何玉明

摘 要：對于一個班級而言，班主任非常重要，因為他必須要管理好這個班級，這個“好”看起來簡單，做起來很是不易，尤其是對于高中班主任來說，要想管理好一個班級，班主任就要懂得把握學生的心理，從思想角度出發(fā)，找到最合適的管理策略，管好一個班級。

關(guān)鍵詞：高中；班主任管理；心理

高中班主任管理班級工作難度明顯增大。因為高中生對很多事物都有所接觸，他們存在叛逆心理。而且，高中生還有高考關(guān)系到今后人生。作為班主任，既要幫助提高學生的學習成績，還要注重提升學生的綜合素質(zhì)，同時還要營造良好的班級學習氛圍等等，工作任務(wù)很是重大。因此，要想真正地將班級管理好，班主任就必須從學生的角度思考問題，讓學生從心眼里信服班主任，愿意聽話。那么，在高中班主任管理中應(yīng)該如何把握學生的心理呢？

一、營造平等的氛圍，讓學生將班級當成自己的家

一個班級就是一個大家庭，沒有人不愛自己的家，只有班主任讓學生都意識到“班級是我家”，班上的同學就是自己的兄弟姐妹，老師是父母，他們才會真心地去愛這個班集體。在日常管理中，班主任應(yīng)該營造平等的氛圍，讓學生感覺到很輕松自由，不會覺得上學是一件很厭惡的事。把握好高中生的心理，一旦他們喜歡來學校，就自然會把班級當成自己的家，那么班主任在對他們進行管理時他們也會聽話。這樣把握學生的心理，就會給高中班主任管理工作帶來極大的便利。

二、采用幽默的語言，拉近班主任與學生的距離

在很多學生眼里，班主任就是嚴肅的代言詞，尤其是高中班主任，如果讓學生用一個詞形容，那個詞就是“不茍言笑”。然而，很多學生都喜歡比較幽默的老師，因為幽默會給人帶來歡樂。所以，班主任應(yīng)該多采用幽默的語言，拉近與學生之間的距離。從高中生的心理需要出發(fā)，一個說話幽默的班主任，更能得到他們的喜愛，班主任與學生之間就不再存在無法跨越的鴻溝。如此把握學生的心理，會使得高中班主任管理工作順利開展。

高中班主任管理工作，看似是簡單地管理好學生就行，其實不然，還有很多困難。只有采取具體策略，比如營造平等的氛圍，讓學生將班級當成自己的家；以及采用幽默的語言，拉近班主任與學生的距離等等，把握學生的心理，讓學生信服班主任。如此，班主任才可以管理好一個班級，培養(yǎng)學生成才。

參考文獻：

牛宗靜.高中班主任應(yīng)如何把握學生的心理[J].文理導航：中旬，2014（06）.

編輯 張珍珍