趙英偉

班主任是班級(jí)建設(shè)的設(shè)計(jì)者、組織者，是良好班風(fēng)的倡導(dǎo)者，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。要想使全班學(xué)生生氣勃勃、富有個(gè)性，班主任在工作過(guò)程中就應(yīng)該有創(chuàng)新精神，激勵(lì)學(xué)生天天向上，形成班級(jí)特色。而伴隨著現(xiàn)代化物質(zhì)文明的進(jìn)步，精神文化生活的豐富，大眾媒體和網(wǎng)絡(luò)的普及，學(xué)生青春期的提前已經(jīng)成為當(dāng)下一個(gè)不可抗拒的趨勢(shì)。許多孩子在小學(xué)四、五年級(jí)（10歲左右），便開(kāi)始有了青春期早期的部分特征：開(kāi)始愛(ài)頂嘴，不再對(duì)家長(zhǎng)、老師言聽(tīng)計(jì)從，有了自己的小秘密，身體和心理開(kāi)始發(fā)生微妙的變化。那么面臨這樣一群“早熟”的孩子，作為班主任，我們應(yīng)如何與這些初入青春期的“叛逆者”交流呢？很多班主任都在摸索。下面筆者就自己管理這一年齡段孩子的一些做法與大家分享，希望可以給管理這一年齡段孩子的班主任以借鑒。

一、班級(jí)博客，共同的精神家園

博客、微博時(shí)代的到來(lái)，對(duì)于敢于冒險(xiǎn)、富有創(chuàng)新精神的班主任提出了一個(gè)問(wèn)題，那就是如何利用博客、微博來(lái)創(chuàng)建自己的特色班級(jí)，引領(lǐng)學(xué)生思想，讓學(xué)生有一個(gè)精神家園？美國(guó)學(xué)者尼葛洛龐蒂說(shuō)：“數(shù)字化時(shí)代到來(lái)了，數(shù)字化是邁向成長(zhǎng)的通行證。”作為承擔(dān)起教育大計(jì)重任的教師，更要讓下一代在數(shù)字化時(shí)代中得到成長(zhǎng)。為此，我給班級(jí)博客起的名字是“愛(ài)心班級(jí)”。

青春期早期的孩子們追求突顯自己。每個(gè)人都有自己的個(gè)性，是別人不能復(fù)制的。為此，在班級(jí)博客上要貫穿個(gè)性發(fā)展的思想，讓學(xué)生個(gè)性得到張揚(yáng)和肯定，同時(shí)個(gè)性和學(xué)習(xí)可以更加緊密結(jié)合起來(lái)。例如，在博客上設(shè)有幾大重要的展示板塊，如，好好學(xué)習(xí)、你快樂(lè)嗎、我是少年隊(duì)員……這些都是圍繞學(xué)習(xí)、德育培養(yǎng)而設(shè)置的專(zhuān)欄。同學(xué)們的作品都有機(jī)會(huì)選送到班級(jí)博客中相應(yīng)專(zhuān)欄里去發(fā)表，在博客中發(fā)表就等于變成公眾讀物，同時(shí)激勵(lì)學(xué)生更努力去寫(xiě)作文了。另外，班級(jí)活動(dòng)中的照片，比如，中隊(duì)會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、球賽等留影，認(rèn)為具有自己個(gè)性又陽(yáng)光可愛(ài)的照片也可以選送到班級(jí)博客的相冊(cè)中發(fā)表。這樣既可以引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的審美觀，又可以提高學(xué)習(xí)的競(jìng)爭(zhēng)力，通過(guò)互相競(jìng)爭(zhēng)、互相學(xué)習(xí)讓班風(fēng)、學(xué)風(fēng)得到良性的發(fā)展！學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有增無(wú)減。

二、師生日記，良好的溝通平臺(tái)

青春期早期階段的孩子開(kāi)始出現(xiàn)叛逆特征，不喜歡與大人溝通。如果這個(gè)階段沒(méi)有與孩子建立一種良好的溝通方式，在隨后孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，就易形成代溝。所以，我便想到每天與孩子一起寫(xiě)日記，說(shuō)出自己內(nèi)心的真實(shí)感受，讓學(xué)生看到：老師也是和他們一樣，是一個(gè)活生生的人，也有喜怒哀樂(lè)，也有煩惱，也有疑惑……于是我買(mǎi)了一本大的日記本，在扉頁(yè)上寫(xiě)上激勵(lì)學(xué)生的名言，然后每天與學(xué)生一起寫(xiě)日記。我所寫(xiě)的日記內(nèi)容都是我當(dāng)天的感受，我的快樂(lè)、傷心、擔(dān)憂……所以學(xué)生能夠從日記中感受到一個(gè)真實(shí)的老師，與平時(shí)接觸的不同的老師，孩子們感覺(jué)這個(gè)老師和他們一樣，更接近他們的生活。所以他們也會(huì)每天堅(jiān)持在日記上寫(xiě)下自己所經(jīng)歷的事和感受，記錄他們的喜怒哀樂(lè)，記錄他們成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

這項(xiàng)活動(dòng)不僅可以讓學(xué)生更好地了解老師，有一個(gè)與老師溝通的平臺(tái)，更重要的是，老師可能通過(guò)這種方式，準(zhǔn)確地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)生活及他們的思想動(dòng)態(tài)和心理發(fā)展。所以，我也把這樣一種方式推薦給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)與孩子一起寫(xiě)心聲，這樣，孩子便不會(huì)將自己心里的話藏起來(lái)，有了宣泄的突破口。

三、秘密信箱，信賴創(chuàng)造美好

青春期早期階段的孩子，無(wú)論是生理，還是心理，都發(fā)生了微妙的變化，這種變化讓他們不安，讓他們迷惑，讓他們不知所措……而這些種種變化又是難以啟齒，不好意思說(shuō)出口。所以，他們會(huì)更渴望有一個(gè)人能傾聽(tīng)他們心中的小秘密，能幫助他們解決問(wèn)題，能教會(huì)他們成長(zhǎng)的方法……考慮到孩子們這一年齡段的特點(diǎn)，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)班級(jí)的小秘密心箱。學(xué)生將自己平時(shí)不好意思問(wèn)的問(wèn)題，難以當(dāng)面說(shuō)出的事情，或是自己心中的苦惱寫(xiě)下來(lái)，投入到秘密信箱中。并且我也向?qū)W生保證：他們所寫(xiě)的內(nèi)容，只會(huì)有我與他知道，不會(huì)有第三人知道。開(kāi)始，孩子們有些擔(dān)心，怕自己寫(xiě)的內(nèi)容讓別人知道，所以只有幾個(gè)孩子將秘密寫(xiě)給我，后來(lái)經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，他們發(fā)現(xiàn)，老師是很守信用的，并且寫(xiě)過(guò)小秘密的同學(xué)在老師這里解決了他們成長(zhǎng)過(guò)程中的困惑，變得越來(lái)越積極了，所以，全班學(xué)生都愛(ài)上了這種與我交流的方式，將自己心中各式各樣的想法投到了我的秘密信箱中，這便為我與孩子們打開(kāi)了一道信任溝通的大門(mén)。

有些孩子告訴我，他的身體開(kāi)始長(zhǎng)出毛發(fā)來(lái)了，不敢在寢室脫衣洗澡，怕別的同學(xué)笑話；有些孩子告訴我，她的胸口很脹，不知道要怎么辦……于是我先與這些同學(xué)個(gè)別交流，告訴他們青春期階段的一些生理特征及正確的護(hù)理方法，然后分男女生開(kāi)展生理班會(huì)課，幫助他們克服生理變化帶來(lái)的心理障礙。

有些孩子在秘密信箱中告訴我：他喜歡一個(gè)女孩子，雖然知道這時(shí)候不能這樣做，但卻無(wú)法克制自己的情感。我便告訴他，青春期有這種萌動(dòng)的情感是很正常的，這是對(duì)異性的好奇，對(duì)美好的向往所至。但是在理性上要清楚：不能在未成熟時(shí)開(kāi)花、結(jié)果，那樣的果實(shí)是苦澀的。

通過(guò)幾次交流和跟蹤觀察，有這樣情緒的孩子漸漸能對(duì)自己的情感釋然了，而且能正確地處理與異性的交往。

有些孩子向我訴說(shuō)，自己學(xué)習(xí)上的壓力很大，尤其是在考試前夕，希望可以得到我的幫助。我便教給孩子們一些解壓的方式，比如，做運(yùn)動(dòng)、找好朋友聊天、聽(tīng)音樂(lè)、在空曠的地方大聲地喊叫……另外，我還約上有這樣情緒的孩子一起通過(guò)這些方法減壓，收效不錯(cuò)。

還有一部分孩子，就是想通過(guò)這種方式，與老師分享他們心中的事情，說(shuō)出來(lái)后他們的心靈便得到一種解脫，從而會(huì)有一個(gè)更好的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)、生活中來(lái)，無(wú)形中為他們找到一個(gè)心靈的港灣。

問(wèn)題促使我們思考，思考帶給我們收獲，收獲使我們感到幸福。通過(guò)以上方法，我們班這些剛剛步入青春期的孩子煩惱少了，與家長(zhǎng)、老師的溝通呈現(xiàn)出一種良好的狀態(tài)，學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、精神面貌都朝向一個(gè)健康積極的方向發(fā)展。所以，班主任與學(xué)生之間建立在信賴上的溝通，往往會(huì)創(chuàng)造出美好的境界。

編輯 楊兆東