【摘 要】隨著醫(yī)學的發(fā)展，對醫(yī)學人才綜合素質的要求越來越高，而單一的教學方法和手段已很難滿足高層次、高質量的醫(yī)學創(chuàng)新人才的培養(yǎng)需求。為此，創(chuàng)建了機能實驗學電子庫，為學生提供了豐富多彩的視聽資源，有助于培養(yǎng)和提高學生自主學習能力和動手操作能力， 提高實驗成功率，增加學生對機能實驗的學習興趣。

【關鍵詞】機能實驗學；實驗教學；輔助教學

機能實驗學是一門研究生物正常機能、疾病發(fā)生機制和藥物作用規(guī)律的實驗性學科，同時也是基礎實驗與臨床前沿結合的橋梁課程[1]， 它更強調學科之間的交叉融合，重視新技術的應用，在對學生進行系統(tǒng)、規(guī)范的實驗技能訓練的同時，更加注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。其教學目的在于通過循序漸進的實驗教學來驗證和鞏固學生所學的理論知識， 培養(yǎng)學生實事求是、科學嚴謹?shù)乃季S方法[2]。我院機能實驗室于20世紀90年代末成立，自成立以來不斷進行實驗教學改革，提高實驗教學質量，加強學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和獨立解決問題能力的培養(yǎng)。隨著實驗教學儀器的不斷更新，機能實驗教學方法有了很大的改變，從單一的驗證性實驗逐漸向綜合性實驗發(fā)展，在這一過程中，對教學實驗的輔助教學方法有了很高的要求。國內很多醫(yī)學院校機能實驗教學都不同程度使用了輔助教學方法，其方法多種多樣，大體是以視頻及動畫方式輔助實驗教學，以便達到引導學生理解實驗和熟練操作的目的。

隨著醫(yī)學科學研究的不斷進步和國家對醫(yī)學教育的投入不斷加大， 多媒體技術應用于醫(yī)學機能學實驗教學已成為醫(yī)學教育改革、更新教學形式、實現(xiàn)教學手段現(xiàn)代化的主要方向[3]。為了進一步提高實驗教學質量，提升學生在教學實驗過程中的綜合素質的培養(yǎng)，我實驗室特建立機能實驗學電子庫輔助教學手段，即把機能實驗視頻、動畫及課件輔助教學資料編輯成完整的電子庫存入實驗室多媒體電腦教學設備中。機能實驗學電子庫是應用FrontPage軟件創(chuàng)建的一個平臺，由文本、圖片、視頻資料、教學錄像、動畫、課件等組成，以視頻為主，以文字、圖片為輔，其中視頻資料應用會聲會影軟件進行精心編排上傳至電子庫中。主要包括以下幾方面內容：實驗室簡介、機能實驗基本技能、儀器設備簡介、相關實驗內容和留言欄等[4]。本電子庫是針對我院機能實驗室現(xiàn)有條件及開出的實驗項目制作的一套覆蓋全部生理學、藥理學及病理生理學實驗項目的各種輔助教學方法以及國內外機能學實驗動態(tài)的電子庫。目的是進一步加強輔助教學方法在機能實驗中的作用，改變以往單純針對性的輔助教學模式，使輔助教學方法與整體機能實驗教學融合為一體，更好的發(fā)揮實驗教學效果，充分提高學生綜合實驗的素質。

1 機能實驗學電子庫使教學內容更加生動豐富

多媒體教學是集文字、圖像、聲音、動畫及視頻為一體的現(xiàn)代化教育手段， 能清晰地展現(xiàn)教學內容，有效地幫助學生的理解和記憶[5]。我實驗室建立的機能學電子庫是國內外最新機能實驗設備及實驗手段的展示平臺之一，它將充分開闊學生的視野和知識面。

此電子庫中的實驗資源包含了儀器設備簡介、機能實驗動物實驗方法技術和常用手術器械持拿方法等基本技能，并附有詳細的圖片說明；同時含有各項實驗基本技術及實驗教學中開設的實驗項目教學錄像，有詳細的配音解說，通過視覺和聽覺的雙重刺激，激發(fā)了學生的學習興趣，從而有效地提高了實驗教學效果。本電子庫制作過程中用高清攝像機錄制實驗操作的各個關鍵過程，通過軟件精心編輯后上傳于電子庫。學生可以根據(jù)需要，隨時瀏覽，進行有針對性的學習。除了學習本專業(yè)必須開設的實驗之外，在實驗過程等待之余還能學習其他專業(yè)開設的實驗錄像，使學習內容豐富，以便滿足學生求知欲望。

2 機能學電子庫是實驗教學必要的輔助手段

機能學電子庫在很大程度上彌補了傳統(tǒng)機能實驗教學的不足，是其有益補充。為機能實驗教學開辟了新空間，對提高實驗教學質量起到不可忽視的作用。在培養(yǎng)學生的科學思維方式、提高學生創(chuàng)新意識及加強學生的綜合素質方面也有著重要作用。

2.1 對實驗教師的輔助作用

醫(yī)學機能綜合性實驗涉及的學科較多，動物實驗內容較為抽象、手術操作難度較大，對教師來講，傳統(tǒng)的講授方式很難將其中涵蓋的內容完全用語言講清楚[6]；傳統(tǒng)實驗教學教師演示占用了老師大部分時間，機能學電子庫的建立改變了傳統(tǒng)實驗教學中教師邊演示、邊講述的形式。有了機能電子庫的輔助，教師只要介紹重點和需要注意的關鍵步驟即可，可以節(jié)約演示時間，這樣教師將有更多時間指導學生實驗操作，為學生解決實際問題。對于教師來講，可以集中精力加強對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，可以指導學生進行標準的基本操作技術，提高教學效率。

2.2 對實驗學生的輔助作用

機能學實驗對象多為整體動物，實驗使用的儀器和器材較多，實驗技術難度大[7]，對學生來說，聽起課來很吃力，完全清楚掌握實驗步驟比較困難。通過應用CAI 課件使學生自主學習、獨立解決問題的能力大大增強，也促進了相關理論課的學習，有效地縮短了學習時間、提高了教學質量和教學效率[8]。機能學電子庫為學生提供直接、準確、生動的感性材料，幫助學生更高效率地完成實驗課的要求。電子庫的錄像內容可以反復播放，可以滿足學生在實驗過程中隨時點擊相關步驟的錄像內容的需求，增加實驗的準確性及成功率。機能學電子庫可以幫助學生學習正確、規(guī)范化的操作技術和方法，養(yǎng)成良好的實驗習慣，同時，還可以培養(yǎng)學生的觀察能力、分析能力以及推理能力。通過減少教師的演示時間可以增加學生操作時間，學生由過去一次性地被動接受知識轉變?yōu)楦鶕?jù)個體需要主動獲取知識， 發(fā)揮了學生主觀能動性， 也提高了學生實驗的成功率。由于機能學電子庫向學生們展示了規(guī)范的實驗操作，并從不同角度加強了關鍵操作步驟的演示，再加上其可重復性，效果明顯好于眾多學生圍著教師觀看的傳統(tǒng)演示教學。因此機能學電子庫對學生實驗操作具有很好的輔助作用，確實能夠提高實驗的成功率。

3 為開放實驗室創(chuàng)造有利條件

機能學實驗室開放的目的是培養(yǎng)具有較強實踐能力和創(chuàng)新精神的醫(yī)學人才[9]。機能學電子庫的建立對開放實驗室具有很大的推動作用。

3.1 開放實驗室可以方便學生課前預習及課后復習

以往很多學生對實驗課的預習積極性不高，漠視預習在教學中的重要性，認為實驗操作過程中不懂的地方自會有老師解釋和解決，實驗過程中存在很大的依賴性和盲目性[10]。本電子庫能夠為學生提供豐富的教學資源，由于有了電子庫的輔助作用，教師改變了教學方法，必然會促使學生對實驗預習的重視，通過開放實驗室學生可以提前預習相關實驗內容，了解實驗的目的、原理、操作流程， 仔細觀看實驗的錄像，真正提高學習效率。整個課程結束后，還可以利用開放實驗室對之前做過的實驗進行復習，這樣即可對知識內容鞏固，還可以避免藥品、 器材和實驗動物的浪費。

3.2 開放實驗室能為學有余力的同學創(chuàng)造良好學習（下轉第82頁）（上接第62頁）環(huán)境

機能學電子庫對于學有余力和對機能實驗學感興趣的同學來說是非常好的學習資源，我們通過開放實驗室極大地激發(fā)了學生的學習熱情，提升學生獨立思考問題、解決問題、分析問題的能力，同時也培養(yǎng)了其科技創(chuàng)新能力。充分利用了教學資源，利于教學效果的提高。

總之，在教學過程中充分有效地利用機能學電子庫，可以充分調動學生學習的積極性，提高學生主動學習和參與的意識，豐富教學內容，提高教學效率；并且還能拓寬學生視野，使學生的創(chuàng)新精神和實踐能力得到提高，綜合素質得到全面發(fā)展。真正實現(xiàn)以學生為中心的教學，體現(xiàn)教學方法和手段的現(xiàn)代化，它將有力促進教學內容和教學方法的改革。

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