張棟

一、樹立正確的學(xué)習(xí)觀，端正數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度

農(nóng)村學(xué)生對外界了解甚少，所學(xué)只是書本知識，再加上現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)利益的沖擊，多數(shù)學(xué)生家長不懂知識的重要性，對孩子漠不關(guān)心。導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生了兩種學(xué)習(xí)態(tài)度：一是為考入重點(diǎn)高中學(xué)習(xí)；二是認(rèn)為學(xué)習(xí)無用。針對這些客觀條件，教師就應(yīng)該讓學(xué)生在思想上對學(xué)習(xí)有高度的認(rèn)識。平時多與學(xué)生交流，了解學(xué)生的思想動態(tài)，結(jié)合生活實際，給學(xué)生講數(shù)學(xué)和生活相關(guān)的問題，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識到“知識存在于生活，存在于社會”，這樣就能使學(xué)生產(chǎn)生很強(qiáng)的求知欲，幫助學(xué)生慢慢端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度。

二、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，做創(chuàng)新型教師

農(nóng)村中學(xué)因受“應(yīng)試”教育影響，教師在教學(xué)中只側(cè)重教給學(xué)生現(xiàn)成的知識，忽視了學(xué)生發(fā)展的需要，造成學(xué)生“高分低能”的現(xiàn)象，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)自主性與創(chuàng)新意識，成績成了教學(xué)的一切，這與素質(zhì)教育的宗旨相去甚遠(yuǎn)。因此，轉(zhuǎn)變農(nóng)村教師的教學(xué)觀念迫在眉睫。一個優(yōu)秀的教師不在于講授多少知識，而在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，喚起學(xué)生的求知欲望，作為中學(xué)數(shù)學(xué)教師要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，學(xué)生自己能解決的問題讓他們自己去解決，學(xué)生會的不講，學(xué)生討論能解決的不講，學(xué)生無法解決的點(diǎn)撥指導(dǎo)學(xué)生來解決，注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

三、豐富教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

農(nóng)村學(xué)生生活單一，對學(xué)習(xí)沒有激情，對課堂教學(xué)內(nèi)容更不感興趣，若教師一味靠講授，容易使學(xué)生養(yǎng)成惰性。因而在教學(xué)中教師要豐富教學(xué)手段，使教學(xué)內(nèi)容由淺入深，由易到難，注重創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、更新學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的觀念、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如，講完一道例題后要給予學(xué)生練習(xí)的機(jī)會，讓學(xué)生通過練習(xí)鞏固所學(xué)的知識點(diǎn)，同時還要加強(qiáng)變式訓(xùn)練，使各層次的學(xué)生都能學(xué)有所得。

四、加強(qiáng)生活聯(lián)系，讓數(shù)學(xué)走進(jìn)生活

近年來農(nóng)村經(jīng)濟(jì)生活水平不斷提高，但學(xué)生努力學(xué)習(xí)的程度反而逐步下降，很多數(shù)學(xué)教師都有“反復(fù)強(qiáng)調(diào)的東西，學(xué)生總是記不牢”的感覺，殊不知是自己的教學(xué)離學(xué)生生活甚遠(yuǎn)的原因。因此，教師要學(xué)會聯(lián)系農(nóng)村生活來創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使他們學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度去觀察與思考現(xiàn)實社會，形成敢于探索、勇于創(chuàng)新的求學(xué)精神。如，這樣的設(shè)計：父母在外打工，每月能掙800元，加上工作量的計件費(fèi)，計算出每月的實際工資。這樣既益于學(xué)生掌握知識，又讓學(xué)生體會父母掙錢的辛苦，教學(xué)效果就很明顯。

總之，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，數(shù)學(xué)教師能夠利用適當(dāng)?shù)慕逃椒ǎ偨Y(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，他們一樣可以在差的條件下，成為優(yōu)秀人才。

編輯 楊兆東