劉允

每次考完試都要面臨講評試卷的困惑。試卷講評課該怎樣上才能提高課堂效率，才能讓學(xué)生有所收獲，才能真正達(dá)到考試的目的？這個問題一直困擾著我，相信很多老師也有這些困惑。很多時候一份試卷考完后，我們的講評就是對答案，從第一題講到最后一題，沒有重點，沒有針對性，講完就完了。至于學(xué)生到底考得怎么樣，知識點掌握得扎不扎實，存在的問題是什么，在講評時很少涉及，甚至沒有涉及。試卷講評課只是教師唱主角戲，帶著學(xué)生對答案，就題論題，“一講再講，一錯再錯”“會的還會，不會的還是不會”，這樣的試卷講評課上了并沒有多大意義。現(xiàn)在，我班門弄斧地談?wù)勗嚲碇v評課。

我認(rèn)為試卷講評課應(yīng)該包括兩個環(huán)節(jié)：學(xué)生自評和教師評價。

一、學(xué)生自評

很多時候我們在講評試卷的時候，往往都是老師在講，學(xué)生并沒有作為主體參與進(jìn)來。其實學(xué)生的主體作用是很重要的，所以試卷考完以后要及時批改，及時發(fā)放到學(xué)生手中，讓學(xué)生根據(jù)自己的得分情況分析試卷并形成書面文字。這樣有利于學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，從而調(diào)整自己的努力方向。學(xué)生自評的內(nèi)容教師要明確以下幾點要求：

1.理清試卷考查的知識要點，包括考查的題型、考查的知識點以及每道題的賦分情況等。

2.總結(jié)分析得失分情況?？梢詮臐M分題、零分題、高分題、低分題這幾個方面進(jìn)行分析，不用面面俱到。

3.分析原因時要分清主次，應(yīng)把失分原因作為重點進(jìn)行分析。在分析過程中盡量能把做題時的思路回憶出來，找到失分的真正原因。切忌以粗心、疏忽大意、狀態(tài)不好、沒看清題這樣的借口作為原因。老師可以提前將失分原因列舉出來，讓學(xué)生根據(jù)自己的實際進(jìn)行選擇。失分原因要進(jìn)行分類，比如易錯點、疑難點等，利于今后進(jìn)行針對性練習(xí)。

4.在分析內(nèi)容中要體現(xiàn)補(bǔ)救措施，這些措施必須可操作性強(qiáng)，不能是空話、套話。

二、教師評價

老師首先要做的就是根據(jù)試卷的難易程度對學(xué)生的答題情況有個大致的預(yù)估，預(yù)估一下哪些題比較簡單，哪些題比較難，哪些題容易失分等，這些預(yù)估可以幫助我們判斷自己對學(xué)情的把握程度。其次，教師要關(guān)注學(xué)生的得分情況，特別要關(guān)注小分。實際成績與預(yù)估成績進(jìn)行對比，找出兩者之間的差距，根據(jù)差距找原因。第三，宣布考試基本情況。在講評課開始前先向?qū)W生簡要介紹這次測試的基本情況。即最高分是多少，優(yōu)秀率為多少，及格率為多少，以及各分?jǐn)?shù)段的人數(shù)，試卷中存在的主要問題。但不公布每個學(xué)生的具體分?jǐn)?shù)和在班上的排名。雖然教師不應(yīng)公布每個學(xué)生的分?jǐn)?shù)，但應(yīng)做好成績統(tǒng)計和試卷分析，提出試卷解答過程中存在的主要問題等。第四，有針對性地講評試卷。試卷評講課絕不能面面俱到，眉毛胡子一把抓。教師要清楚地了解到學(xué)生中存在的最突出、最主要和最想知道的是什么問題，應(yīng)有針對性和側(cè)重性地在試卷評講課上進(jìn)行解疑糾錯和查漏補(bǔ)缺。第五，講評試卷時一定要給學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)答案，答題步驟、術(shù)語使用都要給學(xué)生要求到。最后，在課堂上給學(xué)生留一點時間，讓他們暢談答題感受，可能會收到意想不到的效果。

以上就是我對試卷講評課的一些體會。我們不能忽視試卷講評課的重要性，而要充分發(fā)揮講評課的作用。要上好它決不是件簡單的事，還要我們多下工夫，不斷提高自己的課堂教學(xué)能力?？傊嚲碇v評課是一堂特殊的復(fù)習(xí)課，講評時，一定要按照學(xué)生的實際水平，讓學(xué)生對知識點進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)漏，讓學(xué)生能從我們的努力中有更大的收獲。

編輯 馬燕萍