彭敏

摘 要：中學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容包括很多，其中田徑教學(xué)內(nèi)容是最重要的一部分。結(jié)合新課改內(nèi)容，創(chuàng)建新型田徑教學(xué)內(nèi)容，全面展現(xiàn)田徑教學(xué)價值，為社會提供更多的全能型人才。通過分析運用田徑教學(xué)要注意教學(xué)內(nèi)容的生活性、樂趣性、可遷移以及運動負(fù)荷科學(xué)性等。

關(guān)鍵詞：田徑教學(xué)；樂趣性；生活性；可遷移性

一、加強(qiáng)中學(xué)體育田徑教學(xué)內(nèi)容的樂趣性

傳統(tǒng)的中學(xué)體育田徑教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計往往忽略學(xué)生的教學(xué)主體地位，過多地注重教學(xué)內(nèi)容體系的完整性，以致無法實現(xiàn)體育教學(xué)課程目標(biāo)。因此，新型中學(xué)田徑教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該避免上述問題。使教學(xué)內(nèi)容有助于培養(yǎng)學(xué)生身心健康和諧發(fā)展，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣，提高學(xué)生的注意力。作為課程的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者的教師，要真正做到為學(xué)生服務(wù)，為課程服務(wù)。結(jié)合中學(xué)生的身心特點、田徑運動的特點，科學(xué)合理地創(chuàng)設(shè)田徑運動項目，目的就是使其簡易化、游戲化以及樂趣化。

二、加強(qiáng)中學(xué)體育田徑教學(xué)內(nèi)容的生活性

近年來，隨著新課改的不斷深入，體育教學(xué)過程也出現(xiàn)諸多問題。在應(yīng)試教育的影響下，體育教學(xué)課程也得不到社會、家庭以及學(xué)校的重視和認(rèn)可。體育教師更是只重視教學(xué)大綱內(nèi)容，將體育教學(xué)課程和中學(xué)生的生活完全脫軌，不考慮體育教學(xué)對學(xué)生思想健康以及身體健康的影響。只顧完成教學(xué)大綱內(nèi)容就算完成任務(wù)。初中生在這樣沒有生活氣息，只顧完成教學(xué)內(nèi)容的體育課程上，是不會感到學(xué)習(xí)的樂趣的，教師也不會過多地注意到學(xué)生的態(tài)度。由此導(dǎo)致學(xué)生對體育課程更加的不重視，使學(xué)生存在只要在期末的體育考試中過關(guān)就可以的意識。所以，將新型的田徑運動教學(xué)內(nèi)容運用在體育課程中，要求教師更多地注重教學(xué)內(nèi)容的生活化，將體育運動與生活之間建立起橋梁，逐漸培養(yǎng)學(xué)生生活中處處可以鍛煉身體，體育鍛煉無處不在，使學(xué)生慢慢愛上體育課程。

三、加強(qiáng)中學(xué)體育田徑教學(xué)內(nèi)容的可遷移以及運動負(fù)荷科學(xué)性

體育教師可以在體育教學(xué)過程中融入相應(yīng)的生活情景，使教

學(xué)內(nèi)容順利地讓學(xué)生接受。如，在跳高教學(xué)內(nèi)容練習(xí)時，教師就可以利用大富翁的游戲與跳高結(jié)合，幾人一組，類似冒險任務(wù)的形式展開對跳高的練習(xí)。這樣不僅增大了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣，還吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，進(jìn)而達(dá)到教學(xué)目的。

綜上所述，將新型的田徑運動教學(xué)內(nèi)容運用到體育課程當(dāng)中，需要教師加強(qiáng)對教學(xué)內(nèi)容的樂趣性、生活性、可遷移性以及運動負(fù)荷的科學(xué)性。

編輯 楊兆東