個學(xué)生，愛他們，好的、差的、美的、丑的都要愛。但愛要有原則，不能放任遷就，要從學(xué)生的全面發(fā)展角度，把愛與嚴格要求結(jié)合起來，恩威并施，真正地為學(xué)生的健康成長著想。對待問題學(xué)生，特別是性格叛逆的學(xué)生，班主任要用耐心主動關(guān)心。和他們平等交流，耐心開導(dǎo)他們，適當給出建議，絕不能擺出教訓(xùn)人的架勢，用自己的經(jīng)驗強制要求他們服從老師的管理，遵守班規(guī)，這樣不但解決不了問題，反而會讓學(xué)生離你更遠，體會不到老師對他的關(guān)心，喪失他們對老師的信任。所以，班主任要有足夠的耐心，和他們多交流，主動關(guān)心他們。多看他們的閃光點，一旦發(fā)現(xiàn)及時表揚。還可以根據(jù)他們的優(yōu)點，讓他們承擔一些班級工作。他們身上有了責任，做事就會有所顧忌，不會太放任自己。這時再找他們談話，指出他們的錯誤，然后給出改正的建議，他們都會欣然接受的。這樣做既增加了學(xué)生對老師的信任，又拉近了老師和學(xué)生的距離。今后老師再對他提出要求時他會盡量做好。

要想從心理上與學(xué)生貼近，拉近距離，還可以通過各種豐富多彩的活動，和學(xué)生進行心理上的溝通。比如，我會在課間和學(xué)生一起打羽毛球，一起跳大繩，一起下跳棋。學(xué)校組織徒步活動時，堅持和他們一起步行，路上和他們一起有說有笑，一起就餐，分享美食。通過這些活動，進一步促進了師生之間的情感交流。把老師對學(xué)生的愛融入其中，讓學(xué)生感覺到班主任不再是站在講臺上只能讓他們仰望的老師，而是可以和他們一起玩、一起樂的朋友，讓學(xué)生隨時隨地都能感受到老師的愛無處不在，從細微之處體會老師對他們的愛。這樣，良好的師生關(guān)系就自然建立起來了，有了良好的師生關(guān)系，教育也就自然滲透其中了。

總之，班主任工作是一件十分繁瑣卻又必不可少的重要工作；雖然辛苦，但看到學(xué)生健康成長，甚至能聽到學(xué)生親切地叫一聲“老師好”，都是老師最大的欣慰。所以我相信，只要我們傾注心血，就一定會有收獲。

編輯 張珍珍