袁佳佳

隨著社會的進步、媒體的普及，學(xué)生看到的藝術(shù)形式越來越多元化。傳統(tǒng)的“教師講，學(xué)生聽”的教學(xué)模式嚴(yán)重地抹殺了學(xué)生的感知力、想象力和創(chuàng)造力。而興趣有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的功能，因此，誘發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的音樂興趣是音樂教師的重要任務(wù)。

一、注重實踐，放飛思想

音樂不是封閉的，而是開放性的。音樂教學(xué)必須有開放思維，放飛學(xué)生想象和創(chuàng)新的思維。教學(xué)過程中，我會設(shè)計一些活動，讓學(xué)生在這些有趣的音樂活動中發(fā)揮自己豐富的想象力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。學(xué)生通過自己的努力去實現(xiàn)會有很大的成就感，以此來吸引學(xué)生，激發(fā)其學(xué)習(xí)欲望，使他們能很快地全身心投入學(xué)習(xí)，這樣課堂氣氛順理成章就會活躍起來。

二、引入不同的音樂表演形式，適合不同性格的學(xué)生

音樂這門藝術(shù)不單單只有唱歌，我們在課堂里還學(xué)到很多其他知識。所以，我們要根據(jù)學(xué)生的愛好特點，在教學(xué)中融入學(xué)生感興趣的元素，引導(dǎo)他們積極參與學(xué)習(xí)活動中，把原本枯燥乏味的知識變得生動有趣，真正讓音樂課活起來，讓他們感受到音樂課的無窮魅力。因為先天性格不同和后天接受音樂教育的差異，使不同的學(xué)生在眾人面前表現(xiàn)的情況也各不相同，如果引入不同的音樂表演形式不僅可以鍛煉學(xué)生在眾人面前表現(xiàn)自己的能力，還會使其有表演后的成就感，從而對音樂的學(xué)習(xí)感興趣。

三、總結(jié)經(jīng)驗，注重情感培養(yǎng)

情感是音樂的靈魂，音樂是抒發(fā)情感的渠道，兩者相輔相成。這也是學(xué)生在音樂中能夠長期獲得樂趣的基礎(chǔ)方法。如，在學(xué)唱感恩父母的歌曲時，我告訴學(xué)生：世界上最無私的愛就是父母的愛，他們總是竭盡全力，把最好的給你們。在隨后學(xué)習(xí)演唱《父親》這首歌曲時，歌曲的歌詞“總是向你索取，卻不曾說謝謝你……”就深深觸動了每個人的心靈。我想，只有以情感人，引發(fā)心靈的共鳴，我們才能找到育人的切入點，讓學(xué)生用心體會，發(fā)揮音樂教化的作用，達(dá)到音樂教學(xué)的目的。

四、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)高雅的審美情趣

音樂老師要精心設(shè)計好課堂每個環(huán)節(jié)，為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的有利環(huán)境，鼓勵他們多動腦筋多創(chuàng)新。學(xué)生只有通過自主學(xué)習(xí)，才能真正學(xué)會獨立思考，也只有在獨立思考中才會有所創(chuàng)新，學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性與主觀能動性才能調(diào)動起來。

這樣才能使學(xué)生逐步提高審美意識，培養(yǎng)高雅的審美情趣，使音樂藝術(shù)凈化心靈、陶冶情操、啟迪智慧、情智互補的作用和功能得到有效的發(fā)揮，為學(xué)生終身熱愛音樂、熱愛藝術(shù)、熱愛生活打下良好的基礎(chǔ)。

編輯 馬燕萍